戶外游戲中對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)探究

楊翠

俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。在幼兒園里的規(guī)矩就是指幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是幫助孩子順利踏入小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的橋梁，是孩子為人處事、學(xué)習(xí)發(fā)展的奠基石。試想：一個(gè)孩子如果沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，不懂得遵守規(guī)則，上課時(shí)不知道去上課；考試時(shí)不遵守考場(chǎng)紀(jì)律；不按時(shí)上交作業(yè)……這些最基本的事情都不知如何去做，又何談成功和發(fā)展呢？規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)滲透在幼兒園的一日生活的各個(gè)方面，因此，幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)幼兒入小學(xué)是至關(guān)重要的。

我認(rèn)為，戶外游戲活動(dòng)中教師的關(guān)注點(diǎn)不只是幼兒在游戲中獲得某種動(dòng)作技能的增長(zhǎng)，還要關(guān)注幼兒是否能夠理解并遵守游戲規(guī)則，并通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

一、在戶外游戲中發(fā)揮幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在參與戶外游戲時(shí)幼兒會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲的玩法和材料提出新的要求，這時(shí)老師如果不尊重他們的愿望，勢(shì)必會(huì)使他們失去對(duì)游戲的興趣，而“興趣”是孩子們參與活動(dòng)的前提，沒(méi)有了“興趣”，孩子們?cè)谟螒蛑芯蜎](méi)有了積極的參與，教師可以根據(jù)實(shí)際情況大膽放手，以尊重為原則，以引導(dǎo)為手段，允許幼兒自己去思考規(guī)則和要求，探索規(guī)則和要求的合理性。我在幼兒游戲玩不下去時(shí)及時(shí)介入，適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不斷自行調(diào)整活動(dòng)方案，當(dāng)幼兒成為制訂規(guī)則的主人時(shí)，執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性就增強(qiáng)了，同伴間的監(jiān)督、提醒，比教師一遍遍強(qiáng)調(diào)規(guī)則的效果要明顯得多。如游戲“小小偵察兵”，教師設(shè)計(jì)了一張“鐵絲網(wǎng)”，讓幼兒討論“偵察兵”如何前進(jìn)，才能又快又安全地到達(dá)營(yíng)地，有的幼兒說(shuō)：“如果鐵絲網(wǎng)有電，就不能碰著”、有的幼兒說(shuō)“偵察兵要扒著前進(jìn)，才不被敵人發(fā)現(xiàn)”。于是游戲的規(guī)則在幼兒間的相互討論中產(chǎn)生：“偵察兵”必須匍匐前進(jìn)，不能碰著“鐵絲網(wǎng)”。由于是幼兒自己制定的游戲規(guī)則，游戲過(guò)程無(wú)一人違反規(guī)則，幼兒全身心地投入，沉浸于游戲當(dāng)中，為游戲的秩序、情境所吸引，在一種高度忘我的狀態(tài)中發(fā)展自己。

二、選擇有趣的戶外游戲，激發(fā)幼兒內(nèi)在的規(guī)則意識(shí)

在日常生活中我們常常看到，幼兒在自己感興趣的活動(dòng)中，有一種內(nèi)在的規(guī)則約束力，它不是靠老師的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的。如孩子們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片時(shí)一個(gè)個(gè)神情專注，完全被畫(huà)面上有趣的情節(jié)所吸引，便能安靜觀看，不需要教師來(lái)維持紀(jì)律，這就是興趣活動(dòng)帶來(lái)的效應(yīng)。由此我們發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行戶外游戲時(shí)也有興趣活動(dòng)帶來(lái)的效應(yīng)。幼兒玩感興趣的戶外游戲，就能建立內(nèi)在的規(guī)則意識(shí)，教師無(wú)需“勞神費(fèi)事”地不斷提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。例如游戲“滾車(chē)輪”，要求4人一組，每人當(dāng)“小司機(jī)”，將汽車(chē)輪子繞著“小樹(shù)林”向前推進(jìn)，規(guī)則是車(chē)輪不能壓著“小樹(shù)”，也不能駛向別的車(chē)道，第一名“小司機(jī)”必須“駕駛”完全程，第二名“小司機(jī)”才能“啟程”。游戲的主要材料是汽車(chē)輪子，幼兒對(duì)扮演“汽車(chē)司機(jī)”滾動(dòng)汽車(chē)輪子非常感興趣。在游戲進(jìn)行之前教師請(qǐng)幼兒演示，交待了游戲的玩法和規(guī)則。幼兒非常投入游戲，并在游戲中自覺(jué)地遵守規(guī)則。有個(gè)女孩子由于個(gè)子小，沒(méi)有掌握好滾車(chē)輪的方法，不小心碰著了一棵“樹(shù)”，同伴立即告訴她：“你要小心，不能碰著小樹(shù)，不然我們組就輸了”?？梢?jiàn)，在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)幼兒遵守游戲的規(guī)則，教師就應(yīng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，為幼兒選擇和設(shè)計(jì)有趣的體育游戲，通過(guò)有趣的情節(jié)，角色的扮演以及幼兒感興趣的材料操作，來(lái)激發(fā)孩子內(nèi)在的規(guī)則意識(shí)。

三、利用兒歌等形式，幫助幼兒理解規(guī)則

實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲時(shí)不喜歡重復(fù)單一的說(shuō)規(guī)則，你們應(yīng)該怎做，不能做什么。而是喜歡有主題、有情節(jié)、有角色、游戲化、多樣化的說(shuō)教。因此，如何運(yùn)用幼兒感興趣的方式、方法來(lái)組織活動(dòng)顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)不斷的反思和學(xué)習(xí)，我們嘗試以兒歌游戲的方式，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，這一形式受到了孩子們的喜愛(ài)，也獲得了良好的練習(xí)效果。例如在練習(xí)“左右分隊(duì)走”時(shí)，我編了一首兒歌，“走走走，走走走；小朋友們手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走?！蔽依眠@首兒歌提醒幼兒在走隊(duì)時(shí)候要照顧整體遵守規(guī)則。又如：玩滑梯是小朋友最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，玩起來(lái)他們會(huì)非常投入而忘記規(guī)則，于是我編了一首好聽(tīng)的兒歌“小朋友劃滑梯，排好隊(duì)慢慢上，你先我后不擁擠。等”幼兒通過(guò)朗誦兒歌，很快記住了規(guī)則。再如：小班游戲《趕小鴨》的活動(dòng)目標(biāo)是練習(xí)走、跑交替的動(dòng)作，發(fā)展幼兒躲閃跑的能力，教師敲鈴鼓，幼兒扮小雨點(diǎn)做游戲：“下雨了、下雨了，滴滴答、滴滴答，小雨點(diǎn)樂(lè)開(kāi)花，雨點(diǎn)落在我身上，小鴨樂(lè)的呷呷呷，雨水變成小河了，小鴨上岸找媽媽，排成一隊(duì)快回家?！庇變哼吥顑焊柽呑鲇螒?，很自然的就做到了遵守游戲規(guī)則。

四、在傳統(tǒng)民間游戲的基礎(chǔ)上修改規(guī)則，以此激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

很多傳統(tǒng)游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，以及當(dāng)前幼兒的實(shí)際情況，有些游戲規(guī)則已經(jīng)不適合幼兒的發(fā)展需要。教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，改編傳統(tǒng)游戲，建立有效的游戲規(guī)則，可以提高幼兒游戲的興趣?！独销椬バ‰u》小朋友都很喜歡玩，小雞在逃跑的過(guò)程中，由于自控能力差，導(dǎo)致重心不穩(wěn)定以及被牽拉造成幼兒摔跤，嚴(yán)重的可以造成頭部創(chuàng)傷。于是我們就修改游戲規(guī)則：由一名幼兒扮演老鷹，一名幼兒扮演母雞，小雞人數(shù)限定在5——8名。游戲開(kāi)始，小雞接連排在母雞的后面，母雞用張開(kāi)的雙手保護(hù)小雞，老鷹跑動(dòng)中抓住最后的小雞。如果母雞看到小雞碰到危險(xiǎn)了，可以指揮小雞蹲下，老鷹就不可以再抓小雞了。

這種新規(guī)則的建立，避免了幼兒在不停逃跑的過(guò)程中造成意外，同時(shí)也能做到動(dòng)靜結(jié)合。當(dāng)然新的游戲規(guī)則的建立可以和幼兒一起協(xié)商，這樣也會(huì)提高幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。

戶外游戲的內(nèi)容和形式是豐富多彩的，游戲的規(guī)則也是多樣的，通過(guò)戶外游戲培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，并將規(guī)則遷移到日常生活中，有助于幼兒形成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。