小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的提升

黃執(zhí)術(shù)

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及新課改的不斷深入，很多的教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的改變，根據(jù)具體的情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了進(jìn)一步的完善。體驗(yàn)式教學(xué)模式作為一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，它在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的積極性。為學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了非常有利的支持，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的意義和特點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)的應(yīng)用效果進(jìn)行了進(jìn)一步的探究。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)

體驗(yàn)式的教學(xué)模式是最近幾年在中學(xué)以及小學(xué)教育中被廣泛接納和應(yīng)用的一種教學(xué)模式，它在一定程度上能夠通過(guò)合理的方法讓學(xué)生借助實(shí)踐體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、情感體驗(yàn)來(lái)完成對(duì)自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是在使用這一教學(xué)方法的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注意的是，很多教育者的體驗(yàn)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，并且在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中缺乏理論性的指導(dǎo)，所以在一定程度上導(dǎo)致體驗(yàn)式教學(xué)的效果不是很明顯。雖然對(duì)于目前這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)模式效果很好，并且對(duì)教育者來(lái)說(shuō)這種教育模式非常重要，但是教育者在使用體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也有必要對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探索。根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行完善體驗(yàn)式教學(xué)方法使小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的意義

社會(huì)的發(fā)展以及新課標(biāo)改革逐漸深化，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不符合目前社會(huì)對(duì)人才的需求以及新課標(biāo)對(duì)教育者教學(xué)提出的各種目標(biāo)，都要求教育者對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，為了促進(jìn)學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)互相交流以及常年的經(jīng)驗(yàn)積累，采取一些有效的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)條件和上課的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在不同的情境當(dāng)中通過(guò)體驗(yàn)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)以及記憶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收和內(nèi)化。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)式教學(xué)模式占據(jù)著非常重要的位置，并且數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要學(xué)生具備良好的邏輯性，數(shù)學(xué)教育的教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。在小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，但是由于年齡過(guò)小，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中容易出現(xiàn)拋錨的現(xiàn)象。他們的注意力在一定程度上很難完全集中在學(xué)習(xí)上，如果教育者能夠很好地將體驗(yàn)式的教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，就能夠在一定程度上完成對(duì)知識(shí)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)之后近一步對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了解和吸收，使知識(shí)得到內(nèi)化，總的來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的意義。

二、體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用途徑

體驗(yàn)式的教學(xué)模式具備針對(duì)性、參與性和時(shí)效性的特點(diǎn)，教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用時(shí)應(yīng)該根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)模式的特點(diǎn)通過(guò)多媒體設(shè)備和技術(shù)作為輔助去提高學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

首先，教育者可以通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教育者除了要做到與時(shí)俱進(jìn)，使用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生授課之外，還需要牢牢抓住學(xué)生的特點(diǎn)去吸引學(xué)生的注意力，所以教育者可以運(yùn)用生動(dòng)的音頻、視頻、圖片或者動(dòng)畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為生動(dòng)的情境，讓學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容較為抽象的部分進(jìn)行深入的了解。

其次，教育者可以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中借助動(dòng)手操作豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教育者可以通過(guò)提高學(xué)生的課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生用手中的材料制作道具，為學(xué)生設(shè)置一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在相應(yīng)的體驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，可以做到與教育者和其他同伴進(jìn)行互動(dòng)。這樣可以讓學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以提高他們的動(dòng)手能力、感知能力，使得他們的思維能力得到進(jìn)一步的延伸。比如，在人教版六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)課本當(dāng)中，以“圖形與幾何”一課為例來(lái)說(shuō)，教育者可以讓學(xué)生使用他們的硬紙板、直尺、彩筆和膠水等材料在課堂上制作一系列的幾何圖形。這樣學(xué)生能夠?qū)Σ煌膸缀螆D形的結(jié)構(gòu)以及他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)形成正確且深刻的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)，對(duì)于小學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教育者使用體驗(yàn)式的教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更加深刻之外，教育者在使用這種教學(xué)模式的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該還要注意發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，通過(guò)其他的教學(xué)手段作為輔助來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也能夠提高教育者的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬曉榮