職高英語教學(xué)方法芻議

劉學(xué)梅

摘 要：在新形勢下，職業(yè)高中和普通高中一樣被重視，為了提高英語教學(xué)成績，在長期的教學(xué)實踐中不斷探索、不斷研究，總結(jié)出一些適合職業(yè)中學(xué)英語的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：分層次教學(xué);一本兩用;課堂結(jié)構(gòu)

眾所周知，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)特別差，沒有認(rèn)真聽講，沒有主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，聽說讀寫各種基本技能都不能很好地掌握和應(yīng)用。要想提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生的英語成績，我認(rèn)為教學(xué)方法就顯得非常重要。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我獲得了不少成績和榮譽(yù)，以下是我教學(xué)多年來的經(jīng)驗，與大家共同商討。

一、采取分層次教學(xué)，堅持循序漸進(jìn)的原則

從高一入學(xué)開始，就要把學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識的過程分成若干層次，各層次交錯進(jìn)行。新內(nèi)容不強(qiáng)求一下子全部掌握，要因人而異，舊內(nèi)容不斷重現(xiàn)，使學(xué)生消除畏難情緒，逐步樹立學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

二、加強(qiáng)聽、讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力

聽、讀是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的重要手段。要讓學(xué)生堅持聽懂了、讀懂了再學(xué)的原則。課堂上教師要給學(xué)生朗讀的機(jī)會，讓學(xué)生多朗讀。教課文時，要讓學(xué)生堅持先聽后讀的原則?？梢园颜n文先編成短文，教師把短文的內(nèi)容說給學(xué)生聽，然后再提些理解性問題讓學(xué)生回答，這樣學(xué)生就能很好地理解課文的整體意義。在教學(xué)實踐中，我們都可以做到這一點(diǎn)，但一定要堅持，只要堅持一段時間，就會有明顯的效果。

三、加強(qiáng)說、寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力

英語是一門實踐性很強(qiáng)的課程，課堂上除了講必要的語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識外，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？

1.用學(xué)過的知識進(jìn)行有情景的對話，表演節(jié)目，做游戲。如教師說一個單詞，學(xué)生以單詞的最后一個字母為第一個字母說一個單詞，其余學(xué)生以此類推。這叫“首尾相接記詞法”。還可以是教師做動作或讓學(xué)生互相做?？傊?，要多采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。這種寓知識于娛樂之中的做法，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中，活躍了課堂氣氛，有利于提高英語課堂教學(xué)效果。

2.每學(xué)期在同年級或同班舉行一次班與班、組與組的課外活動，舉辦一次英語學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生用英語寫謎語，縮寫課文，介紹家庭情況、班級情況，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，抄寫幽默、笑話等。

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的“開口”能力，要求學(xué)生多說英語，不僅在課堂而且在課外都要說，營造學(xué)英語的環(huán)境和氛圍。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的，忽視哪一方面都不利于提高英語教學(xué)質(zhì)量，要堅決糾正不動口、不動手的壞習(xí)慣。

四、教學(xué)生一本兩用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

要求學(xué)生備一個較厚的筆記本，從前往后記教師講的要點(diǎn)及糾正經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤等。從后往前記詞語，每上完一節(jié)課要求學(xué)生把重要的詞語記下來，把不懂的內(nèi)容記下來，把難理解的詞匯記下來。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自覺整理知識的能力，又方便復(fù)習(xí)之用。三年堅持下來，效果非常顯著。

五、改革課堂結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)實質(zhì)上就是教學(xué)步驟。它是由教學(xué)思想、教學(xué)目的所決定并為之服務(wù)的。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)就很難完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)雖無固定的模式，但要遵循學(xué)習(xí)書本知識的規(guī)律，即“感知—理解—記憶—應(yīng)用”，因人、因材、因時采用預(yù)習(xí)課文“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—鞏固提高”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，或采用“導(dǎo)入新課—講解新知識—應(yīng)用新知識”三環(huán)節(jié)的教學(xué)結(jié)構(gòu)為好。因為這種教學(xué)結(jié)構(gòu)既充分利用了學(xué)生的注意力最佳時間，又注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，我們要盡量采取多樣化的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量，使職業(yè)高中學(xué)生的英語成績可以大幅提高，為學(xué)生進(jìn)入社會或高校打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

李迎霞.淺談職高英語教學(xué)[J].時代教育，2012（24）.

？誗編輯 王夢玉