有味與有效

王玉秀

摘 要：語(yǔ)文是對(duì)中華上下五千年文化的濃縮；語(yǔ)文是人生態(tài)度與哲學(xué)的體現(xiàn)；語(yǔ)文是古人與現(xiàn)代人思想精神的碰撞。在高中課程中，語(yǔ)文作為母語(yǔ)，是最簡(jiǎn)單又是最困難的。語(yǔ)文作為高中教學(xué)當(dāng)中非常重要的一門學(xué)科，如何教學(xué)并且提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式，提高教學(xué)水平和開(kāi)啟創(chuàng)新有味的課堂教學(xué)，從而提高課堂效率，進(jìn)行有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；提問(wèn)；小組合作

在新課改與學(xué)校的大力推行下，教師的教學(xué)觀念逐漸發(fā)生改變，教學(xué)方式逐漸變得多種多樣，教學(xué)上出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象，學(xué)生聽(tīng)課也變得津津有味了。

一、充分利用多媒體豐富課堂教學(xué)

多媒體的使用使學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不再局限于書本，圖片、視頻沖擊著學(xué)生的視覺(jué)，給學(xué)生留下了深刻的印象。同時(shí)，音樂(lè)與書本的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生其他的感覺(jué)，綜合感覺(jué)的刺激，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更為深刻。教師在制作多媒體時(shí)，應(yīng)注意多媒體與課本的結(jié)合，課堂上可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，例如，在學(xué)習(xí)著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原所寫的《離騷》時(shí)，可以讓學(xué)生觀看話劇《屈原》，了解背景，有助于學(xué)生理解詩(shī)人作詩(shī)的情感。

二、采用提問(wèn)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如果對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣而被迫學(xué)習(xí)的話，對(duì)于學(xué)生而言就如同被迫上刑場(chǎng)一樣。在課堂上，教師可以采取提問(wèn)的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課文的探索欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。成功的教學(xué)，不只是機(jī)械地將知識(shí)傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。如在魯迅先生所著的《紀(jì)念劉和珍君》中，可以提問(wèn)學(xué)生，魯迅寫這篇文章的主旨是什么，從文章中我們可以學(xué)習(xí)到什么。

三、小組合作自主學(xué)習(xí)

從目前來(lái)看，自主學(xué)習(xí)已成為一種潮流和趨勢(shì)。學(xué)生變成了課堂的主宰，而教師只是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師予以指導(dǎo)和糾正，避免學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤。自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不再只是被迫地學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步有了學(xué)習(xí)的自主性和熱情；小組學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生相互合作、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，在討論中獲得突破。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王菊存.在新課程改革下課堂教學(xué)模式初探的幾點(diǎn)感想[J].校園英語(yǔ)：教研版，2011（03）.

編輯 溫雪蓮