提質(zhì)幼兒園運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)

龍曉玲

摘要：幼兒園運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量直接取決于區(qū)域內(nèi)開展的體育游戲的質(zhì)量，顯然，民間體育游戲與現(xiàn)代體育游戲之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是提高運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量的一種首選路徑。民間體育游戲是現(xiàn)代幼兒健康教育不可或缺的教育資源，不僅蘊(yùn)含著豐富的樸素運(yùn)動(dòng)智慧，而且因?yàn)榫哂懈叨鹊撵`活性、隨意性與娛樂性，能夠彌補(bǔ)現(xiàn)代體育游戲的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化帶來的局限，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的相得益彰，使運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)煥發(fā)出強(qiáng)勁的教育效能。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間體育游戲;運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)

幼兒園教育最終目的是使幼兒身心得到健康和諧發(fā)展。運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康和心智發(fā)展的有效方法。但是，當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動(dòng)還存在活動(dòng)目標(biāo)不明確、活動(dòng)形式不豐富、活動(dòng)特色不明顯、幼兒在活動(dòng)中主體作用不突出等問題。歷經(jīng)千百年傳承和發(fā)展的民間體育游戲?qū)τ谟變航逃兄匾囊饬x，對(duì)幼兒身心全面發(fā)展有著積極的作用。它不僅能鍛煉幼兒的身體，還能開發(fā)幼兒智力，完善幼兒人格，陶冶幼兒情操，豐富幼兒生活。湖南省人民政府直屬機(jī)關(guān)第三幼兒院多年來一直在探索和研究運(yùn)動(dòng)民間體育游戲來開展幼兒區(qū)域活動(dòng)，在這一項(xiàng)研究中積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒園運(yùn)動(dòng)區(qū)與民間體育游戲

運(yùn)動(dòng)區(qū)是基于幼兒園環(huán)境構(gòu)成特點(diǎn)，因地制宜地為幼兒自選體育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)空間。運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種主要形式，也是幼兒自主性活動(dòng)的類型。

運(yùn)動(dòng)區(qū)是一個(gè)形態(tài)多樣、結(jié)構(gòu)低化的活動(dòng)區(qū)域，運(yùn)動(dòng)材料涵蓋固定性運(yùn)動(dòng)器械和移動(dòng)性運(yùn)動(dòng)器械，材料的投放具有安全性、層次性、挑戰(zhàn)性和特色性。

民間體育游戲是現(xiàn)代幼兒健康教育不可或缺的教育資源，不僅蘊(yùn)含著豐富的樸素運(yùn)動(dòng)智慧，而且因?yàn)榫哂懈叨鹊撵`活性、隨意性與娛樂性，能夠彌補(bǔ)現(xiàn)代體育游戲的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化帶來的局限，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的相得益彰，使運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)煥發(fā)出強(qiáng)勁的教育效能。

因此，民間體育游戲與現(xiàn)代體育游戲之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是提高運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量的一種首選路徑。無論是繼承還是創(chuàng)新，幼兒園體育活動(dòng)都離不開民間體育游戲。

二、幼兒園運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)中民間體育游戲的作用

民間體育游戲是產(chǎn)生流傳于人民群眾，主要是兒童日常生活中的，具有一定形式、規(guī)則、內(nèi)容又可因時(shí)因地發(fā)展變化的，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的，以玩耍為目的的小型嬉戲娛樂活動(dòng)。

1.

民間體育游戲可以豐富區(qū)域活動(dòng)的形式和內(nèi)容

民間體育游戲內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。既有單人可玩的游戲，如跳繩、踩高蹺、滾鐵環(huán)、打陀螺等，又有集體可玩的活動(dòng)，如抖空竹、打翻板等，也有兩人和多人游戲，如跳房子、跳竹竿等;既有角力、投射、競(jìng)技等動(dòng)作型的游戲，也有技巧型和智力型活動(dòng);既有帶器械和裝備的游戲，也有徒手可行的活動(dòng)。游戲的品種和項(xiàng)目可按興趣愛好、地點(diǎn)、環(huán)境、季節(jié)、氣候、人數(shù)多少的實(shí)際情況進(jìn)行自由選擇和開展。

民間體育游戲一般方法簡(jiǎn)單，易學(xué)易做，而且多數(shù)游戲的器械簡(jiǎn)單普通。更有一部分游戲是不用什么玩具的，什么時(shí)候興致來了，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行，方便而又靈活。可以說，民間體育游戲可為幼兒園運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)中提供取之不竭的資源。

2.

民間體育游戲可以增強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的趣味性和參與性

民間體育游戲歷經(jīng)千百年而不衰，趣味性是不容置疑的。趣味性是游戲的生命，和其他游戲比較，它不是單純的動(dòng)作模仿和重復(fù)練習(xí)并遵守固定不變的規(guī)則的體育游戲，而是一種孩子們可自愿制訂和改變規(guī)則，使情感得到充分宣泄和釋放的游戲。可見，民間體育游戲在幼兒成長(zhǎng)過程中的重要作用是其他教育方式所不能替代的。民間體育游戲可以給幼兒帶來無可替代的幸福感，受到了幼兒熱烈歡迎。

三、幼兒園運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)中民間體育游戲的綜合利用

1.

民間體育游戲資源的挖掘與加工

根植于民間的民間體育游戲，有著鮮明的自發(fā)性和自由性，有著深厚的歷史沉淀和文化沉淀。曹中平在《民間體育游戲應(yīng)用于幼兒健康教育的實(shí)驗(yàn)研究》中提出：“民間體育游戲是一把雙刃劍，既具有合作性，又具有競(jìng)爭(zhēng)性。合作能助長(zhǎng)幼兒的正向行為，而競(jìng)爭(zhēng)則可能引發(fā)幼兒的負(fù)向行為，因此在游戲內(nèi)容的選擇上，應(yīng)有意識(shí)地選擇有益于培養(yǎng)幼兒正向行為的游戲?！?/p>

因此，園方一方面要通過多種途徑對(duì)民間體育進(jìn)行深入挖掘和廣泛收集，盡可能多地?fù)碛匈Y源。另一方面要根據(jù)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的要求和活動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)民間體育活動(dòng)進(jìn)行精心選擇，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮民間體育游戲的積極作用。

2.

民間體育游戲情境的創(chuàng)設(shè)與重構(gòu)

區(qū)域活動(dòng)的組織者在保障安全通暢的基礎(chǔ)上，可以充分利用幼兒園的戶外空間，巧妙地規(guī)劃區(qū)域空間，努力營(yíng)造民間體育游戲的情境模式。

一是在活動(dòng)區(qū)域中設(shè)立完善的標(biāo)志系統(tǒng)，如活動(dòng)區(qū)域指志標(biāo)識(shí)、活動(dòng)指導(dǎo)標(biāo)志、安全提示、活動(dòng)記錄標(biāo)志、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)識(shí)等;二是根據(jù)各自幼兒園的空間布局，巧妙設(shè)置活動(dòng)路徑，安放游戲裝備;三是對(duì)民間體育游戲材料進(jìn)行改造和創(chuàng)新，以滿足幼兒活動(dòng)安全性和趣味性的要求?；顒?dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性最基本的前提，只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感興趣，并以幼兒感興趣的方式使用活動(dòng)材料，才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)。

材料使用上，可充分利用“一物多玩”，挖掘民間體育游戲活動(dòng)器械的教育價(jià)值?！耙晃锒嗤妗蹦軌蚶糜邢薜牟牧希瑢?shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多種動(dòng)作的發(fā)展訓(xùn)練，使同一種活動(dòng)器具適宜不同層次幼兒的活動(dòng)需要。如不斷生成的“皮筋的N種玩法”“輪胎的N種玩法”等“一物多玩”系列活動(dòng)。

3.

民間體育游戲內(nèi)容的變通和創(chuàng)新

對(duì)一些內(nèi)容健康樂觀、積極向上的民間體育游戲，我們反復(fù)思考和實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容、形式上的改造與創(chuàng)新，使它適合運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)開放性、自主性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。

民間體育游戲大多是幼兒自發(fā)的活動(dòng)，雖然符合區(qū)域活動(dòng)自主性的特點(diǎn)，但是在組織形式上有較大的安全隱患。如“老鷹捉小雞”游戲要求幼兒排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，拉著前面小朋友的衣服躲閃。由于幼兒的年齡小，身體控制能力差，很容易摔倒或受傷。為使幼兒在自主的基礎(chǔ)上保證安全，我們按角色把“老鷹捉小雞”的幼兒分成“爸爸”“媽媽”“小雞寶寶”“老鷹組”進(jìn)行游戲，縮短了追捉的時(shí)間，減少了劇烈的運(yùn)動(dòng)和幼兒的活動(dòng)量。這樣就降低了活動(dòng)的難度，增加了安全性。

我們?cè)趯?shí)踐中還努力將民間體育游戲與現(xiàn)代體育活動(dòng)相結(jié)合，按照現(xiàn)代體育活動(dòng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性進(jìn)行融合創(chuàng)新，增強(qiáng)了民間體育游戲的時(shí)代感，使古老的民間體育游戲煥發(fā)出時(shí)代的風(fēng)采。

總之，民間體育游戲是取之不竭的資源，只要科學(xué)地、系統(tǒng)地繼承和創(chuàng)新，就能有效地運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)中去，使幼兒身心得到健康和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱應(yīng)明.民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)的嘗試[J].體育學(xué)刊，2001（03）：55—57.

[2]曹中平民間體育游戲應(yīng)用于幼兒健康教育的實(shí)驗(yàn)研究[J].學(xué)前教育研究，2005（01）.

[3]白晉湘.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與我國(guó)傳統(tǒng)體育文化保護(hù)[J].體育科學(xué)，2008（01）.

[4]秦元東.生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動(dòng)中“區(qū)域”的特點(diǎn)分析[J].學(xué)前教育，2006（10）.