我國高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合路徑的研究

【摘要】隨著現(xiàn)代教育行業(yè)的發(fā)展，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的教育模式逐漸成為今后教育行業(yè)的發(fā)展趨勢，也就是產(chǎn)教結(jié)合，尤其在高職高專職業(yè)教育中尤為重要。本文作者通過分析高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的含義，分析當(dāng)前教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合的發(fā)展現(xiàn)狀及特征，提出產(chǎn)教結(jié)合的基本模式和發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】高職高專；職業(yè)教育；生產(chǎn)實際

高職高專職業(yè)教育中，不僅要重視專業(yè)理論知識的教育，更要重視知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合，也就是產(chǎn)教結(jié)合。產(chǎn)教結(jié)合要求將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源與企業(yè)的良好物質(zhì)資源相結(jié)合，讓學(xué)生在實際的生產(chǎn)實際中利用所學(xué)的理論知識，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，這將是高職高專職業(yè)教育未來發(fā)展的必然要求。

1.高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合概述

高職高專職業(yè)教育就是所謂的理論知識教育，是教育教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。生產(chǎn)實際是將職業(yè)教育中的理論知識付諸于實踐，將理論與實踐相結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力。高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的必然要求，是在中國職業(yè)教育發(fā)展實踐中總結(jié)的重要結(jié)論。教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，也就是將教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)相聯(lián)系，這也符合市場需求與人才培養(yǎng)的和諧發(fā)展。教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合也是將職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系的一種體現(xiàn)，它是融教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動、科技推廣、經(jīng)營管理、社會服務(wù)于一體的教學(xué)體制。實行產(chǎn)教結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，啟迪學(xué)生的心智，把受教育者培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者?？偠灾?，高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，就是教育活動與社會生產(chǎn)實踐及社會服務(wù)緊密結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，是我國教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合教育思想在職業(yè)教育實踐教育中的創(chuàng)新。[1]

2.高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的發(fā)展現(xiàn)狀及特征

高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的教育模式在我國教育發(fā)展中已經(jīng)有一定的歷史，在十一屆三中全會上就有針對教育與實踐結(jié)合的教育方針，所以，我國的產(chǎn)教結(jié)合教育模式已經(jīng)得到廣泛的推廣和應(yīng)用。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才的缺乏，使得產(chǎn)教結(jié)合教育模式更加受到各大高職類院校和企業(yè)的重視，成為高職高專職業(yè)教育的重點。但是各個地方的產(chǎn)教結(jié)合力度不同，推廣水平不均衡。各類高職高專院校存在實習(xí)條件有限，師資力量不足，辦學(xué)經(jīng)費短缺，校企聯(lián)合資源不足等現(xiàn)象，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合缺少主動性。但隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高，創(chuàng)造性地發(fā)展了產(chǎn)教結(jié)合模式，一個群策群力，開創(chuàng)職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合新途徑的局面已經(jīng)形成。[2]

高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的教育模式在新型市場經(jīng)濟(jì)下顯現(xiàn)一下一個特征：首先，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的主體多元化趨勢發(fā)展。目前，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是多元化的，那么人才培養(yǎng)也要向著多元化的方向發(fā)展。高職高專職業(yè)教育要從固有的教育思想中擺脫出來，在生產(chǎn)實踐相結(jié)合過程中，學(xué)校要與各大企業(yè)進(jìn)行合作，無論是國有、集體、私營還是外資企業(yè)，在教育與實踐結(jié)合的過程中，借助企業(yè)的資源培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高職高專人才。其次，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合主體配置的市場化發(fā)展。在我國計劃經(jīng)濟(jì)體制下，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合配置還要依靠行政干預(yù)進(jìn)行。而在市場經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)下，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合還要依靠市場化發(fā)展進(jìn)行合理的配置。在市場化發(fā)展下，產(chǎn)業(yè)資源要素和職教資源要素往往會主動朝著效益高的空間聚集。[3]

3.高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的價值和意義

目前，我國的社會、科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)等領(lǐng)域間的關(guān)系還在相互協(xié)調(diào)與整理，呈現(xiàn)出教學(xué)、科研、生產(chǎn)相互影響、相互促進(jìn)的一體化趨勢。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開教育與生產(chǎn)實際的結(jié)合，對于高職高專職業(yè)教育更應(yīng)該與生產(chǎn)實際相結(jié)合，這對于學(xué)生自身、學(xué)校、企業(yè)和社會都具有一定的價值和意義。首先，教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合是貫徹落實素質(zhì)教育，全面提高高素質(zhì)、高技術(shù)人才的必要途徑。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國急需素質(zhì)高、能力強(qiáng)的技術(shù)人才，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，離不開科技的進(jìn)步和勞動創(chuàng)造，因此，職業(yè)教育肩負(fù)振興民族經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)生產(chǎn)興國，全面培養(yǎng)現(xiàn)代化先進(jìn)、高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的根本任務(wù)。新時期，在職業(yè)教育教學(xué)過程中，開展合理有效的產(chǎn)教結(jié)合形式，是貫徹新時期黨的教育方針的具體體現(xiàn)。其次，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。職業(yè)教育與普通教育存在一定的差異性，職業(yè)教育要求人才培養(yǎng)對社會發(fā)展具有實用性和直接性，也就是培養(yǎng)出社會生產(chǎn)實用性人才。高職高專職業(yè)教育辦學(xué)過程中要與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，人才培養(yǎng)要符合生產(chǎn)實際需要。將教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，能夠建立學(xué)校、企業(yè)、社會間一體化聯(lián)系，形成聯(lián)合辦學(xué)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)。再次，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合能夠提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)造力。職業(yè)教學(xué)除了對學(xué)生文化理論知識進(jìn)行培養(yǎng)，還對學(xué)生的職業(yè)能力和操作技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)，在產(chǎn)教結(jié)合的過程中提高學(xué)生的職業(yè)技能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合通常是在實習(xí)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)基本要求對學(xué)生進(jìn)行實踐技能的講解，培養(yǎng)學(xué)生從操作姿勢到操作方法進(jìn)行培訓(xùn)，要求學(xué)生能夠獨立運用專業(yè)知識進(jìn)行實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力。此外，將生產(chǎn)實際引入教學(xué)，能夠提高生產(chǎn)力水平，提高生產(chǎn)創(chuàng)新能力，開創(chuàng)一條以生產(chǎn)促進(jìn)教育發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量的發(fā)展道路。最后，教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造能力，幫助發(fā)展高職高專職業(yè)教育學(xué)校的發(fā)展。將理論教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實際生產(chǎn)中不斷探索和創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)生產(chǎn)實踐的發(fā)展。高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校的社會影響力，幫助學(xué)校不斷壯大，使學(xué)校在激烈的市場競爭中贏得自己的一席之地。而且，企業(yè)與學(xué)校合作能夠加大學(xué)校資金投入，改善學(xué)校教學(xué)條件，提高教師待遇，穩(wěn)定師資隊伍，從而使職業(yè)學(xué)校擺脫困境，求得發(fā)展。

4.高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的主要模式

4.1以校為本模式

以校為本的模式主要是高職高專職業(yè)院校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要而建立的教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的模式。這類模式的建立條件是學(xué)校具有與教育專業(yè)相關(guān)的校辦產(chǎn)業(yè)，不僅能夠為學(xué)生提供進(jìn)行生產(chǎn)實踐的條件，還能擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)條件。因為校辦產(chǎn)業(yè)是學(xué)校的一部分，所以教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合就非常容易，學(xué)校能夠制度科學(xué)合理的產(chǎn)教結(jié)合的目標(biāo)、計劃，有條不紊的實施和協(xié)調(diào)各項工作，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。

4.2職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化模式

職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化模式適用于農(nóng)業(yè)類職業(yè)教育院校的教育與生產(chǎn)實際結(jié)合，也就是依照當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為依托，實行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條發(fā)展，將專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，體現(xiàn)以產(chǎn)養(yǎng)教、以教促產(chǎn)、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)實用人才的目的。

4.3以企業(yè)為本模式

以企業(yè)為本的模式主要是依照自己的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實行相對應(yīng)的高職高專職業(yè)教育，這種產(chǎn)教結(jié)合模式的針對性比較強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)要求較高。高職高專教育機(jī)構(gòu)為產(chǎn)業(yè)企業(yè)所有，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的計劃、實施與協(xié)調(diào)工作都有企業(yè)的相關(guān)管理部門進(jìn)行參與，目的性較為明顯。

4.4校企合作模式

校企合作模式一般適用于綜合類院校，因為教育院校規(guī)模較大，涉及教育專業(yè)較多，所以依靠和自己所設(shè)專業(yè)相似的企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)。學(xué)校負(fù)責(zé)專業(yè)知識的教育，合作企業(yè)負(fù)責(zé)實習(xí)實踐崗位的提供，幫助學(xué)生了解專業(yè)，熟悉工作，掌握專業(yè)技能。

5.高職高專教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的路徑

5.1加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育

高職高專教育人才的培養(yǎng)離不開行業(yè)企業(yè)的參與，要想做到教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，就要提高行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，建立職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)密切聯(lián)系的機(jī)制。相關(guān)的教育部門要分析行業(yè)職業(yè)與高職教育間的關(guān)系與影響，提出行業(yè)中職業(yè)教育人才培養(yǎng)的知識與能力的要求，制定產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，深化教育與生產(chǎn)實踐聯(lián)系教學(xué)改革。學(xué)校方面要與各個企業(yè)保持密切合作，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)校在職業(yè)教育過程中，設(shè)置企業(yè)參與環(huán)節(jié)，加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的支持與參與。同時，職業(yè)教育也要強(qiáng)化服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會的意識，推動職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的共同發(fā)展。

5.2加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)

校企聯(lián)合辦學(xué)是高職高專職業(yè)教育辦學(xué)的一種重要形式，在我國高職高專教育中較為常見。企業(yè)在學(xué)校教育過程中進(jìn)行管理，與行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育相比更加深入，企業(yè)在整個職業(yè)教育過程中起到重要作用，不僅能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)設(shè)施，更能夠為教育與生產(chǎn)實際提供良好的條件。而且校企聯(lián)合辦學(xué)能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，企業(yè)也享有優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生的權(quán)利，保障企業(yè)的利益。校企聯(lián)合辦學(xué)不僅能夠增加職業(yè)院校的辦學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)自身特點的高素質(zhì)人才，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，具有良好的社會效益。

5.3加強(qiáng)校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

高職高專職業(yè)教育可以利用學(xué)校專業(yè)的品牌效應(yīng)建立校辦產(chǎn)業(yè)，依托專業(yè)建立產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)的同時又能促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，形成教育與實踐相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)與教育共同發(fā)展的良性發(fā)展。校辦產(chǎn)業(yè)的建立有利于營造良好的產(chǎn)教結(jié)合氛圍，為學(xué)生提供良好、充足、穩(wěn)定的生產(chǎn)實踐基地，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和技術(shù)水平的提高。加強(qiáng)校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時為學(xué)校發(fā)展提供物質(zhì)保障。

結(jié)語

隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，高職高專職業(yè)教育發(fā)揮著重要的作用。在高職高專職業(yè)教育過程中，教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合非常重要，是培養(yǎng)專業(yè)人才，提高專業(yè)技能的重要手段，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

欒春玉（1965-），女，吉林省通化人，碩士，副教授，主要從事會計、審計研究.