如何實(shí)施初中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)

尹基華

[摘 要]如何在把握新課標(biāo)理念下，實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。首先要明確什么是有效教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣，采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。其次是擺正教師自己的位置，建立融洽的師生關(guān)系。第三是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。第四是加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氣氛。第五，利用多煤體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]實(shí)施；有效性

課程改革，新課標(biāo)的實(shí)施，為數(shù)學(xué)課堂注入了生機(jī)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。一直以來(lái)，中小學(xué)教學(xué)的一個(gè)突出的問(wèn)題就是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。究其原因是多方面的，既有教育體制的問(wèn)題，也有課程標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，還有教師本身素質(zhì)和能力的問(wèn)題。但是要解決這個(gè)問(wèn)題，卻不是某個(gè)教者能夠辦到的。然而如何實(shí)施課堂有效教學(xué)則屬于教師份內(nèi)的責(zé)任，是教師永恒的追求。那么如何在把握新課標(biāo)理念下，實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？下面就從有效教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴看法。

首先要明確什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。換言之就是說(shuō)我們?cè)谠u(píng)價(jià)一節(jié)課的時(shí)候，應(yīng)把著眼點(diǎn)重點(diǎn)放在學(xué)生身上，而不是放在教師身上。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”，就是讓絕大多數(shù)或者全體學(xué)生都學(xué)懂了、學(xué)會(huì)了。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。就是用盡可能少的時(shí)間和盡可能少的投入以及學(xué)生盡可能輕的負(fù)擔(dān)便達(dá)到了上述效果和效率?？梢杂眠@幾個(gè)字來(lái)概括，就是要有效果，有效率，有效益。

其次，是擺正教師自己的位置，建立融洽的師生關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，師生之間是“一個(gè)講，一個(gè)聽，一個(gè)演，一個(gè)看，一個(gè)寫，一個(gè)抄”的關(guān)系，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的容器。要想提高教學(xué)效果，一是擺正師生以往不平等的關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。教師在課堂教學(xué)中不僅僅是解決怎樣教的問(wèn)題，更重要的是教學(xué)生怎樣學(xué)。努力滿足學(xué)生的求知愿望，使他們能自覺(jué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)快樂(lè)。這樣的教學(xué)才會(huì)是有效的、高效的，才會(huì)是受人歡迎的。二是建立一個(gè)融洽的師生關(guān)系。以往教師在課堂上滔滔不絕，極盡所能，講課如行云流水，自我感覺(jué)愜意，卻忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)困生的困惑，教學(xué)常常處于尷尬境地。其實(shí)，教學(xué)過(guò)程不僅是教師愉悅自己的過(guò)程，而是為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程。因此，教師的語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，都應(yīng)以充分尊重和熱愛(ài)學(xué)生為需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。不輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，以不挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主。這樣學(xué)生在不感到壓力的情況下，真正感受到成功的喜悅，在成功的喜悅中激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)興趣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。興趣是最好的老師，是求知的起點(diǎn)，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生能否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并且能自覺(jué)去鉆研，是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必需堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1.創(chuàng)設(shè)良好、和諧、生動(dòng)、自然的學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)良好、和諧、生動(dòng)、自然的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，不僅使學(xué)生在輕松、愉快、興奮的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境，學(xué)有所得，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘，而且能激勵(lì)他們養(yǎng)成勤于觀察的良好習(xí)慣。

2.利用好奇心，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。學(xué)生在動(dòng)手做時(shí)好奇心起，就會(huì)他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。

3.體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂(lè)、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

第四，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氣氛。學(xué)習(xí)交往理論認(rèn)為，多項(xiàng)交往的組織形式，信息交流量大，交流渠道寬，有利于形成積極的、熱烈的課堂氣氛，有利于課內(nèi)信息的溝通，有利于學(xué)生們間互幫互學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維、有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)引用小組合作學(xué)習(xí)模式，使師生、生生之間相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，相互評(píng)議，以達(dá)到訓(xùn)練思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的目地。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第五，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。人們感知事物是通過(guò)感官進(jìn)行的，多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)友好的人機(jī)對(duì)話，因而通過(guò)多媒體技術(shù)模擬某些現(xiàn)象的發(fā)生或再現(xiàn)某些事物時(shí)，可以超越時(shí)空，重視事物的再生或發(fā)生過(guò)程，由于提供了豐富的感性材料，使人的認(rèn)知過(guò)程接近自然。課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)，以逼真，生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)地記憶知識(shí)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考。除了教師演示之外，學(xué)生也可自己動(dòng)手，親手經(jīng)歷，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益。要想提高課堂效益，必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對(duì)必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。教師應(yīng)該有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同時(shí)，卻不能丟下一個(gè)人，因?yàn)椋@才是我們教師有效教學(xué)的終極追求。