探究以應(yīng)用為導(dǎo)向國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式

【摘 要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)成為當(dāng)前學(xué)生報(bào)考的熱門專業(yè)之一。但當(dāng)前我國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)當(dāng)中缺乏應(yīng)用性。因此，如何培養(yǎng)出以應(yīng)用為導(dǎo)向的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才成為當(dāng)前學(xué)校需要思考的主要問(wèn)題之一。本文主要從當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，以及采取何種措施實(shí)現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；人才；培養(yǎng)

隨著社會(huì)的變化，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)方面，也要跟隨時(shí)代發(fā)展的變化，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在培養(yǎng)人才方面需要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)校要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的變化，采取有針對(duì)性的方法與措施，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

一、當(dāng)前學(xué)校在培養(yǎng)以應(yīng)用為導(dǎo)向型人才時(shí)存在的問(wèn)題

當(dāng)前學(xué)校在培養(yǎng)以應(yīng)用為導(dǎo)向的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才時(shí)存在一定的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，缺乏有效的課程教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)前很多高校教師在進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)時(shí)，使用的都是以往的教學(xué)課件，缺少對(duì)課件的更新。不僅如此，由于當(dāng)前社會(huì)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展迅速，因此變化也非?？?，但當(dāng)前教師的教學(xué)課件與教學(xué)內(nèi)容缺少當(dāng)前最新內(nèi)容的體現(xiàn)，加之一些高校教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，仍采用單一的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性，因此教學(xué)效果不是特別理想；第二，缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。當(dāng)前一些高校在學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)監(jiān)管過(guò)于寬松，致使一部分學(xué)生在學(xué)校實(shí)習(xí)期間，通過(guò)弄虛作假等手段，躲過(guò)實(shí)習(xí)。這直接導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)專業(yè)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)與掌握，使其缺少應(yīng)具備的實(shí)際操作能力。

二、實(shí)現(xiàn)以應(yīng)用為導(dǎo)向國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的措施

1.有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練

進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練需要學(xué)校從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：首先，學(xué)校要根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)當(dāng)前存在的問(wèn)題，從整體進(jìn)行規(guī)劃安排，對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改善，從而使國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)更加時(shí)代化，更加有效率；其次，實(shí)行校企聯(lián)合的教學(xué)機(jī)制。學(xué)校在培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才時(shí)，一定要與校外的企事業(yè)單位進(jìn)行合作，為學(xué)生的實(shí)踐提供良好的環(huán)境，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，進(jìn)而針對(duì)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才；最后，完善學(xué)校的學(xué)習(xí)考核制度。為加強(qiáng)學(xué)校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視，通過(guò)完善學(xué)校的教學(xué)機(jī)制、考核機(jī)制等方式，增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生與教師的重視，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)。學(xué)校在學(xué)期末進(jìn)行考核時(shí)，不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)的考察，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力也要給予足夠的重視，進(jìn)而使教師與學(xué)生都會(huì)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的重視，實(shí)現(xiàn)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

2.實(shí)現(xiàn)多元化的課堂教學(xué)

實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多元化的教學(xué)方法，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，推動(dòng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。為此，教師可以學(xué)校以及班級(jí)學(xué)生的具體需要，使用以下方式進(jìn)行教學(xué)：第一，加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作的能力。學(xué)?？梢栽趯W(xué)生實(shí)習(xí)期間，為學(xué)生安排設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇相應(yīng)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生自己在具體的工作中摸索課本知識(shí)與實(shí)際操作的關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合能力；第二，通過(guò)組織活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。學(xué)?；蛘呓處熆梢酝ㄟ^(guò)組織競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，既增強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)的積累，又能夠使學(xué)生的實(shí)際能力得到鍛煉，這種教學(xué)方式不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)效果的提升也有非常重要的推動(dòng)作用；第三，將職業(yè)證書與學(xué)生的課程相關(guān)聯(lián)。當(dāng)前很多用人單位在錄取人才時(shí)，職業(yè)資格證書是就業(yè)的硬性條件，因此學(xué)校需要根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，將學(xué)生的職業(yè)資格證書與學(xué)生的課程聯(lián)系在一起，讓學(xué)生明確課程的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，社會(huì)的不斷發(fā)展，人才的作用逐漸凸顯出現(xiàn)，作為培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所學(xué)校，也要緊跟時(shí)代發(fā)展變化，取締傳統(tǒng)教學(xué)中的落后思想觀念、教育方式等，通過(guò)結(jié)合社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的專業(yè)人才，進(jìn)而為國(guó)際社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

范世平（1993-），男，河北保定，單位：西南民族大學(xué)，研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。