多媒體技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語教學(xué)

吳淑云

[摘 要]由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象的特點(diǎn)，所以有利于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更具有直觀形象性，與常規(guī)電教手段相比，多媒體技術(shù)具有教學(xué)容量大、密度高、信息廣、交互性強(qiáng)、生動(dòng)有趣等諸多優(yōu)勢(shì)，使課堂效率大為提高。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生獲取利用信息能力的培養(yǎng)，喚醒學(xué)生的求知欲望，并培養(yǎng)他們從浩瀚無邊的信息網(wǎng)絡(luò)中正確適當(dāng)?shù)暮Y選有用信息的能力。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；英語教學(xué)；學(xué)生；教師

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已成為學(xué)校教育中不可寫缺少的重要環(huán)節(jié)。如何把多媒體教學(xué)引入英語課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用，給課堂教學(xué)注入新的活力，是當(dāng)前中學(xué)英語課堂教學(xué)改革中遇到的一個(gè)全新的中大課題。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、多媒體能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用

1.活化教材，語言呈現(xiàn)情景化

運(yùn)用電教媒體的直觀性、形象性迅速創(chuàng)設(shè)新奇的情景，引發(fā)學(xué)生的直接興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍。中學(xué)的英語課本內(nèi)容形式單一，我們?cè)趥湔n制作課件時(shí)，利用音像結(jié)合的直觀性，盡可能把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使語言和語境相結(jié)合，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生興趣，在語境中感知語言。語句重的單詞、音標(biāo)、音標(biāo)中的元音字母等重要部分用不同的顏色分別推出 ，使其更加醒目，更加突出。這樣圖、文、聲三管齊下，動(dòng)靜結(jié)合，充滿生氣，活化了單詞的呈現(xiàn)情景。學(xué)生能夠直觀地理解每個(gè)單詞的含義，輕松地掌握與電影有關(guān)的詞匯。并能主動(dòng)自覺地聯(lián)想到自己或他人所喜愛的電影類型和電影名稱，參與到思維、記憶、綜合、比較以及歸納的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中來。

2.操作過程游戲化

運(yùn)用電教媒體設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，滿足了學(xué)生享受愉快教育的心理需要。使教學(xué)過程充滿情趣。設(shè)計(jì)比賽性游戲，使語言實(shí)踐游戲化。游戲化能使教學(xué)效果事半功倍。如，在講解英語十二個(gè)月份的名稱時(shí)，可以利用 Authorware 軟件把十二個(gè)月份的單詞變成藍(lán)天中飄著的十二只彩氣球，學(xué)生分組上操作臺(tái)按鼠標(biāo)，聽十二個(gè)月份的單詞發(fā)音，消滅彩球。學(xué)生在游戲中記憶單詞，樂而忘返，只覺得上課時(shí)間太短了。

二、多媒體的運(yùn)用極大的增加課堂容量

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，英語教師在課堂上板書的工作量是很大的。單詞、短語、例句往往需要通過老師板書來向?qū)W生進(jìn)行教授。在書寫板書的過程中，寶貴的課堂時(shí)間是無法得以高效率利用的。而在多媒體教學(xué)模式下，老師使用的課件是事先制作完成的“成品”，而無需現(xiàn)場(chǎng)“加工”，這樣由鼠標(biāo)的輕點(diǎn)代替了粉筆的“飛舞”，其效率的提高是顯而易見的。在現(xiàn)階段，伴隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，在多媒體環(huán)境下制作的課件界面友好，操作簡(jiǎn)潔，這都節(jié)省了大量的寶貴課堂時(shí)間。尤其是對(duì)于英語這種需要大量板書的科目，其時(shí)間利用率的提高是十分明顯的，效率的提高意味著課堂信息量的增大，知識(shí)容量的擴(kuò)充。在有限的時(shí)間內(nèi)，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以給學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)了解更豐富的知識(shí)，課堂的5O分鐘在這里得到了有效地運(yùn)用和延伸。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享功能的優(yōu)勢(shì)

通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生能夠直接面對(duì)世界信息大平臺(tái)，收集所需的學(xué)習(xí)資料。當(dāng)今的一個(gè)共識(shí)是：一個(gè)個(gè)體在新世紀(jì)中發(fā)展的水平越來越取決于迅速獲取利用信息的能力和自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生獲取利用信息能力的培養(yǎng)，喚醒學(xué)生的求知欲望，并培養(yǎng)他們從浩瀚無邊的信息網(wǎng)絡(luò)中正確適當(dāng)?shù)暮Y選有用信息的能力。教師在這個(gè)過程中起的作用是學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容信息的管理者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴。

網(wǎng)絡(luò)資源正成為教師自制課件取之不竭的源泉。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語言教學(xué)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用。通常我們通過各種手段輔助英語教學(xué)，但利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語同其他的手段相比，有許多優(yōu)點(diǎn)，如：信息量大，互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以說是一個(gè)取之不盡的“信息海洋”；交互性強(qiáng)，使用電腦可以讓你在一個(gè)比較實(shí)際的語言環(huán)境中進(jìn)行相互交流；知識(shí)更新快，網(wǎng)絡(luò)上的語言同實(shí)際的語言發(fā)展同步；趣味性強(qiáng)，電腦軟件采用的多媒體技術(shù)引人入勝。

四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用更能提高學(xué)生聽說寫譯的能力

在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語交際環(huán)境中，把電視、錄音、視頻等現(xiàn)代化電器、光聲設(shè)備運(yùn)用于英語教學(xué)過程中，通過語言、圖象和聲音的同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生的左右腦并用，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行英語仿真交際訓(xùn)練，其直接運(yùn)用英語的能力得到鍛煉，因而更能有效地提高英語交際能力，其聽說寫譯的綜合能力也不斷得到提高。

五、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生看圖會(huì)意訓(xùn)練寫作

在教學(xué)和高考中，中學(xué)英語書面表達(dá)都有看圖會(huì)意寫作題，因此，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生以圖會(huì)意的理解性、準(zhǔn)確性、唯一性方面進(jìn)行有益的探索，力求得到足夠的寫作信息。一般來說，中學(xué)生還沒有能力直接用英語思維進(jìn)行寫作，在注重英語表達(dá)習(xí)慣的同時(shí)，往往還得求助于母語。因此，通過多媒體技術(shù)，在教學(xué)手段上采用組合顯示的方式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作，先讓學(xué)生將從圖畫中獲取的信息編成內(nèi)容完整、意思連貫且容易用英語表達(dá)的小故事，互相表達(dá)、交流，明確具體內(nèi)容和要點(diǎn)、具體事項(xiàng)和時(shí)間順序，選擇可供使用的句型和用語，按照文體和篇章要求組織完整的語篇，提高看圖會(huì)意訓(xùn)練寫作能力。

總之，時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步，作為一線教師的我們更要與時(shí)懼進(jìn)，不僅要在理論方面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，更要在實(shí)踐方面掌握先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，從心理上轉(zhuǎn)變自身角色，科學(xué)的將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去，提高我們的教學(xué)水平。