初中英語口語有效教學(xué)研究

關(guān)向娟

摘 要：口語是初中英語教學(xué)的重點與難點，是提高學(xué)生英語綜合能力的重要途徑。通過對初中英語口語有效教學(xué)進(jìn)行研究，旨在提高學(xué)生的英語口語能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；有效策略

英語是一門語言類學(xué)科，口語表達(dá)能力是英語綜合能力的重要組成部分，也是現(xiàn)代化人才必備的重要技能之一。因此，教師需要對傳統(tǒng)的初中英語口語教學(xué)進(jìn)行改革，要不斷提高教學(xué)的質(zhì)量?；诖?，本文在此對初中英語口語的有效教學(xué)進(jìn)行研究，以求能夠有效提高學(xué)生的英語口語能力。

一、進(jìn)行更靈活的口語練習(xí)

在傳統(tǒng)的初中英語口語教學(xué)中，多數(shù)教師以教材為基礎(chǔ)，利用錄音機(jī)等工具讓學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，或者組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)械反復(fù)的口語對話練習(xí)。這樣的口語教學(xué)內(nèi)容并不靈活，不具有實踐性。

因此，在初中英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)行更靈活的口語練習(xí)。例如，在“This is my sister”的教學(xué)中，教師不但要求學(xué)生按照教材中的對話句型進(jìn)行練習(xí)，還應(yīng)該組織學(xué)生根據(jù)自己的理解和所學(xué)知識進(jìn)一步接受自己的sister。具體地說，教師要求學(xué)生利用英語組織自己的語言，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹自己姐姐的愛好、性格等，也可以闡述自己與姐姐之間的故事。

在這種背景下，學(xué)生不但能靈活使用教材中基本的句型，也能夠靈活組織自己的思維，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

二、借助信息技術(shù)開展教學(xué)

教師可以在初中英語口語教學(xué)中借助信息技術(shù)的力量提高教學(xué)的有效性。在信息技術(shù)的支撐下，教師可以獲得更多的教學(xué)資源，以此提高學(xué)生的口語能力。

例如，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生播放簡短有趣的英語動畫視頻，并且讓學(xué)生按照動畫的內(nèi)容、劇本進(jìn)行角色扮演。在此過程中，學(xué)生不但在觀看視頻時提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，也能夠規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音，讓學(xué)生的口語能力得到進(jìn)一步提高。

以音標(biāo)教學(xué)為例，教師利用信息技術(shù)播放更專業(yè)的教學(xué)視頻。在視頻的講解下，學(xué)生才能對音標(biāo)的發(fā)音、聲帶與舌頭的動作有深刻的了解，讓教師將難以言訴的教學(xué)內(nèi)容變得生動，使學(xué)生的口語發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。

口語能力是英語綜合能力的重要部分，是學(xué)生必須具備的能力之一。針對當(dāng)前初中英語口語教學(xué)存在的問題，教師應(yīng)該在本文研究的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)與反思，針對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以此推動口語教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的口語能力。

參考文獻(xiàn)：

仲蓓.初中英語口語有效教學(xué)[J].考試與評價，2014（4）.