賞識(shí)教育在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中的滲透

王海艦

摘 要：美術(shù)教育的本質(zhì)是以審美的視角去教育人，塑造人，培養(yǎng)人，使得學(xué)生樹立正確的審美觀，道德觀和價(jià)值觀。職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育要想發(fā)揮其教育效能，還應(yīng)該充分考量美術(shù)教育情況的特殊之處，積極將賞識(shí)教育納入其中，以保證職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育的有效性。文章由此出發(fā)，首先探究了賞識(shí)教育在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中滲透的必要性，對(duì)于當(dāng)前職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育的基本情況進(jìn)行分析，并且提出職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育過程中滲透賞識(shí)教育的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；職業(yè)學(xué)校；美術(shù)教育

賞識(shí)教育，是指樹立以學(xué)生為本的教育理念，尊重學(xué)生的想法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)給與更多的關(guān)懷，以便營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。顯然賞識(shí)教育符合職業(yè)教育的基本學(xué)情，也符合美術(shù)教育的基本特點(diǎn)，因此可以成為促進(jìn)職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育質(zhì)量提升的重要指導(dǎo)思想。

一、賞識(shí)教育在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中滲透的必要性

從我國(guó)傳統(tǒng)文化教育思維定式的角度來看，長(zhǎng)期以來我們?cè)谟说倪^程中，忽視了學(xué)生去嘗試探索，感受失敗，了解訓(xùn)斥，很多時(shí)候都以過于功利化的眼光去審視學(xué)生，這樣很容易給與職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)學(xué)生造成較大的壓力，這就需要以賞識(shí)教育來進(jìn)行化解；從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況來看，他們多數(shù)處于批評(píng)多，表演少，自信心受挫的境遇中，一旦在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，就會(huì)出現(xiàn)退卻的情況，為了能夠改變這樣的現(xiàn)狀，積極將賞識(shí)教育融入美術(shù)教育中，顯得尤為必要；從美術(shù)教育的基本情況來看，由于我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展有著地區(qū)差異性比較大的特點(diǎn)，由此導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，此時(shí)更加需要以賞識(shí)教育的方式來開展，以使得學(xué)生更好的參與到美術(shù)教學(xué)中去。

二、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育的基本情況

通過對(duì)于多所職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育情況的調(diào)查來看，美術(shù)課程呈現(xiàn)出以下的問題：其一，教師一味的依照傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式來開展課程，忽視與學(xué)生之間的互動(dòng)，更沒有對(duì)于學(xué)生的回答做出中肯科學(xué)的評(píng)價(jià)，自然也沒有給表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。簡(jiǎn)單來講，就是職業(yè)學(xué)校美術(shù)教師賞識(shí)教育意識(shí)淡??；其二，教師在對(duì)于學(xué)生的美術(shù)作品或者課堂表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)或者批評(píng)的時(shí)候，忽視了不同學(xué)生的不同情況，以過于統(tǒng)一化或者過于籠統(tǒng)的詞匯來進(jìn)行表述，很容易給與學(xué)生的情緒造成負(fù)面影響，這也難以發(fā)揮賞識(shí)教育在美術(shù)教育中的效能；其三，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育成績(jī)考核不科學(xué)，僅僅從學(xué)生的理論成績(jī)來進(jìn)行判定，很容易給與學(xué)生造成誤導(dǎo)：美術(shù)理論學(xué)習(xí)比起美術(shù)操作技能更加重要。簡(jiǎn)單來講，這種可能對(duì)于賞識(shí)激勵(lì)造成誤導(dǎo)影響的因素比較多。對(duì)于上述提及到的各項(xiàng)問題，我們應(yīng)該積極分析其原因，并且采取對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行改善。

三、賞識(shí)教育融入到職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育的策略

1.樹立正確的賞識(shí)教育理念。作為職業(yè)學(xué)校美術(shù)教師，需要樹立正確的賞識(shí)教育理念，具體來講其主要涉及到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，學(xué)習(xí)和了解賞識(shí)教育理念的由來，探究其在實(shí)際美術(shù)教育中的應(yīng)用案例，積極思考賞識(shí)教育在美術(shù)教育中滲透的必要性，矯正以往忽視賞識(shí)教育的思維模式；其二，關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生激勵(lì)方式的調(diào)整和改善，由此激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，營(yíng)造良好的職業(yè)學(xué)校美術(shù)賞識(shí)教育氛圍；其三，總結(jié)和歸納美術(shù)教育中賞識(shí)技巧，從語言選擇，態(tài)度呈現(xiàn)，考核測(cè)評(píng)多個(gè)角度去思考，以形成健全的賞識(shí)教育體系。

2.調(diào)整改善賞識(shí)教育方式方法。調(diào)整和改善賞識(shí)教育的方式方法，使得賞識(shí)教育順利的融入到美術(shù)教育過程中去，為此需要積極做好以下幾個(gè)方面的工作：其一，賞識(shí)學(xué)生的提問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到美術(shù)教學(xué)問題設(shè)置中去，給與學(xué)生充分的時(shí)間和空間，去表達(dá)自己的意見和建議，教師在此過程中不僅僅要表現(xiàn)出十足的耐心，還需要鼓勵(lì)學(xué)生勇于獨(dú)立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新；其二，實(shí)現(xiàn)賞識(shí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，不要僅僅從學(xué)生的考試成績(jī)?nèi)喽▽W(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而應(yīng)從學(xué)生理論掌握情況，美術(shù)作品實(shí)踐能力，美術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣，日常表現(xiàn)等多個(gè)角度為尺度去進(jìn)行考量，并且在給與評(píng)語或者反饋的時(shí)候盡可能的保證其對(duì)于美術(shù)課程的興趣，不要以過于松散或者嚴(yán)厲的語言去批評(píng)教育。

3.以欣賞的眼光去看待學(xué)生作品。以欣賞的眼光去看待學(xué)生的美術(shù)作品，尤其在開展各種各樣美術(shù)展覽的時(shí)候，要給與每一位學(xué)生展示的權(quán)利，并且要求其闡明自己美術(shù)作品的含義，鼓勵(lì)其他學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，由此使得每一位學(xué)生感受到自己的作品得到了大家的尊重，由此激發(fā)其參與美術(shù)教育課程的積極性；除此之外，還應(yīng)該以大家測(cè)評(píng)的方式，將優(yōu)秀的作品放置到作品展示欄中，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極向他們學(xué)習(xí)，制定更加合理的美術(shù)創(chuàng)作奮斗目標(biāo)，以便營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，賞識(shí)教育不僅僅符合職業(yè)教育的基本精神，也與美術(shù)教育學(xué)科特點(diǎn)保持著高度的一致性。對(duì)于當(dāng)前職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)中存在的缺陷和不足，我們應(yīng)該分析其原因，并且積極采取對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行改善調(diào)整。相信隨著在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育方面的經(jīng)驗(yàn)的積累，賞識(shí)教育將成為促進(jìn)職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育質(zhì)量提升的重要途徑。作為職業(yè)學(xué)校美術(shù)教師，應(yīng)該看到這一點(diǎn)，并且積極將賞識(shí)教育融入到日常課程中去，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育新格局的打造。

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