卓協(xié)軍

摘 要：本文從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、專注能力的培養(yǎng)、記憶能力的培養(yǎng)、思維能力的培養(yǎng)、看圖能力的培養(yǎng)等方面來介紹地理的學(xué)習(xí)方法。因此，學(xué)習(xí)的方法就像是幫助學(xué)習(xí)的一把利器，方法得當(dāng)，事半功倍。掌握先進(jìn)、有效、適合自己的學(xué)習(xí)方法可以大大提高學(xué)習(xí)效率，提高競爭力，在同等條件下比別人領(lǐng)先一步，勝人一籌。

關(guān)鍵詞：多媒體;方法;能力;培養(yǎng)

通過多媒體來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法獲得知識(shí)的，是死記硬背背會(huì)的，還是大量做題練會(huì)的。因此，學(xué)習(xí)的方法就像是幫助學(xué)習(xí)的一把利器，方法得當(dāng)，事半功倍。掌握先進(jìn)、有效、適合自己的學(xué)習(xí)方法可以大大提高學(xué)習(xí)效率，提高競爭力，在同等條件下比別人領(lǐng)先一步，勝人一籌。通過近幾年來我在學(xué)生學(xué)習(xí)地理中出現(xiàn)的一些情況，著重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、記憶能力的培養(yǎng)、看圖能力的培養(yǎng)等方面來介紹地理的學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。因此，在地理教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑會(huì)收到良好的效果?？衫靡韵路绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同是利用多媒體效果就會(huì)更好。

（1）諺語：諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶，有一定哲理且簡易有趣。

如利用多媒體出現(xiàn)講西北地區(qū)動(dòng)畫圖片，引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”說明我國大陸性的特點(diǎn);講鋒面雨時(shí)用“云過山坡濕，雨過山頭明”，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）歌曲：講內(nèi)蒙古高原時(shí)引用：“藍(lán)藍(lán)天上白云飄，白云下面馬兒跑”描述溫帶草原的遼闊、壯麗;講“新疆”時(shí)，配合新疆圖片播放《新疆好》;講“長江”之前，讓學(xué)生聽一首充滿深情的《長江之歌》，這時(shí)學(xué)生的心中仿佛流淌一條洶涌的大江，接下來“你從雪山走來”，雪山是指哪座山？學(xué)生的興趣全部調(diào)動(dòng)起來。 以上可以聯(lián)合用多媒體進(jìn)行培合效果會(huì)更好。

（3）古詩：優(yōu)美詩句，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，創(chuàng)造一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境，與多媒體進(jìn)行培合效果會(huì)更好。

如：講地球運(yùn)動(dòng)時(shí)：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”;講黃河，用“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回”;講氣候：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”;講長江：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边@些詩歌猶如“味精”，學(xué)生回味無窮。

（4）故事：如，講山西人愛吃醋，能不能從地理環(huán)境方面尋找山西人愛吃酸的原因：山西地處黃土高原，水土中含有大量鈣，通過飲食易在體內(nèi)引起鈣質(zhì)沉積形成結(jié)石，而多吃酸性食物有利于減少結(jié)石等疾病的發(fā)展。通過故事培養(yǎng)學(xué)生地理思維，明白了地理知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)熱情格外高漲。

（5）謎語：謎語是我國的國粹，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。“說它多大有多大，無人知它始和終，也沒左右和上下”（宇宙）;“千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，夜里航行不用燈”（北極星）;“有個(gè)老公公，天亮就出工”（太陽）。又如：“用圓規(guī)畫圓”--太原;“大言不慚”--?？冢\(yùn)用謎語，活躍了同學(xué)們的思維，也活躍了課堂氣氛。

（6）順口溜：如：兩湖（湖南，湖北）兩江兩海安，川西云流六千三;流域超過百八萬，宜昌湖口各拉段。

教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，適當(dāng)引用民謠、諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。

二、記憶能力的培養(yǎng)

地理記憶是對(duì)地事物的識(shí)記和保持。培養(yǎng)學(xué)生的地理記憶力，要遵循記憶的有關(guān)規(guī)律，注意提高學(xué)生記憶地理知識(shí)的效率，發(fā)展他們的優(yōu)良的記憶品質(zhì)。與多媒體培合進(jìn)行效果會(huì)更好的，其主要途徑有：

（1）增強(qiáng)記憶的目的性，提高記憶的興趣，教師應(yīng)該提出明確的記憶目的。記憶的目的越明確、越具體，記憶的效果也就越好。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)采取有選擇的記憶，有用的特別是感興趣的地理事物能首先記住。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，設(shè)法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣。

（2）根據(jù)地理知識(shí)類型，把機(jī)械記憶與意義記憶結(jié)合起來。記憶地名、地理數(shù)據(jù)、物產(chǎn)分布等地理事實(shí)材料，可采用機(jī)械記憶的方法;而記憶地理原理、地理規(guī)律、地理概念等知識(shí)時(shí)，需要意義記憶。但機(jī)械記憶與意義記憶相輔相成的。在機(jī)械記憶時(shí)，盡量對(duì)要記憶的地理事物賦予一定的意義;在意義記憶時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用機(jī)械記憶加以輔助，但應(yīng)以意義記憶為主 。

（3）運(yùn)用聯(lián)想記憶。地理事物和現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它們之間存在著各種聯(lián)系。教學(xué)中要挖掘這種聯(lián)系，運(yùn)用關(guān)系聯(lián)想、接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等聯(lián)想方式，使學(xué)生牢固記憶。

（4）運(yùn)用良好的記憶方法。有效記憶的方法很多，但基本的是理解和復(fù)習(xí)。除此之外還有比較法、歸類法、背誦法、強(qiáng)記法等等。

三、看圖能力的培養(yǎng)

地圖種類繁多，內(nèi)容復(fù)雜，在復(fù)習(xí)過程中，利用多媒體的容量大的特點(diǎn)，要注重引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將有關(guān)的地理表象信息和各種地理事物在時(shí)空上的分布，通過圖形來形象直觀地表達(dá)出來，在這方面可從簡單的內(nèi)容填圖到繪制簡圖起步，直到能繪制較為復(fù)雜的圖形、圖表，進(jìn)而可以使繁雜的地理事物成為簡單的直觀表象，同時(shí)也可達(dá)到化難為易、變抽象為具體的效果，并為創(chuàng)新思維開辟一個(gè)重要通道。 ? ?動(dòng)手繪制地圖，可以借助畫圖的軟件園進(jìn)行繪圖，更有利于學(xué)生對(duì)這類圖表的理解和判讀分析，還可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用能力。一些主要的分布圖，如中國分省圖、中國地形圖、中國鐵路圖等，讓學(xué)生動(dòng)手繪制之后，有利于圖上信息的識(shí)記與理解，當(dāng)遇到同類局部地圖時(shí)，讀取信息會(huì)更得心應(yīng)手。通過繪制地圖，還可使學(xué)生將形象思維、抽象思維、動(dòng)手繪圖以及綜合分析問題的能力結(jié)合起來，碰到新地圖，學(xué)生解題的思路可更廣一些，可從現(xiàn)有的圖中見人之所未見，想人之所未想，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

利用多媒體學(xué)好地理說難也難，但會(huì)用地圖以后就不覺得難了。讀圖是學(xué)好地理的重要方法，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力爭讓學(xué)生在輕松活潑的讀圖氛圍中學(xué)習(xí)到“對(duì)生活有用的地理”，學(xué)會(huì)使用“對(duì)終身發(fā)展有用的地圖”。