淺論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職思想政治教育

胡唯

摘 要 網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，對高職學(xué)生思想政治教育提出機遇和挑戰(zhàn)。本文，以及在此基礎(chǔ)上探索抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)的對策，這是進一步加強和改進高職學(xué)生思想政治教育，提高其針對性和實效性的重要途徑。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高職學(xué)生 思想政治教育

當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，使得高職學(xué)生思想政治教育面臨的新特點、新問題，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，積極探索和創(chuàng)新高職學(xué)生思想政治教育的新思路、新內(nèi)容、新方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點和優(yōu)勢，抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，提升高職學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，是當(dāng)前加強和改進高職學(xué)生思想政治教育的重要途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的機遇

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富了高職學(xué)生思想政治教育的資源

網(wǎng)絡(luò)為高職學(xué)生思想政治教育提供教育內(nèi)容和手段上了更加豐富多樣的資源。教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，來補充、更新思想政治教育的內(nèi)容，使之更加豐富，更具針對性和時效性。另一方面，可以通過網(wǎng)絡(luò)將教育內(nèi)容以文字、圖片、聲像視頻形式通過網(wǎng)站、QQ、微博、微信等傳播，實現(xiàn)隨時隨地都可以雙向或多向互動交流有利于提升思想政治教育的效率和效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展了高職學(xué)生思想政治教育的平臺

網(wǎng)絡(luò)整合了眾多的信息資源和媒體形式，為高職學(xué)生思想政治教育提供了前所未有的空間和平臺。高職學(xué)生思想政治教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)，在更廣的范圍內(nèi)，利用大量教育資源和教育手段，以滿足高職學(xué)生個性化、多樣化的精神需求和學(xué)習(xí)需要。同時，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺大規(guī)模地、主動地、及時傳播正確的思想觀念、價值導(dǎo)向和理論政策等，為高職學(xué)生思想政治教育提供了廣闊的理論和實踐平臺。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大大提高了高職學(xué)生思想政治教育的效果

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育者可以在課堂之外，利用網(wǎng)站、論壇、QQ、微博等多種新媒體形式，開展教育活動，學(xué)生可以自主地選擇符合自身需要的教育內(nèi)容和樂于接受的教育方式，進行自我學(xué)習(xí)、自我教育，并可以隨時隨地與他人進行交流互動，多向溝通。傳統(tǒng)教育中的話語權(quán)壁壘和集中傳播結(jié)構(gòu)逐漸消解，學(xué)生由被動接受教育轉(zhuǎn)化為自覺參與教育，其在思想政治教育過程中的自主性被充分調(diào)動，教育效果也在這種主動參與中得以提高。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）對教育主體的確定性、權(quán)威性提出挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育資源是開放互動的，學(xué)生與教師具有獲取教育資源的同等權(quán)限，而不必完全依賴教師，教師不再一定是教育活動的中心。很多情況下，學(xué)生掌握的信息和資源可能比教師要更多更全，也更善于利用新媒體進行互動學(xué)習(xí)和交流，教師有可能因此失去教育、宣傳、解釋等的優(yōu)先和主體地位，教育主體的確定性和權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，教育影響和效果也大打折扣。

（二）對教育內(nèi)容的導(dǎo)向性、可控性提出挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體的開放性，使得受教育者可以隨時隨地自由地接收、傳播各類信息，教育者對信息來源和信息傳播的管理和控制難度不斷增大。同時各種信息內(nèi)容良莠不齊，多種價值觀念同時存在，有些內(nèi)容與我們的主流意識形態(tài)和主導(dǎo)價值觀念是有嚴重沖突的，干擾了高職學(xué)生思想政治教育的主旋律，不斷沖擊著思想政治教育內(nèi)容的導(dǎo)向性，使得教育內(nèi)容在與各種信息的“較量”中保持主流地位變得越來越困難。

（三）對教育方式的單向性、灌輸性提出挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳播具有即時交互的特點，高職學(xué)生可以根據(jù)個人情況以自己喜歡的方式，選擇符合個人需求的教育信息，并能夠及時地反饋自己感受，發(fā)表自己的觀點，以平等地位與他人進行溝通交流。同時，新媒體能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容以文字、圖片、聲像視頻相結(jié)合的多媒體形式呈現(xiàn)出來，使教育形式更具藝術(shù)性、互動性、娛樂性，傳統(tǒng)的單向的、灌輸式的思想政治教育方式受到挑戰(zhàn)。

三、 新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育的對策

（一）適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，更新思想政治教育的理念

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，首先要轉(zhuǎn)變高職學(xué)生思想政治教育的理念。第一，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育“灌輸論”的觀念，而應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。第二，教師要從高職學(xué)生的特點和差異性出發(fā)，提供個性化、層次化、多樣化的教育內(nèi)容和形式，以滿足不同個體的實際需要，增強思想政治教育的針對性和實效性。第三，教師要改變思想政治教育總是給人一種理性、嚴肅、說教、枯燥無趣的印象，尊重學(xué)生的感性行為和娛樂傾向，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)，將教育活動融入學(xué)生的生活、娛樂之中，使之更具興趣性和吸引力，寓教于樂讓學(xué)生能主動而快樂地學(xué)習(xí)。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，豐富思想政治教育的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育內(nèi)容只有緊密聯(lián)系高職學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際和身心發(fā)展特點，不斷增強時效性、針對性和適應(yīng)性，才能滿足學(xué)生的教育需要，調(diào)動他們的接受動機和興趣，確保教育效果。教育內(nèi)容要貼近實際、貼近生活、滿足高職學(xué)生現(xiàn)實需要，想他們所想，急他們所急，為他們服務(wù)。既要能解決他們在理想信念、價值取向、社會認知等思想上的問題和困惑，又要能對他們在學(xué)習(xí)生活、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的實際問題提供指導(dǎo)和幫助。

（三）運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新思想政治教育的載體

運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新高職學(xué)生思想政治教育的載體。第一，要進一步夯實思想政治理論課教學(xué)主渠道。思想政治理論課教學(xué)要聯(lián)系高職學(xué)生特點和思想實際，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，大力夯實高職學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道。第二，要進一步拓展思想政治教育的新媒體載體。要創(chuàng)新和利用校園網(wǎng)、思想政治教育主題網(wǎng)站和微博、微信、QQ空間、網(wǎng)絡(luò)群組等新媒體形態(tài)，拉近與學(xué)生的心理距離，深入與學(xué)生的溝通互動，及時掌握學(xué)生信息和思想動態(tài)，并通過這些新媒體加強更具針對性和實效性的思想政治教育。

（四）營造校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境

建設(shè)積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化，是優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的重要保障和舉措。思政教育工作者要大力弘揚先進文化的主旋律，應(yīng)該花力氣、下功夫營造多角度、多方位的校園網(wǎng)絡(luò)文化，通過校園中這種積極、健康、奮發(fā)的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，來凈化學(xué)生的心靈，鼓舞學(xué)生的斗志，在高職大學(xué)生群體中傳遞正能量，以增強自身抵御不良思想入侵的能力。并且要注重發(fā)揮高職學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生參與專題網(wǎng)站的管理、主題活動的組織、教育內(nèi)容的搜集、教育設(shè)施的維護等工作，增強高職學(xué)生的自主意識和自覺行為，調(diào)動其參與校園新媒體文化建設(shè)的積極性和主動性。

（作者單位：襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部）