應(yīng)用型本科的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課程教學(xué)改革

趙振寬

摘 要 寫作能力已成為應(yīng)用型本科培養(yǎng)中一項(xiàng)非常重要的能力，本文分析了目前畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作存在的問題及原因，提出了以提升學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向的畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)課程教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課程 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.015

Applied Undergraduate Thesis （design） Teaching Reform

ZHAO Zhenkuan

（School of Management Science， Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang， Guizhou 550025）

Abstract The writing ability has become a very important ability in the cultivation of applied undergraduate students at present， this paper analyzes the main problems and reasons of the thesis （design） writing， propose to enhance the students' working ability oriented teaching reform strategy of thesis （design） guidance course.

Key words applied undergraduate; thesis （design）; course; teaching reform

應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是在教師指導(dǎo)下本科畢業(yè)生進(jìn)行四年學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果的總結(jié)，也是對(duì)本科畢業(yè)生分析問題、解決問題能力的一項(xiàng)綜合考察，同時(shí)又是培養(yǎng)應(yīng)用型本科畢業(yè)生從業(yè)能力的一項(xiàng)重要手段。但是，目前各應(yīng)用型本科院校均出現(xiàn)了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量嚴(yán)重下滑的客觀事實(shí)。筆者多年來一直在從事應(yīng)用型本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)工作，在論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，提出了以提升學(xué)生從業(yè)能力為導(dǎo)向的畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)課程教學(xué)改革策略：一是，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí);二是，明確論文（設(shè)計(jì)）學(xué)生選題的實(shí)踐價(jià)值;三是，設(shè)計(jì)合理的論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容;最后，采取適合論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)課程的教學(xué)方法。以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下應(yīng)用型高級(jí)人才的培養(yǎng)需要。

1 目前畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作中存在的主要問題

一是，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的學(xué)術(shù)不端問題。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)術(shù)不端問題經(jīng)常出現(xiàn)，有些學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上抄襲或者使用百度百科等網(wǎng)絡(luò)文章拼湊成論文;也有的學(xué)生找人代寫論文;還有的學(xué)生直接改用本專業(yè)往屆學(xué)長的合格畢業(yè)論文上交等。這些做法，論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)老師都很難左右。有些情況可以通過論文查重檢驗(yàn)出來，有些則很難查出。但是，這些學(xué)術(shù)不端行為會(huì)敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，使得學(xué)校安排學(xué)生寫作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的培養(yǎng)計(jì)劃失去了應(yīng)該發(fā)揮的作用和意義。

二是，選題問題：有些學(xué)生所選題目陳舊過時(shí)，有些題目范圍過大或過小不利于論文寫作，或者學(xué)生所選題目的寫作可行性較差。學(xué)生思想惰性強(qiáng)，所選題目陳舊過時(shí)，遠(yuǎn)離時(shí)代，缺乏現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。應(yīng)用型本科學(xué)生的畢業(yè)論文要求學(xué)生選題新穎，要有一定的獨(dú)立見解，尤其是對(duì)于以往反復(fù)研究過的題目，要從新的視角挖掘出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。但很多學(xué)生沒有意識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的重要意義，而是挑選以前學(xué)長寫過的題目來寫，認(rèn)為可以照著別人的寫法來模仿完成。

也有些學(xué)生認(rèn)為，選擇較大題目會(huì)有的可寫，也容易寫夠字?jǐn)?shù)。實(shí)際上，題目過大，在寫作過程中難以駕馭和把握。當(dāng)然，還有些學(xué)生認(rèn)為，選擇較小題目會(huì)容易寫具體，但是所選題目過小，在寫作過程中只能寫一些具體操作流程，無法形成具有一定理論深度的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文選題要確定合理的范圍，學(xué)生盡量選擇與學(xué)過的課程相關(guān)，寫作熟悉一些的內(nèi)容，能夠保證在有限的時(shí)間內(nèi)順利完成畢業(yè)論文。

再者就是所選題目是否具備寫作的可行性問題，由于一些學(xué)生缺少寫作經(jīng)驗(yàn)，在選題時(shí)沒有注意到題目內(nèi)涵及外延，以及自己是否能夠搜集到足夠的論據(jù)及寫作素材，導(dǎo)致學(xué)生論文寫作過程出現(xiàn)無法繼續(xù)或中途更換論文題目的問題。

三是，論文（設(shè)計(jì)）出現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)不合理及寫作不規(guī)范問題。從歷屆學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯稿件來看，存在的問題主要有：邏輯上出現(xiàn)前后矛盾、條理不清、缺乏科學(xué)的論證方法、研究方法不規(guī)范、創(chuàng)新點(diǎn)不明確、語言表達(dá)不清楚等問題。這些問題都會(huì)影響畢業(yè)論文的質(zhì)量，甚至于影響學(xué)生能否順利通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。

2 應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平不高的主要原因

一是，學(xué)生對(duì)應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）沒有正確的認(rèn)識(shí)。一方面，由于教師在論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)課程教學(xué)中對(duì)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的后果強(qiáng)調(diào)不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這個(gè)問題沒有清楚的認(rèn)識(shí)。另一方面，一些學(xué)生畢業(yè)了忙于找工作或畢業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)論文（設(shè)計(jì)）寫作不夠重視，應(yīng)付了事;還有一些學(xué)生在網(wǎng)上找?guī)灼恼码S便拼湊一下了事，或是請(qǐng)人代筆完成應(yīng)付交差。這些做法都形成了應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端問題，最終影響到學(xué)生能否如期畢業(yè)。

二是，指導(dǎo)教師與學(xué)生之間溝通不夠，學(xué)生缺乏有效的寫作指導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)選題偏差。教師在論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)課程教學(xué)中，由于課時(shí)量問題，沒有足夠強(qiáng)調(diào)學(xué)生與指導(dǎo)教師對(duì)選題溝通的重要性，更沒有進(jìn)行足夠的選題指導(dǎo)實(shí)踐訓(xùn)練;同時(shí)，在應(yīng)用型本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指導(dǎo)實(shí)踐中，指導(dǎo)教師往往把大部分精力放在科研和教學(xué)上，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文選題方向重視不夠。開題并進(jìn)入初稿寫作過程以后，才發(fā)現(xiàn)要么由于指導(dǎo)老師的專業(yè)背景和學(xué)生論文方向差距較大而無力指導(dǎo)，要么學(xué)生選題問題較大而無法繼續(xù)寫作。