小學(xué)語文教學(xué)的語言特點

仝小立

摘 要：教師的教學(xué)活動首先是一門科學(xué)，其次是一門藝術(shù)。語文教學(xué)的目標(biāo)是要增加學(xué)生語文知識的儲備、豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)、提高學(xué)生傳情達意的能力，所以教學(xué)語言要具有科學(xué)性、規(guī)范性、趣味性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)語言；科學(xué)性；規(guī)范性；趣味性

語文教學(xué)是一門工具性極強的學(xué)科，其教學(xué)目的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生理解和運用漢語的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和陶冶情操。教師應(yīng)該在語文教學(xué)中提高自己的語言藝術(shù)，特別是針對這樣一群天真的孩子，教師要用自己的語言藝術(shù)啟蒙學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)意識，從而提高語文教學(xué)的效率。

一、教師語言的規(guī)范性

我國地域廣大、民族眾多，語言種類也很多，學(xué)生來自不同的家庭，他們的語言習(xí)慣受父母及生活環(huán)境影響重大，所以在他們內(nèi)心深處，已經(jīng)在上學(xué)之前有一種語言的定式和習(xí)慣，這種定式和習(xí)慣也表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。所以教師的教學(xué)語言不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是規(guī)范學(xué)生說普通話、語言規(guī)范化的需要。同時教師的教學(xué)語言也是教師教學(xué)能力、文學(xué)修養(yǎng)、個人魅力的集中體現(xiàn)，是學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和敬佩之情的重要影響因素。所以教師的教學(xué)語言要規(guī)范化，直接影響和感染學(xué)生說普通話，用

自己規(guī)范化的語言對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響。尤其是低年級的小學(xué)生，他們的語言表現(xiàn)更要規(guī)范化。因為低年級的學(xué)生正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時刻，是學(xué)生語言能力形成的重要階段，教師教學(xué)規(guī)范化的語言至關(guān)重要。

二、教師語言要具備科學(xué)性的特點

教師的教學(xué)活動首先是一門科學(xué)，其次是一門藝術(shù)。語文教學(xué)的目標(biāo)是要增加學(xué)生語文知識的儲備、豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)、提高學(xué)生傳情達意的能力，所以教學(xué)語言要具有科學(xué)性?？茖W(xué)性的突出標(biāo)志就是語言的準(zhǔn)確、情感色彩體現(xiàn)強烈。語言的科學(xué)性是建立在教師高度的文學(xué)修養(yǎng)基礎(chǔ)上的，教師在教學(xué)中要不斷地用語言去闡述問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，所以教師的語言表述要科學(xué)而準(zhǔn)確，易于被學(xué)生理解。科學(xué)的教學(xué)語言能夠幫助學(xué)生正確而深刻地理解課文內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確地表達出作者的意圖，也能傳遞出教師要表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度與價值觀?？茖W(xué)性還要求教師不能說廢話、病句，提出問題要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性。教師的每一句話都要對學(xué)生具有正確的導(dǎo)向作用，而且要簡約精練，不能冗長，更不能讓人感到費解和模糊，這樣的語言對教學(xué)是無益的。如果一名教師在課堂上滔滔不絕，說出的語言很難讓學(xué)生理解，那么他說得越多可能對教學(xué)影響越壞。教師的教學(xué)語言不在多，而在精，簡潔明了的語言也是教師智慧的象征。

三、教師教學(xué)語言要具有感染性

語文學(xué)習(xí)是一種情感體驗的過程，作者為我們描述和敘述的故事場景、人物命運都是學(xué)生沒有經(jīng)歷過的事情，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，可以借助教材內(nèi)容去體會作者當(dāng)時的心境、要表達的情感，所以教師在教學(xué)中要注意用教材內(nèi)容感染學(xué)生，幫助學(xué)生進行一次有目的的情感旅行。教師富有感染力的語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高。教師富有感染力的語言可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)助力，提高學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價一個人的表達能力常用繪聲繪色來形容，這是對一個人語言運用能力的褒獎。而教師，尤其是小學(xué)教師更要具有這樣的功力，讓學(xué)生喜歡聽老師的講解，喜歡教師的語言。學(xué)生在老師富有情感色彩的講述中更深刻地理解課文內(nèi)容和作品的內(nèi)涵，提高語文學(xué)習(xí)的效率。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的語言是教學(xué)的工具之一，富有感染性的教學(xué)語言是有力的教學(xué)武器，可以吸引學(xué)生不斷地思考，跟進教師的講解進度，和老師的思維同步進行。

四、教師教學(xué)語言要具有趣味性

學(xué)生天性喜歡有趣的事物，他們的興奮點和笑點都非常低，

一句有趣的語言，就可以逗得他們大笑，而在笑聲中，學(xué)生得到了快樂，身心得到了放松。趣味性是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基點，沒有趣味的教學(xué)活動便無法保證教學(xué)效率。因此，語文教學(xué)過程中，老師要保證教學(xué)效率就要讓自己的語言富有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。教師用有聲的語言塑造出的人物形象，往往更容易被學(xué)生接受。所以教師要具有幽默感，善于將乏味的事物用有趣的語言表述出來。因此，教師要具有一顆童心，用兒童的思維和視角去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，在這樣的心態(tài)下，老師的教學(xué)語言才會富有童趣。趣味性是小學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的因素，因為趣味可以延長學(xué)生的有意注意時間，克服他們這個年齡段有意注意時間短的心理特點，保持一個比較長久的注意力集中時間，以便提高教學(xué)

效率。

教學(xué)語言的重要性毋庸贅言，老師都非常清楚教育語言對教學(xué)的重要性意義，但是在實踐中去體現(xiàn)，卻是需要很多因素在內(nèi)的。比如，教師的理論修養(yǎng)、教師的人文素養(yǎng)、教師的語言表達能力等，都是至關(guān)重要的因素。用規(guī)范性、科學(xué)性、趣味性的語言進行教學(xué)是我們的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻：

雷永梅.兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

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