談網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展給學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的新機(jī)遇

李雪飛

21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。21世紀(jì)的高校，是中國(guó)社會(huì)“網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展前沿，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)在校學(xué)生主的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德法制觀念等都將產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，因此如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代給學(xué)校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新的思想政治教育的方式，搭建起有效的思想政治教育平臺(tái)是擺在高校思想政治教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。信息網(wǎng)絡(luò)作為代表先進(jìn)生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)手段，給思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)許多的便利和機(jī)遇。

一、網(wǎng)絡(luò)使得思想教育內(nèi)容具有新的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)的超信息量必然會(huì)使思想政治教育內(nèi)容豐富而全面，并且具有可選擇性。在互聯(lián)網(wǎng)中，思想政治教育的內(nèi)容具有如下新特點(diǎn)：①多樣化。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，教育內(nèi)容的形態(tài)從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、從單一變?yōu)槎嗑S、從現(xiàn)時(shí)空趨向超時(shí)空，克服了以往思想政治教育內(nèi)容單一、形式呆板、范圍狹窄、影響面窄的特點(diǎn)；②交互性。網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)上是一種交往方式，網(wǎng)絡(luò)信息的無(wú)限性使得思政教育內(nèi)容變得全面、廣泛，并且具有可觀、可視可交互性和可選擇性；③教育性。網(wǎng)絡(luò)教育具有極高的文化和科技含量，教育內(nèi)容和政治本質(zhì)隱含在歷史文化知識(shí)和現(xiàn)代科技信息之中，它可以寓教于樂(lè)，體現(xiàn)思政的教育性和知識(shí)性的特點(diǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)使得思想政治教育功能得到加強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)可以加強(qiáng)思政的教育功能：①促進(jìn)思政工作的現(xiàn)代化、民主化、社會(huì)化。網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了思政活動(dòng)空間和覆蓋面，推動(dòng)了思政工作的現(xiàn)代化、民主化進(jìn)程，最大限度的實(shí)現(xiàn)了思政工作的社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)了同政府機(jī)關(guān)、家庭、學(xué)校、社會(huì)的真正結(jié)合，而且還可以跨文化交流，促進(jìn)全球范圍內(nèi)最先進(jìn)意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的傳播與融合。②促進(jìn)觀念的更新?；ヂ?lián)網(wǎng)有利于觀念現(xiàn)代化，強(qiáng)化終生學(xué)習(xí)觀。有利于提高思政工作的實(shí)效，促進(jìn)信息資源的利用。

三、網(wǎng)絡(luò)使得教育理念更加先進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的灌輸式方法機(jī)警遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代思政工作的要求，一方面因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源是無(wú)限的。信息不會(huì)因?yàn)檫^(guò)度使用而減少，師生平等獲取信息，在網(wǎng)上可以暢所欲言，師生之間實(shí)現(xiàn)了真正的民主和平等；另一方面，教師不再是主要的知識(shí)源，學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主體，這有利于教師樹(shù)立正確的教育理念，認(rèn)清自己的角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、服務(wù)者。教師必須最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師的教育理念必須是啟發(fā)式、引導(dǎo)式的，教育理念必須具有前衛(wèi)性、廣泛性、高新性。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)使他們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，網(wǎng)絡(luò)改變了青年學(xué)生的行為方式、認(rèn)知方式，給他們提供了接觸異質(zhì)文化的機(jī)會(huì)，使他們能夠更加理性的審視本土文明，以平和寬容的姿態(tài)接納不同意見(jiàn)，以更加民主的精神去對(duì)待別人和對(duì)待自己，使人際關(guān)系不斷平等化、民主化、正?；＞W(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了青年學(xué)生的道德自主性、道德選擇性。使他們的道德責(zé)任和道德義務(wù)、道德自律和道德自覺(jué)逐漸覺(jué)醒，道德理性和覺(jué)悟得到提升，道德品格得到鞏固和鍛煉，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代條件下，道德第一次真正成為學(xué)生自己的事，成為個(gè)人自主選擇的事。

四、在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中教育主體呈現(xiàn)出“非主體化”

傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，學(xué)校的德育傳播者與學(xué)生的關(guān)系是一種教育者與被教育者的關(guān)系，而學(xué)生在接受教育時(shí)總是處于被動(dòng)接受的地位。所以學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中更愿意與教育主體平等地交流，他們希望教師改變單向的灌輸為雙向互動(dòng)，使網(wǎng)上思想政治工作成為平等的思想交流活動(dòng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，學(xué)校教育主體不再是高高在上實(shí)行灌輸?shù)乃枷霗?quán)威，而是制造、傳播、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息者，兼有信息傳播者和思想教育者的雙重身份，他們具有高新技術(shù)和廣博知識(shí)以及良好的品質(zhì)。因而，他們不具有特定身份，甚至可以不被稱(chēng)為“教育主體”，他們和教育客體的地位是不平等的，不具有上級(jí)和下級(jí)的層現(xiàn)性。他們不是提供“說(shuō)服”，而是提供“影響”、“選擇”和“引導(dǎo)”，于此，他們更具人情味和親和力，也更具有取得教育效果的魅力。

五、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為在學(xué)校思想政治教育做得提供了新手段，新方法

“兩課”教學(xué)、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、演講賽、墻報(bào)、專(zhuān)刊和各種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，以及社會(huì)實(shí)踐，這些都是進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)方式明顯存在著諸多的局限性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及、無(wú)疑為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育開(kāi)辟了新的途徑，提供了新的方式和手段?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)該必須成為開(kāi)展思想政治教育的載體，如“網(wǎng)上講座、網(wǎng)上宣傳、網(wǎng)上論壇、電子信箱、熱線(xiàn)服務(wù)等”，都為在校學(xué)生思想政治教育注入了新的活力，深受學(xué)生的歡迎。因勢(shì)利導(dǎo)，充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，為思想政治教育所使用的哲學(xué)的、心理學(xué)的、社會(huì)學(xué)的方法穿上現(xiàn)代科技的外衣，從而使傳統(tǒng)的思想政治教育方法現(xiàn)代化。

思想政治教育方法在網(wǎng)絡(luò)中得到如下創(chuàng)新：①方法的多樣性。在網(wǎng)絡(luò)中，處處是教育之所，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的所有資源，只要能夠達(dá)到教育效果，都可以拿來(lái)為教育所用。②方法的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)教育方式增強(qiáng)了學(xué)校德育的吸引力，具有形象化和趣味性，進(jìn)一步提高了思想政治的實(shí)際效果。③時(shí)空的靈活性。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得對(duì)學(xué)生的教育時(shí)間可以靈活，空間上可以拓展，可以彌補(bǔ)寒暑假上的空白；而又由于它的話(huà)語(yǔ)的豐富性，師生的互動(dòng)性，可使得教育方法更加靈活。