談談英語閱讀教學與中職生非智力因素的培養(yǎng)

許粒紅

摘 要：通過分析閱讀的重要性及中職生英語閱讀現(xiàn)狀，論述了教師在閱讀教學中培養(yǎng)學生非智力因素的方法及意義。

關(guān)鍵詞：閱讀；中職生；閱讀教學；非智力因素

閱讀是人們獲取信息的重要手段，同時閱讀又可以訓練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。對于處在身心發(fā)展及人生觀、價值觀和世界觀形成時期的中職生來說，閱讀教學對于他們的終身學習的引領(lǐng)起著至關(guān)重要的作用。

閱讀教學一般分為讀前（pre-reading）、讀中（while-reading）、讀后（post-reading）三個階段。下面分述各階段非智力因素的滲透。

一、讀前（pre-reading）

廣義的讀前活動會牽涉到師生關(guān)系。所謂親其師，信其道。教師應該懷著一顆對生命的熱愛和尊重的心來對待學生。對于學生的壞習慣和由于各種復雜原因形成的叛逆，教師應在包容與尊重的基礎(chǔ)上進行溝通，從而走進學生的內(nèi)心，成為學生一生中的一抹亮色，甚至難以忘懷的良師益友。

狹義的讀前活動是指設(shè)計恰當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)激活學生的背景知識，激發(fā)學生的閱讀動機。它是整個閱讀活動的導入部分，它應當能夠充分調(diào)動學生的情感因素，從而為深入閱讀打下基礎(chǔ)。比如，鳳凰職教中專英語第三冊Unit 7中Reading部分Safety at Work，在導入部分讓學生觀看一段有關(guān)工作安全的2分鐘視頻，讓學生通過復述復習與回顧unstable ladder，trip over sth，slip on the wet floor等短語引出由于梯子不穩(wěn)當高空取物引發(fā)事故；廚房地面濕滑引起跌倒等安全事故，再用圖片呈現(xiàn)失獨家庭的痛苦，勾起學生的同情；然后用一組觸目驚心的數(shù)字說明安全事故的頻繁，讓學生深入理解工作中細節(jié)與安全的聯(lián)系，明白文章主題Safety on the Job is Everyones Responsibility的真正含義，為后面的閱讀打下情感的基礎(chǔ)。

二、讀中（while-reading）

讀中活動主要是以學生閱讀為主，可以用skimming、scanning回答問題來了解文章大意，或者設(shè)置True or False問題或者圖表來讓學生捕捉具體信息等。但是學生耐力不強、不認識單詞導致讀不下去、拖沓的現(xiàn)象又發(fā)生了。此時教師可以通過小組競賽累積積分等形式來鼓勵學生找信息、填寫關(guān)鍵詞，再通過練習鞏固這些詞匯，讓學生真正掌握這些詞，然后以月為時間單位統(tǒng)計優(yōu)秀小組和個人予以表彰，目的是鍛煉學生的意志力、持久力。比如，在上中職英語第二冊Unit 7的Reading課文Weather and Life時，把學生分為四小組。每小組4～5人，黑板上有四棵成長樹代替四組，競賽搶答上黑板填空有關(guān)課文理解如下，每組每回答對一個問題在成長樹上得一個蘋果，下課前總結(jié)并記錄。

About city：1.The roads were melting .2.The underground liked being slowly cooked in an oven.

About people：1.Carry a cold bottle of water.2.Get to the swimming pool as often as possible.3.Open the windows to let in a cool breeze .4.Stay home with a bowl of_ice cream .

三、讀后（post-reading）

讀后活動主要是設(shè)計任務鼓勵學生將所閱讀的內(nèi)容通過對信息的理解、吸收和處理，同時與自己的經(jīng)歷、興趣和觀點聯(lián)系起來從而進行的思維擴展。可以采取口頭或筆頭練習，如，角色扮演、大意復述、采訪活動等，學生會從中學會運用語言，增強自信，養(yǎng)成開朗大方的性格。比如，在學完中職英語第二冊Unit 8 Reading部分A Professional Image后，讓平面設(shè)計專業(yè)的學生每人畫一幅自己理想的職業(yè)形象，對小組內(nèi)其他成員的畫進行評論，老師設(shè)計語言支撐有I think her/his _____is suitable，because...；Or I think her/his_____is unsuitable，because...；名詞：hair style；shirt/blouse/dress；shoes accessories（配飾）：bag，necklace，tie...ect.形容詞：elegant優(yōu)雅的；neatly dressed穿著整潔；smartly dressed穿著得體；gaudy邋遢的，花哨的；casual隨便的；tidy整潔的；untidy不整潔；basic style基本款等。然后選擇幾組上臺表演。

有人說，情商更能決定一個人的成功，如果我們在英語閱讀教學中一直關(guān)注中職生非智力因素的培養(yǎng)，一定能讓學生心理素質(zhì)更好、人格更健全，從而更加健康地成長。

參考文獻：

[1]燕國材.非智力因素與學習[M].上海教育出版社，2006-08.

[2]王篤勤.英語教學策略論[M].外語教學與研究出版社，2011-04.

編輯 薛直艷