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      淺談班級管理中的“細節(jié)”管理

      2015-10-21 17:20:27鄒才云
      新課程·下旬 2015年12期
      關(guān)鍵詞:課余班風(fēng)班規(guī)

      鄒才云

      細節(jié)成就完美,細節(jié)決定成敗。班級管理只有細致入微,才能使班級管理見成效。班級管理中注重“細節(jié)”管理,對班級管理的質(zhì)量體現(xiàn)意義重大。在班級管理的實踐中,筆者認為班級管理中以下“細節(jié)”尤值班主任關(guān)注:

      一、關(guān)注制度細節(jié)

      對班級而言,制度即班規(guī)。嚴(yán)明的紀(jì)律是好班級的開始。班主任要積極關(guān)注班規(guī)本身是否符合班級實際,是否有利于推進管理,是否切實可行。關(guān)注班規(guī)在班級學(xué)生中的知曉度,從而引導(dǎo)班級積極、健康地發(fā)展。關(guān)注班規(guī)在班級中的執(zhí)行情況,以維護班規(guī)的嚴(yán)肅性,發(fā)揮其積極作用。

      二、關(guān)注空堂細節(jié)

      即沒有教師在的時間段學(xué)生的行為細節(jié)??仗脤W(xué)生行為最能檢驗班風(fēng)效果和學(xué)生自律程度。首先要明確課堂紀(jì)律要求,明確什么可以做什么不可以做;其次要有學(xué)生干部的輔助管理,有對違紀(jì)行為的管理與記載;再次要建立并嚴(yán)格實施科學(xué)的表揚與批評制度,守紀(jì)要夸,違紀(jì)要究。

      三、關(guān)注群體細節(jié)

      即關(guān)注相對固定的經(jīng)常一起行動的學(xué)生群體行為。學(xué)生中的不良群體一旦形成規(guī)模,影響的不僅僅是群體內(nèi)部,更會“團結(jié)一致”影響班級其他人,嚴(yán)重時還會“無堅不摧”,形成班級“黑勢力”,對班級管理產(chǎn)生惡劣影響。所以,班主任要采取積極措施將不良群體發(fā)展為健康、積極、進取的群體。

      四、關(guān)注作業(yè)細節(jié)

      即關(guān)注學(xué)生課余的作業(yè)完成、復(fù)習(xí)鞏固等細節(jié)。學(xué)生是否能自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),既是學(xué)生課余行為自律行為的結(jié)果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的再現(xiàn)。學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)的行為程度對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成具有重要影響。

      班級管理是一項具有挑戰(zhàn)性、有價值的工作,經(jīng)常分析、觀察、體悟,把握住并認真搞好管理中的“細節(jié)”,既對班級管理有利,也能減輕工作負擔(dān)和壓力。愿我們在有“細節(jié)”的班級管理中共同進步!

      參考文獻:

      董珊.一位教學(xué)改革者的班級管理敘事研究[D].山東師范大學(xué),2013(06).

      編輯 薛直艷

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