如何在初中思想品德課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣

陶文霞

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。它是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。缺乏興趣會(huì)使學(xué)習(xí)成為枯燥無(wú)味的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)寣W(xué)生喪失學(xué)習(xí)的毅力和恒心。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？下面，我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下，請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

一、構(gòu)建良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師必須遵循教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際接收能力出發(fā)，通過(guò)采用各種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的熟悉得教學(xué)情境，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與到教學(xué)中，使學(xué)生在愉悅的心情中接受教育，切實(shí)提高思想品德教學(xué)效率。

因此，教師在教學(xué)中必須構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生的情感豐富，他們很容易就會(huì)將自己的情感轉(zhuǎn)移到自己所感知的對(duì)象中。因此，教師可以利用學(xué)生的這一情感特征創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。如在教學(xué)“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放1997年香港回歸和1999年澳門(mén)回歸時(shí)交接儀式的實(shí)況，讓學(xué)生在莊嚴(yán)的場(chǎng)面中產(chǎn)生自豪和愛(ài)國(guó)主義情感。而學(xué)生也感受到思想品德教學(xué)原來(lái)也可以上得這么生動(dòng)、感人，形式活潑，從而在無(wú)形中改變了他們以往認(rèn)知中思想品德課就是空說(shuō)道理，枯燥無(wú)味的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如果課堂剛開(kāi)始時(shí)就抓住了學(xué)生的注意力，整節(jié)課的效率就會(huì)大大增加。例如，在學(xué)習(xí)“身邊的誘惑”這一內(nèi)容時(shí)，我選取了一個(gè)現(xiàn)在智能手機(jī)上普遍存在短信詐騙的事例進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，老師昨天剛收到一個(gè)短信，說(shuō)我的號(hào)碼被某個(gè)熱門(mén)的節(jié)目欄目組抽中，中了大獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一臺(tái)蘋(píng)果手機(jī)和5999元現(xiàn)金。但是為了拿到獎(jiǎng)金，需要先交一個(gè)個(gè)人所得稅800元，并且將800元匯入到制定的賬戶中去，這樣才能拿到手機(jī)和獎(jiǎng)金。同學(xué)們，你們說(shuō)我該不該按照短信上說(shuō)的匯款800元。你們有沒(méi)有遇到這樣的事情，或者聽(tīng)周?chē)娜苏f(shuō)到這樣的事情?！边@樣，通過(guò)學(xué)生普遍熟悉的事例導(dǎo)入講課，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而自然而然地揭示出了誘惑就在人們的身邊，要正確看待“誘惑”的教學(xué)內(nèi)容。

三、課堂教學(xué)要靈活

在教學(xué)新形勢(shì)下，教師要轉(zhuǎn)變自身意識(shí)，打破原來(lái)固有的傳統(tǒng)模式，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際靈活選取各種教學(xué)方法和手段。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意和學(xué)生的雙邊互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在講“受教育權(quán)”時(shí)，教師可先提出幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生思考討論。（1）什么是教育？教育得含義和特征是什么？（2）人們常說(shuō)的教育是指哪一類(lèi)？（3）受教育權(quán)又是指什么？提出問(wèn)題后，教師可讓學(xué)生閱讀教材，在經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后與同學(xué)展開(kāi)討論，然后回答問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生明白這些基本得含義后，教師再讓他們考慮并且討論，在自己的生活中，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有沒(méi)有侵犯公民受教育權(quán)的事情，如何才能改變這樣的事情，國(guó)家、社會(huì)、家庭以及我們個(gè)人該如何面對(duì)，如何處理。最后，教師再加以總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣，學(xué)生就較容易理解受教育的問(wèn)題，進(jìn)而能自覺(jué)接受受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，從而教活了知識(shí)。

四、運(yùn)用多媒體和電化教學(xué)，激活學(xué)生興趣

研究證明，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能夠同時(shí)利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)器官，相互協(xié)作，能夠明顯提高學(xué)生的記憶效果。多媒體作為一種新型的教學(xué)手段，集音像圖文于一體，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如在講授初三“走可持續(xù)發(fā)展之路”內(nèi)容時(shí)，我將“我國(guó)的人口現(xiàn)狀特點(diǎn)”“千里黃河水滔滔水黃原因”等制成課件，并通過(guò)多媒體顯示出來(lái)，使學(xué)生在趣味橫生中真正懂得控制人口、節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，且是走可持續(xù)發(fā)展道路的必然要求。由此可見(jiàn)，運(yùn)用電教手段，可給學(xué)生提供一個(gè)直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識(shí)具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

五、以生活化活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

思想品德學(xué)科的宗旨是充分發(fā)揮育人功能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充分體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要使學(xué)生加強(qiáng)生活化的體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在其中能夠充分體會(huì)到知識(shí)的運(yùn)用，從而在無(wú)形中淡化學(xué)生意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化體驗(yàn)意識(shí)，積極開(kāi)展生活化活動(dòng)教學(xué)。

例如，在教學(xué)“老師伴我成長(zhǎng)”一課時(shí)，我讓學(xué)生分小組總結(jié)出一些在學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師不能夠順利溝通的例子，還可以舉一些與教師產(chǎn)生矛盾的例子，然后通過(guò)討論找出解決問(wèn)題的方法，最后再將這一個(gè)過(guò)程用表演的形式表達(dá)出來(lái)。這樣，學(xué)生興趣高漲，由于表演的都是自己深有體會(huì)的事情，所以表演得惟妙惟肖。就這樣，學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，思想道德意識(shí)得到了提高。而且，學(xué)生在展示自己的過(guò)程中，感受到自己在課堂中學(xué)到的知識(shí)是具體的有血有肉的，是可信的。

以上是我在思想品德課具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)。對(duì)于初中思想品德來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是值得教師認(rèn)真思索的問(wèn)題，也是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。作為教師，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累和提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔淑媛.營(yíng)造教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].新課程：教研版，2008（7）.

（責(zé)編 張翼翔）