淺談如何構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂

王峘

摘 要：高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)，極大提高學(xué)生積極主動(dòng)的思維，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，不但教師高效率、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也使學(xué)生思路開(kāi)闊，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的最大發(fā)展。對(duì)美術(shù)高效課堂教學(xué)策略的實(shí)施進(jìn)行論述，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；高效課堂；教學(xué)實(shí)踐

新課程理念要求我們構(gòu)建高效課堂，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。而課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的，如何避免美術(shù)課堂“華而不實(shí)”的浮躁，使美術(shù)課堂教學(xué)更加有效呢？我認(rèn)為，打造高效課堂，應(yīng)注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、轉(zhuǎn)變角色、更新理念是構(gòu)建高效課堂的前提

實(shí)驗(yàn)證明，教師友好、溫和的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的創(chuàng)造能力成正比，和諧融洽的課堂氛圍更有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。學(xué)生是課堂的主人，教師只有全面認(rèn)識(shí)他的每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的特性，學(xué)生才會(huì)學(xué)得有信心，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、精煉提問(wèn)、事半功倍是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

學(xué)生需要搜集各種信息，包括經(jīng)驗(yàn)、線條、色彩和心理感受，再對(duì)信息進(jìn)行綜合處理，然后用簡(jiǎn)練、恰當(dāng)并含有一定寓意的詞表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)。所有提問(wèn)的設(shè)計(jì)都緊密結(jié)合教學(xué)，直指各階段的目標(biāo)內(nèi)容，層層推進(jìn)。

三、開(kāi)放課堂、靈活施教是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

俗話說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法，無(wú)法之法，乃為至法。合適的教學(xué)方法可以使枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)知識(shí)，深刻理解知識(shí)，從而能夠提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

四、有效對(duì)話、碰撞觀點(diǎn)是構(gòu)建高效課堂的保證

“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。”學(xué)生由于個(gè)體的知識(shí)、情感、經(jīng)驗(yàn)的差異，對(duì)知識(shí)的理解是多元的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不同觀點(diǎn)時(shí)，教師不必過(guò)早地對(duì)他們的觀點(diǎn)做出判斷，而是要通過(guò)師生間、生生間的有效對(duì)話，引導(dǎo)他們?cè)谂鲎?、交錯(cuò)中感悟到自己的對(duì)與錯(cuò)，并通過(guò)適時(shí)地點(diǎn)撥，糾正錯(cuò)誤，完善認(rèn)知。課堂教學(xué)的實(shí)效性是一項(xiàng)極富創(chuàng)造性的工作，也是廣大教育工作者永恒的追求。讓我們?cè)谛抡n程理念指導(dǎo)下，把課堂還給學(xué)生，極力打造低負(fù)高效的課堂，使課堂異彩紛呈。

參考文獻(xiàn)：

柳才新.構(gòu)建快樂(lè)高效的美術(shù)課堂：初中美術(shù)課堂教學(xué)淺議[J].新課程：下，2011.

編輯 趙飛飛