物理教學(xué)中評(píng)價(jià)制度的變革與創(chuàng)新

徐成榮

[摘 要]時(shí)代的發(fā)展賦于物理教育新的內(nèi)涵，注重科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的發(fā)展要求，是物理教育的重要環(huán)節(jié)，也是物理教學(xué)中評(píng)價(jià)制度的變革與創(chuàng)新的重中之重。當(dāng)前，面臨各種實(shí)際情況，對(duì)實(shí)施探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力還存在一定的困難。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是中學(xué)教師面臨的一道難題，也是物理教學(xué)中評(píng)價(jià)制度的變革與創(chuàng)新。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從中分析學(xué)生的特點(diǎn)，提出了如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的方法，供大家參考。

[關(guān)鍵詞]提出教育新理念；增強(qiáng)探究能力；評(píng)價(jià)制度的變革與創(chuàng)新

物理是以實(shí)驗(yàn)和觀察為主的一門(mén)學(xué)科，物理來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)物理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出其中的物理規(guī)律和原理，是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要途徑。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)培養(yǎng)又提出了更新、更高的要求?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施無(wú)疑給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)指出新的思路，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)濃厚的興趣，也提高教師教學(xué)的積極性。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，掌握了探究科學(xué)知識(shí)的方法，同時(shí)也增強(qiáng)了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。但是，根據(jù)現(xiàn)在教育的均衡，學(xué)生總體素質(zhì)較前有所減低，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)就存在一定的困難。

一、創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建新型的師生互動(dòng)平臺(tái)的評(píng)價(jià)制度

以教材為主，實(shí)驗(yàn)為輔的舊教學(xué)模式在農(nóng)村中學(xué)中根深蒂固，從過(guò)去的以講授法為主的教學(xué)思想——“傳道、授業(yè)、解惑?！钡胶髞?lái)強(qiáng)調(diào)不能滿堂灌，要注重啟發(fā)式教學(xué)，到現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，注重探究式教學(xué)，采用多元化、多方位的教育形式，一系列的教育改革印證了中國(guó)教育的發(fā)展。這就要求我們教師能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，徹底地轉(zhuǎn)變思想觀念，在組織教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的探究科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，改變過(guò)去以講授法為主的教學(xué)模式，要讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，讓學(xué)生與教師互動(dòng)，從而構(gòu)建一個(gè)新型的教學(xué)平臺(tái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神和習(xí)慣的評(píng)價(jià)制度

要實(shí)施研究式教學(xué)，要先培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，給學(xué)生動(dòng)力，而動(dòng)力來(lái)源于興趣。愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)才是最好的老師?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和精神是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的重要前提，要從以下幾方面著手：

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，建立新的學(xué)習(xí)方式

在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要靠老師講授、實(shí)驗(yàn)演示等獲取知識(shí)，自主參與的積極性不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，許多學(xué)生現(xiàn)在還延續(xù)著這種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們自己參與科學(xué)探究的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作和思維活動(dòng)，探究實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)知識(shí)，而教師要積極指引，導(dǎo)明方向，多點(diǎn)鼓勵(lì)和鞭策，開(kāi)拓學(xué)生思維，逐漸將學(xué)生引入科學(xué)的海洋。斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推導(dǎo)，給他們講的應(yīng)該盡量少一些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)應(yīng)盡量多一些?！?/p>

2.讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究的思維模式和習(xí)慣

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)多數(shù)比較被動(dòng)，老師有布置任務(wù)、有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，他就去完成，如果沒(méi)有布置任務(wù)或課堂實(shí)驗(yàn)，他就不會(huì)自己主動(dòng)去探究和發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，這就需要我們教師深入地去挖掘?qū)W生內(nèi)心的潛意識(shí)，增強(qiáng)求欲知心理。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的能力的評(píng)價(jià)制度

一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)許多過(guò)程和步驟，歸納起來(lái)有：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估與交流。這一過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的實(shí)際有選擇地利用。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)生是否具備自主探究知識(shí)的本領(lǐng)，直接影響到課堂教學(xué)的效果，因此在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活表象、感性材料的分析能力

從生活走向物理是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要特點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)日常生活的材料進(jìn)行分析，找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，提出中肯的問(wèn)題。愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要?！?/p>

2. 培養(yǎng)學(xué)生勇于猜想和假設(shè)的能力

牛頓說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜想和假設(shè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！币话愠踔械膶W(xué)生普遍見(jiàn)識(shí)不廣，知識(shí)面比較狹窄，對(duì)于提出的問(wèn)題不敢做出大膽的猜想，或猜想偏離了方向，這就給實(shí)驗(yàn)下面的進(jìn)行設(shè)置了障礙，因此，首先要啟發(fā)學(xué)生思維，針對(duì)提出的問(wèn)題，要全面地搜索有哪些可能出現(xiàn)的結(jié)論，而教師要積極引導(dǎo)，旁敲邊擊，引導(dǎo)學(xué)生的思路向正確的方向進(jìn)行。其次要讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，多了解身邊有關(guān)科學(xué)問(wèn)題、生活問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)活動(dòng)，增加學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大視野。如讓學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，參觀工廠生產(chǎn)過(guò)程，參觀科學(xué)博物館等等。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)就是根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的目的和現(xiàn)有的實(shí)際條件來(lái)制定完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡木唧w計(jì)劃。包括器材的選擇，器材的裝置，具體的實(shí)驗(yàn)步驟和計(jì)劃，科學(xué)探究方法的選取，實(shí)物的簡(jiǎn)化等。例如，照相機(jī)可以簡(jiǎn)化為凸透鏡和光屏，電動(dòng)機(jī)可以簡(jiǎn)化為磁鐵和線圈。特別要注重科學(xué)方法的選取，，例如，控制變量法和等效變換法就是常用的探究方法。

四、利用多媒體教學(xué)手段直觀、有趣地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的評(píng)價(jià)制度

通過(guò)觀察、分析、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)演示，從而獲得實(shí)驗(yàn)探究能力也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的一種重要的教學(xué)手段。對(duì)于一些難度較大、較抽象的探究實(shí)驗(yàn)，教師可以采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行演示，例如利用計(jì)算機(jī)中等資源制作電腦課件，讓學(xué)生直觀、有趣地感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，從而掌握探究科學(xué)知識(shí)的方法，并養(yǎng)成樂(lè)于探究大自然的興趣和習(xí)慣。古人云：“授之以魚(yú)，只供一飯之需，授之以漁則終身受益無(wú)窮?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的技能和方法，是當(dāng)代物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的發(fā)展要求。如何在教學(xué)過(guò)程中貫徹這一教學(xué)理念和實(shí)施物理教學(xué)中評(píng)價(jià)制度的變革與創(chuàng)新這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，的確需要我們教師不懈的努力。