探討信息技術在高中數(shù)學教學中的應用

張克楨

摘 要：隨著信息技術的不斷進步，信息技術在高中教學中的應用也廣泛受到關注。尤其是在具有較強思維性、邏輯性的高中數(shù)學教學中的應用，能夠為數(shù)學教學活動增添新鮮活力，更好地服務于高中數(shù)學教學活動。因此，就信息技術有效運用于高中數(shù)學教學進行了深入的探討。

關鍵詞：信息技術；高中；數(shù)學教學

隨著信息技術的不斷發(fā)展，新課改的不斷深入，信息技術在教育領域也得到了廣泛的運用，尤其是在高中數(shù)學課堂教學中，受到廣大數(shù)學教育工作者的青睞。但要如何有效地將其運用于數(shù)學教學中，與數(shù)學教學有效結合，提高高中數(shù)學教學效率與質量，已成為廣大數(shù)學教育工作者需著力思考的課題。本文筆者通過對信息技術在高中數(shù)學教學中的應用進行了深入的探討，以期對高中數(shù)學教學有所作用。

一、應用信息技術創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

高中數(shù)學不僅具有較高的思維性，在教學過程中也易形成枯燥乏味的課堂教學氣氛，所以有效地借助信息技術創(chuàng)設數(shù)學教學情境，對激發(fā)學生學習的積極性、提高學生的數(shù)學學習興趣有著重要作用。例如，在教授基本初等函數(shù)時，教師往往只能通過黑板教學提供一些函數(shù)圖象，或使用描點法畫出這些圖象的大致圖形，不能將圖象的繪制變成“數(shù)學實驗課”。教師科學、有效地利用多媒體具有的優(yōu)勢，將具體的函數(shù)模式與數(shù)據(jù)相結合，繪制各類函數(shù)圖象，然后讓學生通過觀察多媒體上展現(xiàn)的圖象和自己動手繪制的函數(shù)圖象進行分析對比，理解、掌握函數(shù)的性質特征。

二、應用信息技術輔助學生課后復習，加強學生知識掌握

在新時代背景下，信息技術作為教育領域的一種新型教學手段，能夠帶給學生很大的幫助。隨著計算機的不斷普及，已成為學生課后復習的有效工具，利用計算機的相關學習軟件與較大存儲功能，能夠為學生數(shù)學課后復習提供輔助作用。高中數(shù)學是學生必學的一門重要學科，對學生的數(shù)學邏輯思維能力和數(shù)學推導能力要求較高，加之課堂學習時間有限，對教師所講知識點不能完全吸收，造成不少學生知識掌握不透徹。所以學生可以通過拷貝課件的方式，根據(jù)自己的學習情況進行有針對性的課后復習，這樣既能節(jié)省課堂抄板書的時間，用于課堂思考，又能提高自身的學習效率。

總之，信息技術作為新課改背景下的一種新型教學手段，在高中數(shù)學教學領域有著重要作用，我們應當結合實際教學情況，不斷探索信息技術在高中數(shù)學教學中的應用，使學生更好地理解數(shù)學的本質，提高數(shù)學教學效率。

編輯 薄躍華