淺談多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

唐艷麗

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）19-0044-02

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是值得我們認(rèn)真思考的問題。而隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體越來(lái)越多地成為教師不可缺少的教學(xué)手段之一。“大山擋不住信息，網(wǎng)絡(luò)連接著未來(lái)”，這是國(guó)家花巨資為我國(guó)所有中小學(xué)投入遠(yuǎn)程教育工程時(shí)的佳話。隨著這項(xiàng)工程的落實(shí)，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)已不再是城里人的專利，我們鄉(xiāng)村學(xué)校也可以享用各地好的教育資源，也可以把圖片、音頻、文字材料及板書以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。但隨著廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，多媒體教學(xué)暴露出了一些不容忽視的問題。解決這些存在的突出問題，并充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)探索創(chuàng)新實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

一、多媒體在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的積極作用

1.多媒體教學(xué)的交互性能激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

多媒體的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。人機(jī)交互、立即反饋是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈探究實(shí)踐欲望，從而形成實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)。例如教學(xué)《認(rèn)識(shí)巖石》一節(jié)，利用媒體手段把多姿多彩、形形色色的巖石和其不同的作用展示出來(lái)。這些畫面不但生動(dòng)有趣，而且蘊(yùn)含著有關(guān)的巖石分類問題——同是石頭，為什么會(huì)有這么大的差異呢？這種差異是它們分類的依據(jù)嗎？這樣學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面時(shí)，便會(huì)集中精力，開動(dòng)腦筋去思考問題，使他們?cè)谂d奮愉快的心情中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)巖石，獲得知識(shí)，大大增加他們學(xué)習(xí)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.多媒體教學(xué)能突破時(shí)空限制，化微觀為宏觀

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象，瞬息萬(wàn)變，稍縱即逝；瞬間或長(zhǎng)時(shí)間感知的實(shí)驗(yàn)，因受時(shí)間和空間的制約，學(xué)生無(wú)法親眼看見。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了直觀具體、形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、感染力強(qiáng)的材料，使學(xué)生看到了事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化，從而方便快速地總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。比如，在學(xué)習(xí)《青蛙》一課時(shí)，除了科學(xué)地利用投影片、錄像片段、文字資料外，還可以由教師事先在小河溝里捕撈活的受精卵、小蝌蚪、帶尾巴的小青蛙、不帶尾巴的小青蛙、成年青蛙各一個(gè)，分別裝入五個(gè)容積為500毫升的透明玻璃杯中，并加入適量的水，為防止成年蛙跳出在后兩個(gè)玻璃杯口上罩上適當(dāng)?shù)木W(wǎng)子。然后教學(xué)中分別按順序放在投影儀上并放大到影幕上，這樣學(xué)生能直觀的看到在水中游動(dòng)的卵、小蝌蚪、帶尾巴的小青蛙、不帶尾巴的小青蛙、成年青蛙。使學(xué)生對(duì)青蛙的生長(zhǎng)過程、條件以及形態(tài)都有一個(gè)形象的了解，學(xué)生化抽象為具體，變虛為實(shí)，將學(xué)生引進(jìn)身臨其境的動(dòng)物世界，這將收到較好的效果。然后派專人將青蛙放歸大自然。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的愛護(hù)有益動(dòng)物的思想教育。所以實(shí)際教學(xué)科學(xué)課時(shí)，力爭(zhēng)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都做到由多媒體與活生生的新鮮事物及學(xué)生親身經(jīng)歷相結(jié)合的原則，來(lái)進(jìn)行巧妙的構(gòu)思教學(xué)。

3.多媒體教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段

多媒體教學(xué)能全面優(yōu)化課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)方法上能不拘一格，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、愉快教學(xué)和視聽強(qiáng)化教學(xué)，從而達(dá)到以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)目的；在教學(xué)形式上，具有靈活多變的特點(diǎn)，由于多媒體課件的運(yùn)用，改變了過去每節(jié)科學(xué)課時(shí)間緊張的問題，教師在精講與啟發(fā)的基礎(chǔ)上，增多了與學(xué)生的溝通反饋時(shí)間，讓學(xué)生質(zhì)疑、問難和討論。

二、正確認(rèn)識(shí)多媒體在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的負(fù)面影響

1.過分依賴多媒體影響教學(xué)效果

多媒體在教學(xué)中是輔助性的作用，不能取代教師的主導(dǎo)地位，也不能取代學(xué)生的主體性。課堂上應(yīng)留給學(xué)生足夠的思考實(shí)驗(yàn)空間，讓學(xué)生及時(shí)消化吸收課堂內(nèi)容，而不是頻繁播放多媒體課件，擴(kuò)充課外知識(shí)，形成新的滿堂灌。學(xué)生學(xué)習(xí)是有一個(gè)認(rèn)識(shí)、思考、探索的過程的，過分依賴多媒體影響了教學(xué)效果。

2.追求形式，缺乏對(duì)教法的研究

頻繁地使用多媒體，質(zhì)量低下的多媒體會(huì)造成學(xué)生疲勞，使用多媒體教學(xué)的教師很多，但真正有效地利用多媒體教學(xué)的教師是不多的，一旦離開多媒體，部分教師感覺無(wú)從下手，這就需要教師要提高自身素質(zhì)，并且在課下精心備課、準(zhǔn)備課件。

3.學(xué)生教師實(shí)驗(yàn)用多媒體課件來(lái)代替

在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)生動(dòng)手或者教師演示的實(shí)驗(yàn)，用多媒體虛擬技術(shù)來(lái)代替，失去對(duì)學(xué)生科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

三、在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中正確運(yùn)用多媒體的對(duì)策

1.科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的一種很好的途徑，它提供給我們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)媒體，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)多媒體。開發(fā)和制作多媒體課件時(shí)應(yīng)立足于科學(xué)課教學(xué)，編制符合科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的課件。這對(duì)本學(xué)科的重點(diǎn)難點(diǎn)和課標(biāo)要求，以文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種方式合理呈現(xiàn)出來(lái)，盡量做到文字醒目，畫面清晰簡(jiǎn)潔，色彩對(duì)比，突出實(shí)驗(yàn)課堂主題，深入淺出，易于學(xué)生理解。

2.分段式多媒體課件，增強(qiáng)師生之間的溝通

使用分段式多媒體課件，在觀看一段課件后，恰當(dāng)提出實(shí)踐探究問題。例如在講解《認(rèn)識(shí)光》中的光的直線傳播實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生觀看大量的光的直線傳播圖片，提出探究性問題：光是如何傳播的？進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光沿直線傳播的性質(zhì)。這樣可以使師生之間及時(shí)溝通和互動(dòng)，體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的魅力。

3.正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

提倡多媒體教學(xué)，決不是否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段。各種手段都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在教學(xué)中，我們應(yīng)將它們相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短，將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)將會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。

我們要充分理解多媒體技術(shù)及它在教學(xué)中的作用，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況使多媒體技術(shù)，在教學(xué)中要充分展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，避開其不足，使其更好地為農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)。

（責(zé)任編輯 曾 卉）