三菱訓(xùn)練仿真軟件在PLC課程教學(xué)中的應(yīng)用探究

佘振軍

摘 要： PLC是英文單詞Programmable Logic Controller的縮寫，譯為可編程控制器。理論與實(shí)踐相結(jié)合在PLC教學(xué)中十分重要，而基礎(chǔ)性內(nèi)容較容易掌握，復(fù)雜的內(nèi)容運(yùn)用起來效果卻并不理想。這也成為困擾學(xué)校教師及學(xué)生的教與學(xué)的問題。三菱PLC訓(xùn)練仿真軟件是解決PLC課程教學(xué)問題的合理途徑之一，剛好能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐合理結(jié)合，給學(xué)生提供更多的工業(yè)控制仿真訓(xùn)練機(jī)會(huì)。該研究依次對(duì)傳統(tǒng)PLC教學(xué)中的問題、三菱訓(xùn)練仿真軟件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、計(jì)算機(jī)PLC仿真的注意事項(xiàng)、三菱訓(xùn)練軟件的教學(xué)過程及應(yīng)用、三菱訓(xùn)練仿真教學(xué)存在的問題及三菱FX-TRN-BEG-C中文教學(xué)軟件進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：三菱；訓(xùn)練仿真軟件；PLC課程教學(xué)；應(yīng)用探究

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）07（b）-0000-00

PLC技術(shù)發(fā)展于繼電接觸器控制和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之上，編程操作比較簡(jiǎn)單，在工業(yè)控制相關(guān)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，成為當(dāng)今工業(yè)自動(dòng)化控制的三大支柱之一。當(dāng)前絕大多數(shù)院校教學(xué)多為理論為主，而PLC編程中有多處需要實(shí)際的操作練習(xí)。學(xué)生課堂上時(shí)間有限，因此能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)顯得尤為重要。比之于傳統(tǒng)PLC教學(xué)的不足，三菱訓(xùn)練仿真軟件應(yīng)用于PLC課程中的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，較少的資源占用可以獲得較高的學(xué)習(xí)效率。其次，硬件空間較大，給實(shí)訓(xùn)更多創(chuàng)造空間。此外，突破了場(chǎng)地的制約，訓(xùn)練更為自主化、多樣化。

1 傳統(tǒng)PLC教學(xué)中的問題

理論與實(shí)踐，前者往往是簡(jiǎn)單的，容易掌握。而后者無疑是復(fù)雜的，結(jié)果可能出乎意料，運(yùn)用起來并不容易?；A(chǔ)性內(nèi)容較容易掌握，而復(fù)雜的內(nèi)容運(yùn)用起來效果并不理想。目前個(gè)人認(rèn)為對(duì)于運(yùn)用效果不甚理想的原因主要有四點(diǎn)：其一，設(shè)備投入不足。PLC實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)好它需要大量的實(shí)踐性課程。而實(shí)踐需要有相應(yīng)的設(shè)備投入，且資金并不屬于小數(shù)目。較為巨大的資金投入是許多學(xué)院暫時(shí)無法支付的，因此PLC實(shí)踐設(shè)備較為匱乏，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)并不多，因此掌握起來較為困難。其二，許多學(xué)院現(xiàn)有的PLC設(shè)備并非標(biāo)準(zhǔn)的，被控對(duì)象并不均是實(shí)際的，有許多為模擬的，如通過按鈕或開關(guān)來模擬實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)中的設(shè)備。雖然模擬能夠節(jié)省資本，然而并不利于學(xué)生對(duì)PLC相關(guān)課程的學(xué)習(xí)與掌握。其三，是教學(xué)方面的有待提高。當(dāng)前教學(xué)多為理論的教學(xué)，而編程中有許多問題需要實(shí)際的操作已獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)或結(jié)果，課堂理論教學(xué)就無法完成。其四，一方面學(xué)生的理論知識(shí)并不扎實(shí)，掌握的并不到位、全面。PLC軟件主要應(yīng)用于職業(yè)技術(shù)院校，學(xué)生的綜合素質(zhì)不是特別高，又沒有太強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，因此在學(xué)習(xí)PLC知識(shí)時(shí)，并不是總能夠正確且及時(shí)地理解消化教師課堂教學(xué)所講的內(nèi)容。

2 三菱訓(xùn)練仿真軟件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

理論與實(shí)踐相結(jié)合在PLC教學(xué)之中十分重要，而基礎(chǔ)性內(nèi)容較容易掌握，復(fù)雜的內(nèi)容運(yùn)用起來效果卻并不理想。這也成為困擾學(xué)校教師及學(xué)生的問題。三菱PLC訓(xùn)練仿真軟件是解決問題的合理途徑之一，剛好能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐合理結(jié)合，給學(xué)生提供更多工業(yè)虛擬場(chǎng)景的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。三菱訓(xùn)練仿真軟件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要在于以下兩個(gè)方面：首先，較少的資源占用可以獲得較高的學(xué)習(xí)效率，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。比之于實(shí)物PLC，仿真PLC所占用的時(shí)間更少，速度更快，效率更高。其次，硬件空間較大，給實(shí)訓(xùn)更多創(chuàng)造空間。三菱訓(xùn)練仿真軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容分為六個(gè)等級(jí)訓(xùn)練模塊，該軟件學(xué)習(xí)由易到難，逐級(jí)遞進(jìn)則教學(xué)更為快捷化，有針對(duì)性，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3 計(jì)算機(jī)PLC仿真的注意事項(xiàng)

PLC軟件主要應(yīng)用于職業(yè)技術(shù)院校，學(xué)生的綜合素質(zhì)不是特別高，又沒有太強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，因此在學(xué)習(xí)PLC知識(shí)時(shí)，并不是總能夠正確且及時(shí)地理解消化教師所講的內(nèi)容。改進(jìn)而來的三菱訓(xùn)練仿真軟件教學(xué)具有優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，有存在的不足，也有需要注意的地方，大致分為兩點(diǎn)：首先，仿真之后應(yīng)該對(duì)實(shí)踐操作中的點(diǎn)數(shù)分配進(jìn)行強(qiáng)化。組態(tài)軟件虛擬元件通過虛擬I/O口的方式進(jìn)行連接，連接方式應(yīng)該安排課程進(jìn)行講授。其次，仿真之后也應(yīng)該安排課程來鞏固實(shí)踐。仿真主要是提高學(xué)生對(duì)程序的編寫能力，而實(shí)際上，PLC的編程與應(yīng)用能力還需要借助其他操作加以輔助，仿真和實(shí)際有區(qū)別也有聯(lián)系，應(yīng)相互結(jié)合，才能更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

4 三菱訓(xùn)練軟件的教學(xué)過程及應(yīng)用

三菱訓(xùn)練軟件的教學(xué)過程大致可分為下列幾個(gè)步驟：首先，介紹PLC和繼電器控制系統(tǒng)之間的區(qū)別和聯(lián)系，介紹其特點(diǎn)、工作原理、編程基礎(chǔ)、發(fā)展過程及未來趨勢(shì)。其次，在學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容有所掌握之后，開始逐漸進(jìn)行三菱訓(xùn)練軟件的內(nèi)容，包括軟件的安裝、基本功能的說明介紹等內(nèi)容。軟件訓(xùn)練的程度應(yīng)該由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師講的同時(shí)，學(xué)生搭配著進(jìn)行練習(xí)。教師在講解時(shí)不應(yīng)該只講授理論知識(shí)，還應(yīng)該講授實(shí)踐知識(shí)，使學(xué)生能在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，教師也應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作的不足，并予以指導(dǎo)。

5 三菱FX-TRN-BEG-C中文教學(xué)軟件分析

以三菱FX-TRN-BEG-C中文教學(xué)軟件為例，PLC訓(xùn)練仿真軟件在教學(xué)中的應(yīng)用主要包括四點(diǎn)：其一，軟件內(nèi)置豐富的圖片，使課程變得更加有趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)軟件分為不同的六個(gè)單元，每個(gè)單元有各自的作用，讓學(xué)生更具針對(duì)性的掌握知識(shí)。其二，編程過程中會(huì)有系統(tǒng)設(shè)置進(jìn)行提示。軟件會(huì)對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分類，并且對(duì)每一步驟的操作都進(jìn)行詳細(xì)的介紹，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)，以獲得更好的訓(xùn)練效果。其三，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，應(yīng)對(duì)PLC的工作過程有詳細(xì)的了解，學(xué)習(xí)的目的是能夠理解知識(shí)并加以運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的編程知識(shí)之余，還應(yīng)該能根據(jù)實(shí)際要求來進(jìn)行適當(dāng)整改，以使程序達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，也使學(xué)生更好的加以運(yùn)用。編程突破了場(chǎng)景的限制，能夠隨意按照要求在任意場(chǎng)景進(jìn)行，也能適時(shí)修改。其四，自古孔子主張“因材施教”，注重學(xué)生之間的差異，而PLC仿真教學(xué)也考慮了學(xué)生各方面能力參差不齊的問題，將軟件分為6個(gè)單元，每個(gè)單元由初級(jí)、中級(jí)至高級(jí)過渡，而各級(jí)內(nèi)的題目難度也不盡相同。教師在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生水平的不同，為其安排適合的課程，旨在使每一個(gè)學(xué)生都能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。

6 結(jié)語(yǔ)

PLC教學(xué)注重理論與實(shí)踐的搭配，當(dāng)前傳統(tǒng)PLC教學(xué)不理想的原因主要分為三點(diǎn)：其一，設(shè)備投入不足。其二，許多學(xué)院現(xiàn)有的PLC設(shè)備被控對(duì)象多為模擬的。其三，教學(xué)方面的有待提高。三菱訓(xùn)練仿真軟件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要在于三個(gè)方面：首先，較少的資源占用可以獲得較高的學(xué)習(xí)效率。其次，硬件空間較大，給實(shí)訓(xùn)更多創(chuàng)造空間。此外，突破了場(chǎng)地的制約，練習(xí)更為自主化。理論與實(shí)踐相結(jié)合在PLC教學(xué)之中十分重要，而三菱PLC訓(xùn)練仿真軟件剛好能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐合理結(jié)合，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)踐表明，三菱PLC訓(xùn)練仿真軟件在PLC教學(xué)中切實(shí)可行，有助于提高學(xué)生對(duì)理論與實(shí)際知識(shí)的掌握程度，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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