如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

邢燕

摘 要：“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是課改的基本理念之一，目的就是要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好前提工作。因此，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗對如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行概述，以為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中歷史;自主學(xué)習(xí)能力;先學(xué)后教;小組學(xué)習(xí)

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“普通高中歷史課程的設(shè)計與實施有利于教師教學(xué)理念的更新，有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)靈活運用多樣化的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提?！币簿褪钦f，隨著課改的深入實施，我們要更新教育教學(xué)觀念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而在大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，促使學(xué)生能夠自主地參與到歷史課堂活動之中，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個方面對如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行概述，以確保歷史學(xué)科價值的最大化實現(xiàn)。

一、實施先學(xué)后教，搭建自學(xué)平臺

先學(xué)后教是相對于以往的先教后學(xué)模式而言的，該模式最大的亮點就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為開端，這樣不僅給學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺，而且對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。所以，在高中歷史教學(xué)過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容有效地將先學(xué)后教模式運用到課堂中，進(jìn)而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的平臺上獲得良好的發(fā)展。本文以先學(xué)后教模式在“從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用為例進(jìn)行概述。

先學(xué)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即了解十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認(rèn)識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義;講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識改革與社會發(fā)展的關(guān)系等等。引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反饋給教師，以為高質(zhì)量課堂的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)堂練：（1）到1986年，我國長期使用的數(shù)十種票證大多被取消。這反映我國當(dāng)時（ ）

A.已經(jīng)建成市場經(jīng)濟(jì)體制 B.已總體達(dá)到小康水平

C.經(jīng)濟(jì)體制改革初見成效 D.建立了現(xiàn)代企業(yè)制度

（2）下列對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的敘述，不正確的是（ ）

A.使農(nóng)民獲得生產(chǎn)和分配的自主權(quán)

B.適應(yīng)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展水平

C.土地私有，自負(fù)盈虧

D.是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的主要形式

……

后教：我們要根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的問題以及學(xué)生在當(dāng)堂練環(huán)節(jié)中遇到的困難進(jìn)行有針對性的講解，以確保學(xué)生在先學(xué)后教模式中輕松地掌握基本的歷史知識，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、開展小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

小組學(xué)習(xí)模式是課程改革以來普遍應(yīng)用的一種教學(xué)方式，該方式不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能在學(xué)生之間的交流和討論中掌握基本的知識，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，提高學(xué)生的自學(xué)能力做好基礎(chǔ)性工作，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“第二次工業(yè)革命”時，為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生對下面幾個問題進(jìn)行思考討論：①第二次工業(yè)革命有哪些貢獻(xiàn)？②第二次工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些影響？③第二次工業(yè)革命對中國有哪些影響？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，在小組內(nèi)思考上述的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，而且對提高課堂效率起著非常重要的作用。之后，為了能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我還引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位將“第一次工業(yè)革命”與“第二次工業(yè)革命”進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生對“起止時間、開始部門、理論基礎(chǔ)、主要特征、起始國家、對生產(chǎn)力的影響”等方面進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，而且小組對比學(xué)習(xí)還能加深印象，提高效率，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、借助多媒體，調(diào)動自學(xué)興趣

教學(xué)手段現(xiàn)代化是課改的基本要求，也是活躍課堂氣氛不可缺少的工具。而多媒體輔助教學(xué)不僅是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的重要手段，而且其集視頻、文本、動畫等為一體的優(yōu)勢不僅能夠調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，同時有助于學(xué)生理解相關(guān)的歷史知識，進(jìn)而確保歷史教學(xué)目標(biāo)的最大化實現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“抗日戰(zhàn)爭”時，由于本節(jié)課的教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，了解中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。所以，在本節(jié)課的授課時，我借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)視頻、片段，目的就是讓學(xué)生在形象、直觀的展示中感受到日軍的滔天罪行，進(jìn)而能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生真正理解本節(jié)課的重難點，最終為學(xué)生基本素養(yǎng)的形成做好鋪墊工作。

總之，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，進(jìn)而在實現(xiàn)高效歷史課堂的同時，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，促使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)歷史的意識。

參考文獻(xiàn)：

程愛民.淺談如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2013（16）.

？誗編輯 王夢玉