高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新策略研究

齊珂

[摘 要] 隨著高等教育的快速發(fā)展，就業(yè)工作日益成為高等院校發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作。文章分析我省就業(yè)存在的問題，指出了推動畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的重要性和作用，提出了學(xué)校幫助學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、加大就業(yè)指導(dǎo)的力度的方法和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施。

[關(guān)鍵詞] 促進(jìn);就業(yè);措施

[中圖分類號] G647.38 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? 文章編號：1671-0037（2015）06-39-3

Study on the Entrepreneurship and Innovation Strategy of University and College Graduates Employment

Qi Ke

（Hebi labor and Employment Training Center， Hebi Henan）

Abstract：With the rapid development of higher education， employment has increasingly become an important task in the development of colleges and universities. The article analyses the problems existing in the employment in our province， points out the importance and effect of promoting graduates to achieve higher-quality employment， puts forward the methods that universities and colleges help students plan their own career， cultivate the students' innovation ability， strengthen employment guidance and the measures promoting universities and colleges students' employment.

Keywords： promote; employment; measures

高校大學(xué)生人數(shù)連年增加，使得學(xué)校和社會面臨巨大的就業(yè)壓力。因此，解決高校畢業(yè)生的就業(yè)就顯得很緊迫。黨的十八大報(bào)告中提出推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，是對就業(yè)理論的豐富和發(fā)展，對全面建成小康社會有巨大推動作用。高質(zhì)量就業(yè)是大學(xué)教育的神圣使命，是衡量大學(xué)教育質(zhì)量的根本。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才市場上對大學(xué)畢業(yè)專業(yè)人才的需求一直處于上升趨勢，畢業(yè)生就業(yè)面日趨廣闊。但由于受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，導(dǎo)致企業(yè)的發(fā)展規(guī)模大幅度萎縮，對大學(xué)畢業(yè)生的需求也急驟下降。如何解決好大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為政府的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容[1-2]。

做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對于保持就業(yè)形勢穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展具有重要意義。據(jù)相關(guān)報(bào)道統(tǒng)計(jì)，我國高校畢業(yè)生數(shù)量2003年是212萬，2004年是280萬，2005年是333萬，2006年是413萬，2007年是495萬，2008年是559萬，2009年是610萬，2010年是631萬，2011年、2012年分別升至660萬、680萬，2013年畢業(yè)生為699萬，2014年突破至727萬，2015年高校畢業(yè)生的數(shù)量749萬。2015年河南省高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)49.9萬，較2014年新增1.6萬，加上未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)繁重。當(dāng)然，造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個系統(tǒng)工程，需要政府、用人單位、大學(xué)生、高校及社會共同努力。

1 推動實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)措施

人才供求的多元化，使得各級高校都進(jìn)入了大勢擴(kuò)招期，從而圓了每年浩浩蕩蕩的學(xué)子夢。由于社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和變化性，導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會的供求不完全匹配、教育質(zhì)量下滑，進(jìn)而引來了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力。對于大學(xué)生就業(yè)而言，最關(guān)鍵的影響因素是“結(jié)構(gòu)性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)渠道狹窄、獲取信息不暢等方面。這種矛盾在河南省大學(xué)生就業(yè)形勢中，表現(xiàn)得尤為突出[3]。2014年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得了好的成效。全年舉辦網(wǎng)上雙選活動26場，分行業(yè)分區(qū)域雙選會28場，大型校園雙選活動122場，小型專場招聘活動4 000多次，提供就業(yè)崗位信息70多萬條。全省高校共有畢業(yè)生48.3萬人，截至2014年9月1日，高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為80.35%，較2013年同期提高0.19個百分點(diǎn)，高于全國平均水平2.85個百分點(diǎn)。截至2014年11月底，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到86.71%，略高于全國平均水平（86.3%），就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。

1.1 把大學(xué)生就業(yè)工作與信息化建設(shè)緊密結(jié)合

做好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)建設(shè)工作，在改革開放進(jìn)入深水區(qū)的關(guān)鍵時刻顯得十分重要和緊迫，充分利用信息化建設(shè)優(yōu)化河南省畢業(yè)生就業(yè)是一個利益最大化的策略選擇。就業(yè)服務(wù)本身來說，其核心仍然是信息，河南省高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟信息交互及共享中具有多個站點(diǎn)，每個站點(diǎn)都有畢業(yè)生、用人單位資源和專屬的服務(wù)器資源，通過多個站點(diǎn)之間能有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源和服務(wù)器共享，充分發(fā)揮各站點(diǎn)的資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源合理有效共享。利用信息化建設(shè)解決信息的不對稱就是對畢業(yè)生就業(yè)工作的最大貢獻(xiàn)[4]。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是一種門檻低、信息覆蓋面廣、低成本、發(fā)展前景廣闊的新型創(chuàng)業(yè)模式

在就業(yè)難的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成為不少大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的首選，而大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的動機(jī)，是研究大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的一個重要的方面。本研究基于前人對于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)動機(jī)的研究，找出影響大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的動機(jī)，并通過實(shí)證研究，分析所找出來的動機(jī)因素是否對大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有影響，又有多大的影響。

1.3 高校應(yīng)公開透明化學(xué)校支持創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息

大學(xué)生對于學(xué)校創(chuàng)業(yè)信息的獲取與否，會影響大學(xué)生是否會更快、更好地進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，學(xué)校相關(guān)創(chuàng)業(yè)支持的信息越公開、透明，學(xué)生越容易獲得和進(jìn)行適合自己的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。而目前，高校的相關(guān)就業(yè)信息透明性普遍不高，很多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)資訊，只有密切關(guān)注學(xué)校創(chuàng)業(yè)動態(tài)和積極主動去學(xué)校相關(guān)部門咨詢的學(xué)生才能獲得，這樣一來，不少創(chuàng)業(yè)意向還比較模糊的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的可能性就被減少了，這使得學(xué)校創(chuàng)業(yè)支持的作用沒有真正地發(fā)揮出來。因此，高校應(yīng)公開透明化學(xué)校支持創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息。首先，應(yīng)該建立和統(tǒng)一相關(guān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布的公共平臺，讓有需要的學(xué)生在第一時間查找到相關(guān)信息，這里的信息，既包括創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)幫扶情況、創(chuàng)業(yè)辦事指導(dǎo)等;也包括創(chuàng)業(yè)知識、講座、活動信息等。其次，高校應(yīng)該建立一個公平公正、和諧的創(chuàng)業(yè)競爭環(huán)境，保證符合規(guī)定的同學(xué)都能獲得相應(yīng)信息、資料和資源;最后，該信息發(fā)布平臺除了信息的公開性，也應(yīng)保持專業(yè)性和活躍性，開設(shè)相應(yīng)的互動窗口，拉近學(xué)生與老師之間、學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動，有助于大學(xué)生們更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

1.4 國家、政府需出臺相關(guān)政策保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，因?yàn)橘Y金、能力、資源等等問題，成功率往往會低于社會人士的創(chuàng)業(yè)成功率，穩(wěn)定性不高。因此，國家需出臺相關(guān)政策保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。首先，應(yīng)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入門檻，在資金和資質(zhì)要求上給予一定的減免;其次，應(yīng)給予相應(yīng)的幫扶，給予符合要求的大學(xué)生資源支持;最后，還應(yīng)該出臺相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保護(hù)法規(guī)政策，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗后，給予一定的幫助，支持大學(xué)生更快的走出困境。

1.5 高校應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的積極主動性

目前隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，教學(xué)硬件設(shè)施和師資力量在不斷地完善和強(qiáng)大中，近年來，隨著社會對創(chuàng)業(yè)教育的呼吁和學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)知識的不斷需求，各高校創(chuàng)業(yè)教育體系也在不斷地完善。但是，學(xué)生對于學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識還是不夠積極主動的，主要原因是一方面學(xué)生自身對于是否選擇創(chuàng)業(yè)和自己是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是迷茫的;另一方面，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程更多是千篇一律的理論課程，既不具備實(shí)踐意義，也打消了不少有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生積極性。

所以，培養(yǎng)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識就顯得尤為重要。首先，高校對于創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)該劃分等級，有一個循序漸進(jìn)的過程，針對不同創(chuàng)業(yè)方向的課程，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)課程的積極性;其次，高校應(yīng)在這一類創(chuàng)業(yè)課程中特別加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓實(shí)踐和理論結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的積極性;最后，高校應(yīng)積極引導(dǎo)和支持學(xué)生們進(jìn)行各類創(chuàng)業(yè)比賽、團(tuán)隊(duì)活動，豐富學(xué)生的課余生活的同時也讓學(xué)生自己組織策劃活動，親自參與到創(chuàng)業(yè)活動中去，有利于學(xué)生們盡快發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，這樣有助于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的主動性。

1.6 高校應(yīng)建立多樣化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識獲得渠道

目前，各高校的創(chuàng)業(yè)渠道普遍單一化，大多數(shù)高校只有創(chuàng)業(yè)課程這一中創(chuàng)業(yè)知識獲得渠道。而事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目、形式、資金來源、管理遠(yuǎn)沒有想象中的那么簡單，學(xué)生有意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的創(chuàng)意思考和需要的創(chuàng)業(yè)知識，比創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的內(nèi)容要多出很多[5]。因此，建立多樣化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識獲得渠道很重要。除了課程設(shè)置、課題互動、實(shí)踐活動能獲得創(chuàng)業(yè)知識之外，學(xué)校應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的技術(shù)平臺，劃分不同的模塊，定時更新相關(guān)模塊的創(chuàng)業(yè)知識，甚至可以模擬創(chuàng)業(yè)的過程，讓學(xué)生們進(jìn)行上機(jī)操作，更好地了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識;另外，除了理論上的課程，還應(yīng)該開始信息技術(shù)課程，普及創(chuàng)業(yè)需要用到的技術(shù)知識，提高有意創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的動手能力，而不是僅僅局限創(chuàng)業(yè)基本知識的講授，專業(yè)的相關(guān)性對與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是有顯著影響的，這一情況某種程度上因?yàn)槔砜粕膶τ诨ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的技術(shù)會掌握的更多，因此進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的動機(jī)也越強(qiáng)，但是，對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)來說，技術(shù)專業(yè)知識是必需的，學(xué)生既然沒有辦法在專業(yè)課堂上獲得這一類的知識，學(xué)校理應(yīng)通過其他渠道，如：網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、應(yīng)用軟件、實(shí)驗(yàn)室等等為有意進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供多樣化地獲得知識的渠道。

2 實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)關(guān)鍵

就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，堅(jiān)持把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在就業(yè)工作的首位，綜合施策，進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。建議全面落實(shí)扶持政策，進(jìn)一步搞好專項(xiàng)服務(wù);大力營造公平就業(yè)環(huán)境，保障平等就業(yè)機(jī)會;面向就業(yè)優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育與產(chǎn)業(yè)對接、專業(yè)和職業(yè)對接，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會需求和就業(yè)的良性互動，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)保障;就業(yè)服務(wù)就其本身來說，其核心是信息，充分利用信息化建設(shè)優(yōu)化河南省畢業(yè)生就業(yè)是一個利益最大化的策略選擇;要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，鼓勵到基層就業(yè);實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)[6]。

2.1 實(shí)施創(chuàng)業(yè)拓展行動，推動就業(yè)質(zhì)量更加良好

通過制約畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的相關(guān)因素梳理，以及不同類型高校實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的評價(jià)方法和有效途徑，提出以就業(yè)質(zhì)量衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體實(shí)現(xiàn)路徑，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。大學(xué)畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)，在實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)和提高就業(yè)質(zhì)量的同時，還能吸納帶動更多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，促進(jìn)社會就業(yè)的增加。

2.2 把大學(xué)生就業(yè)工作與信息化建設(shè)緊密結(jié)合

做好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)建設(shè)工作，在改革開放進(jìn)入深水區(qū)的關(guān)鍵時刻顯得十分重要和緊迫，充分利用信息化建設(shè)優(yōu)化河南省畢業(yè)生就業(yè)是一個利益最大化的策略選擇。就業(yè)服務(wù)就其本身來說，其核心仍然是信息，河南省高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟信息交互及共享中具有多個站點(diǎn)，每個站點(diǎn)都有畢業(yè)生、用人單位資源和專屬的服務(wù)器資源。通過多個站點(diǎn)之間能有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源和服務(wù)器共享，充分發(fā)揮各站點(diǎn)的資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源合理有效共享。利用信息化建設(shè)解決信息的不對稱就是對畢業(yè)生就業(yè)工作的最大貢獻(xiàn)。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是一種門檻低、信息覆蓋面廣、低成本、發(fā)展前景廣闊的新型創(chuàng)業(yè)模式

目前在就業(yè)難的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成為不少大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的首選。

2.4 大多數(shù)人對學(xué)校提供的就業(yè)方面的指導(dǎo)不太了解，沒有充分利用學(xué)校提供的就業(yè)方面的資源

學(xué)校應(yīng)該少點(diǎn)理論多點(diǎn)時間改變教育放行和方針，現(xiàn)代學(xué)生在走出校園，進(jìn)入社會后，自己在書本上所學(xué)的東西和現(xiàn)代社會形勢接不上軌，很難適應(yīng)社會的發(fā)展需要，社會中的各個企事業(yè)單位都需要既有理論又有時間能的人才，但往往錄取的人不能很快適應(yīng)情況，缺少基本的應(yīng)對能力和良好的實(shí)踐技巧，因此，還要培訓(xùn)，既浪費(fèi)時間精力，又浪費(fèi)人力物力。

學(xué)校以及國家能夠更多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施。

2.5 對大學(xué)生采取正確的就業(yè)引導(dǎo)

畢業(yè)生要認(rèn)清自己的興趣、能力、性格和價(jià)值觀，端正個人的擇業(yè)心態(tài)，對自己科學(xué)定位，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位;要有科學(xué)的就業(yè)觀，適合自己的才是最好的;對于未來的就業(yè)應(yīng)該充滿信心，要以積極的態(tài)度和行動面對擇業(yè)。要充分利用各種資源，以“下基層、立大志、成大業(yè)”為就業(yè)方向，把握時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極主動就業(yè)。在校期間要多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，多參加社會實(shí)踐活動。努力提高自己的綜合素質(zhì)能力。國家應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大學(xué)生增加就業(yè)崗位。完善公共就業(yè)服務(wù)，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，規(guī)范人力資源市場促進(jìn)就業(yè)，保證就業(yè)公平。

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