獨立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展工作的思考

賴育健

摘 要：本課題主要是通過對做好獨立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展工作的重要性、獨立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展工作中存在的問題及成因，以及探索做好獨立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展工作的舉措等方面進(jìn)行闡述，進(jìn)而對如何做好獨立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展的工作進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;青年教師;黨員發(fā)展

中圖分類號：D267.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）25-0157-03

高校是優(yōu)秀人才集聚的地方，隨著我國高等教育事業(yè)由精英式教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，尤其是近十年獨立學(xué)院的快速發(fā)展，高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，大批博士、碩士研究生以及出國留學(xué)歸來的專業(yè)人士被招聘到高校中，使得高校青年教師迅速增多。做好青年教師黨員發(fā)展工作，是當(dāng)前獨立學(xué)院黨建工作的一項主要內(nèi)容，也是獨立學(xué)院堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)，為黨和國家培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措。

一、做好獨立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展工作的重要性

1.做好青年教師黨員發(fā)展工作是黨教育事業(yè)發(fā)展的需要

黨和國家歷來重視高校青年教師黨員發(fā)展工作，多次提出加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，注意吸收學(xué)術(shù)和科技帶頭人、業(yè)務(wù)骨干中的優(yōu)秀分子入黨。黨的十八大報告強(qiáng)調(diào)，要堅持黨管人才原則，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家事業(yè)中來，重視從青年工人、農(nóng)民、知識分子中發(fā)展黨員?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》提出：“加強(qiáng)在優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展黨員工作。”習(xí)近平同志指出：“青年教師作為高校教學(xué)的重要力量，與學(xué)生溝通互動多，對學(xué)生影響很大。要把加強(qiáng)青年教師隊伍思想政治建設(shè)作為高校黨的建設(shè)一個重大問題來抓，深入細(xì)致地做好青年教師的思想引導(dǎo)工作，加大在青年教師中發(fā)展黨員的工作力度，優(yōu)化高校黨員隊伍結(jié)構(gòu)?！鼻嗄杲處煵粌H直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，而且自身也是社會主義的建設(shè)者和接班人，他們的政治素質(zhì)以及其中黨員的數(shù)量和質(zhì)量如何，關(guān)系重大，意義深遠(yuǎn)。

獨立學(xué)院作為中國高等教育重要組成部分，是中國高等教育快速發(fā)展的產(chǎn)物，具有鮮明的中國特色，依托社會資源和母體學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，承載著全國普通高校本科在校生十分之一以上，獨立學(xué)院與公辦院校一樣，同樣肩負(fù)起培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。而獨立學(xué)院教師以青年教師居多，加強(qiáng)和改進(jìn)獨立學(xué)院青年教師思想政治工作，對于全面貫徹黨的教育方針、確保獨立學(xué)院堅持社會主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

2.做好青年教師黨員發(fā)展工作是獨立學(xué)院科學(xué)發(fā)展的需要

當(dāng)前，青年教師是獨立學(xué)院師資隊伍的中堅力量，是學(xué)院教學(xué)科研的主力，是推動學(xué)院科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意大學(xué)的重要力量，是決定學(xué)院未來發(fā)展的最核心、最重要的因素。獨立學(xué)院青年教師與公辦大學(xué)教師一樣承擔(dān)著立德樹人、教書育人的重任，他們大部分熱愛教書育人事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，為高等教育事業(yè)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。但是，獨立學(xué)院作為全新的民辦性質(zhì)的辦學(xué)模式，辦學(xué)時間短，青年教師居多，且大部分是剛畢業(yè)的博士、碩士研究生和留學(xué)歸國人才，在改革開放和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，獨立學(xué)院的青年教師在師德師風(fēng)、職業(yè)理想、業(yè)務(wù)能力等方面存在一些共性的問題。有少數(shù)青年教師不關(guān)心國家大事，對政治理論學(xué)習(xí)不感興趣，政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強(qiáng)，個別教師言行失范、不能為人師表。這些問題的存在對學(xué)院的人才培養(yǎng)工作和學(xué)院的發(fā)展建設(shè)帶來了不利的影響。獨立學(xué)院只有不斷加強(qiáng)青年教師思想政治工作，吸引更多的優(yōu)秀青年教師積極向黨組織靠攏，才能為學(xué)院科學(xué)發(fā)展提供不竭的動力，為黨和國家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、獨立學(xué)院青年教師黨員發(fā)展工作中存在的問題及成因

近年來，主管部門對民辦高校（獨立學(xué)院）黨的建設(shè)給予高度重視，獨立學(xué)院在青年教師黨員發(fā)展工作中取得一定成績，但總體上，仍然沒有滿足新形勢下高校黨建工作的需要，沒有滿足高校立德樹人作為根本任務(wù)的需要，青年教師黨員發(fā)展工作仍存在許多薄弱環(huán)節(jié)，存在不少需要克服的困難。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然獨立院校青年教師黨員比例不低，但大部分都是在其讀書期間入的黨，在高校工作期間發(fā)展入黨的為數(shù)很少。多數(shù)青年教師入黨積極性不高，政治熱情不足，申請入黨人數(shù)少，究其原因，主要有以下方面。

1.獨立學(xué)院“重業(yè)務(wù)、輕政治”的氛圍，導(dǎo)致青年教師入黨意識淡化

我國獨立學(xué)院普遍建校時間較短，體制不健全，黨建工作不扎實。獨立學(xué)院青年教師一般為聘任合同制，他們作為一個特殊群體游離于具有正式事業(yè)編制群體之外，雖然他們承擔(dān)著與公辦高校教師一樣教書育人的重任，但收入、待遇和發(fā)展機(jī)遇既不及公辦高校教師也不及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的事業(yè)單位，與公辦高校的教師比較，他們面臨教學(xué)任務(wù)重，科研項目少，薪酬待遇低等問題，同時，還要應(yīng)對來自社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生各方面的壓力。目前各獨立學(xué)院都要求“一切以教學(xué)為中心”，要求教師把全部精力投入到教學(xué)中，據(jù)調(diào)查，在獨立學(xué)院，專職教師規(guī)定每周課時量在12～16學(xué)時之間，為了提高待遇，不少青年教師每周課時量達(dá)到20學(xué)時，甚至更多。沉重的教學(xué)工作使青年教師疲于備課、上課。而另外一方面，獨立學(xué)院又重視各項業(yè)務(wù)的考核，往往以發(fā)表論文多少、科研項目多少、科研成果優(yōu)劣等作為職稱評定和評獎評優(yōu)的主要標(biāo)準(zhǔn)和硬指標(biāo)，而忽視教師的思想政治教育。多數(shù)獨立學(xué)院并沒有把青年教師發(fā)展黨員工作納入到考核院系領(lǐng)導(dǎo)干部的實績中，而青年教師更是認(rèn)為必須擁有高學(xué)歷、高職稱，在教學(xué)、科研上多出成績才能立足于高校，因而他們更是追求“實”的東西，他們忙于攻學(xué)位，提職稱，搞科研，出成果上，而政治追求就被看成“虛”的東西，漸漸被淡化。

2.獨立學(xué)院黨組織培養(yǎng)黨員的條件有限，打擊了青年教師的政治熱情

當(dāng)前，不少獨立學(xué)院存在發(fā)展黨員“重學(xué)生、輕教師”的思想，把學(xué)院黨建工作直接定義為學(xué)生黨建工作，大部分學(xué)院都比較重視大學(xué)生的思想政治工作，注重在優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展黨員，且忽視了教師黨員發(fā)展工作，人財物投入不足，工作滯后，甚至停滯不前，有的教工黨支部幾年來未能發(fā)展一名青年教師黨員。獨立學(xué)院教工黨支部書記一般都是兼職，大多由青年業(yè)務(wù)骨干教師兼任，他們忙于日常的科研、教學(xué)工作，平時工作及生活壓力都比較大，而且黨建工作一般都是無償?shù)?，以及學(xué)院對支部書記在黨建方面的培訓(xùn)又比較少，一些支部書記對黨支部工作投入少，工作積極性不高，工作措施無力，責(zé)任感不強(qiáng)，對青年教師入黨采取無為態(tài)度，“坐等上門”的多，主動登門的少，把入黨自愿看作入黨自覺，缺乏主動關(guān)心，直接影響了青年教師入黨的熱情。在組織活動上，因經(jīng)費短缺，無法開展形式多樣的組織生活和社會實踐活動，支部活動存在載體單一、形式簡單、內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象，對青年教師吸引力不夠;因組織乏力，支部活動不能有效地與教學(xué)、科研、社會服務(wù)等有機(jī)結(jié)合，支部生活以應(yīng)付式的理論學(xué)習(xí)和完成上級任務(wù)的居多，很大程度打擊了青年教師入黨的熱情。