論民族關(guān)系史的教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展

黃紹華　魏歡歡

摘 要：現(xiàn)在安徽省地區(qū)使用的高中歷史教材是2006年開(kāi)始試行的人教版。本文對(duì)于這一版本中關(guān)于民族關(guān)系史的教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，并對(duì)目前民族史教學(xué)方法提出了自己的看法：在歷史教學(xué)中增加對(duì)民族關(guān)系史的教學(xué)，是一個(gè)很有必要的環(huán)節(jié)，也是“最基本歷史”的教學(xué)內(nèi)容之一；我們的國(guó)家歷史是由各民族共同創(chuàng)造的，并形成較強(qiáng)的民族凝聚力，筆者覺(jué)得民族關(guān)系史應(yīng)在歷史教學(xué)中要不斷的完善。

關(guān)鍵詞：民族關(guān)系史；教學(xué)現(xiàn)狀

一、民族關(guān)系史教學(xué)的現(xiàn)狀

目前人教版的高中歷史總體構(gòu)建是三本必修模塊，圍繞政治文明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化這幾個(gè)學(xué)習(xí)維度來(lái)認(rèn)識(shí)歷史的，并輔之以選修模塊。在教學(xué)中可以通過(guò)多角度讓師生對(duì)歷史進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中還注意對(duì)學(xué)生多元史觀的理解和運(yùn)用更是新課改一個(gè)亮點(diǎn)，有利于學(xué)生正確歷史觀的培養(yǎng)。

但是在筆者對(duì)人教版高中歷史教材的觀察中，認(rèn)為涉及到的民族關(guān)系史是比較少的，也不是很明確。教材中有關(guān)民族關(guān)系史的部分主要集中在這些方面：在古代中國(guó)政治制度的學(xué)習(xí)中涉及到元清兩個(gè)少數(shù)民族在中原建立政權(quán)所采取的一些政治制度和思想文化等史實(shí)。近代中國(guó)特殊時(shí)期和時(shí)代主題的變化對(duì)于國(guó)內(nèi)的民族關(guān)系述及是比較少的。建國(guó)以后，在民主政治建設(shè)中圍繞民族區(qū)域自治制度和社會(huì)生活的變化（如少數(shù)民族的教育）對(duì)新中國(guó)的民族關(guān)系進(jìn)行了部分梳理。選修這一塊，所選的歷史主題都比較明確，但在民族關(guān)系史選修涉及不多。應(yīng)該說(shuō)民族關(guān)系史的安排大致如此。

總體上來(lái)看，高中歷史教材在設(shè)計(jì)和安排上，因?yàn)榫幣藕驼n改的需要以及新時(shí)期對(duì)歷史教學(xué)的思考，有關(guān)民族關(guān)系史這一部分的內(nèi)容涉及不多，散落在必修和選修模塊之間，民族關(guān)系史的主題也不是很突出，教學(xué)資源相對(duì)比較匱乏。對(duì)民族關(guān)系的部分整理卻并不全面和深入，缺乏比較完備的民族史實(shí)和民族史觀。作為普通教師，對(duì)民族關(guān)系史的補(bǔ)充，會(huì)進(jìn)行一些補(bǔ)充，但缺乏系統(tǒng)性。而在安徽地區(qū)，少數(shù)民族相對(duì)比較少，師生在整理一些鄉(xiāng)土史料和鄉(xiāng)土文化時(shí)對(duì)安徽地區(qū)從古至今的民族關(guān)系學(xué)習(xí)就更少，幾乎是一片空白。

二、民族關(guān)系史教學(xué)的看法

就現(xiàn)階段高中歷史有關(guān)民族關(guān)系這方面的情況，筆者嘗試提一些自己的看法，希望對(duì)歷史的教學(xué)有所幫助：

首先在歷史教材編寫(xiě)上增加一些民族關(guān)系史的內(nèi)容，充實(shí)歷史教學(xué)資源，作為歷史教學(xué)的依據(jù)，這是民族關(guān)系史教學(xué)的前提和重要來(lái)源，而在民族關(guān)系史內(nèi)容選材上須注意一些問(wèn)題。

民族關(guān)系史選材要廣泛，但主題要鮮明，具有普遍的歷史共識(shí)，并且注意和高中歷史教材實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。我國(guó)民族眾多，各民族之間的交往多樣頻繁。選擇民族關(guān)系史方面的內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)，在民族史料上注意取舍，要反映出國(guó)內(nèi)各民族演進(jìn)的主要情況，不是將所有的民族每一種情況都要呈現(xiàn)，找好主線，勾勒出清晰的民族關(guān)系。讓學(xué)生了解最普遍的和最基礎(chǔ)的民族關(guān)系史。在史料的安排中能夠表達(dá)一定的民族史觀，如從民族之間的隔閡、沖突到民族的交流、融合，共同創(chuàng)造中華民族的歷史。史料的設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的堆積，應(yīng)該是史料的有效結(jié)合，并且反映出民族關(guān)系的主流和發(fā)展趨勢(shì)，有助于形成客觀合理的民族史觀。

民族關(guān)系史應(yīng)該避免民族偏見(jiàn)，如我們的歷史不唯漢族的歷史為唯一的歷史。在中華民族的歷史發(fā)展上，漢族人民的確在中原地區(qū)（或者更廣的范圍）創(chuàng)造了優(yōu)秀的歷史文化，但這一切也有各民族在和漢族交往聯(lián)系中的共同努力。我們的歷史不應(yīng)該僅僅是單一民族的歷史。漢族在中國(guó)歷史一直起著一個(gè)很重要的歷史，并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但其他民族也發(fā)揮過(guò)重要作用。

其次，在我們對(duì)民族關(guān)系史有些最基本的學(xué)習(xí)和普遍的認(rèn)識(shí)，能掌握一般性的歷史規(guī)律之后，應(yīng)根據(jù)各地各民族的具體情況進(jìn)行適應(yīng)性和差異性的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候?qū)Ρ久褡宓臍v史相對(duì)來(lái)說(shuō)比較熟悉，對(duì)其他民族歷史相對(duì)陌生。這就要求我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)民族關(guān)系史進(jìn)行一般性學(xué)習(xí)同時(shí)，立足本民族，學(xué)習(xí)他民族，力求融匯貫通。比方，如果我是蒙古族，對(duì)民族關(guān)系發(fā)展有了總體認(rèn)識(shí)后，可能想梳理一下蒙藏關(guān)系或者滿(mǎn)蒙關(guān)系，抑或是深入認(rèn)識(shí)一下漢蒙關(guān)系。

教師在這方面的工作可以算作是探索者、引導(dǎo)者。轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，以較全面的民族史觀展開(kāi)教學(xué)，將民族關(guān)系史這一塊和教材聯(lián)系好，配合好新課改同時(shí)，密切聯(lián)系好學(xué)生。教師自身需要做許多嘗試，利用好教學(xué)資源，并且可能的話(huà)，挖掘一些資料豐富這領(lǐng)域的教學(xué)，但必定要建立在學(xué)生對(duì)民族關(guān)系的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上。在實(shí)際的教學(xué)中，教師從各民族共同創(chuàng)造歷史角度出發(fā)，各民族以自己的方式充實(shí)著民族歷史，避免出現(xiàn)大漢族主義傾向的出現(xiàn)，也應(yīng)考慮到實(shí)際情況，探索多種教學(xué)手段對(duì)民族關(guān)系史的學(xué)習(xí)，如舉辦閱讀藏族經(jīng)典著作的活動(dòng)，嘗試和其他民族建立交流的平臺(tái)，逐步熟悉彼此的歷史。

最后，也是筆者關(guān)注民族關(guān)系史教學(xué)一個(gè)重要的原因：我們民族的未來(lái)所在、也是我們教學(xué)的主要對(duì)象和主體-學(xué)生。他們經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的學(xué)習(xí)，不僅知道我們這樣的國(guó)家歷史，也具備認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的歷史角度，但筆者覺(jué)得他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史中不應(yīng)忽略對(duì)這個(gè)國(guó)家各民族歷史的學(xué)習(xí)，不應(yīng)缺乏相應(yīng)的民族史觀。高中教學(xué)注重對(duì)學(xué)生多元史觀的培養(yǎng)，而民族史觀筆者覺(jué)得也是歷史觀的一個(gè)重要方面。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者在這幾年的教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的角度越來(lái)越來(lái)多樣，新的史學(xué)研究成就愈加豐富，在諸多歷史中，有時(shí)也在思考如何和學(xué)生去了解“最基本的歷史”，最基本的歷史應(yīng)該涵蓋最基本的史實(shí)，多樣的歷史解析角度，清晰的歷史思維，符合歷史發(fā)展特征的歷史觀。在我們生活的國(guó)家，筆者覺(jué)得最基本的史實(shí)，應(yīng)該是鄉(xiāng)土-民族-國(guó)家-世界的這樣一條主線。在高中的歷史教學(xué)中增加對(duì)民族關(guān)系史的教學(xué)，是一個(gè)很有必要的環(huán)節(jié)，也是“最基本歷史”的教學(xué)內(nèi)容之一。

根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際，學(xué)生對(duì)我們國(guó)家的民族關(guān)系史，知道一些大概，局部的，有的甚至是不曾涉足，這是現(xiàn)狀。我們學(xué)習(xí)歷史，不僅要了解我們生活的地方，鄉(xiāng)土歷史，也要去了解民族的，國(guó)家的，世界的歷史。

對(duì)民族關(guān)系史的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)我們的歷史認(rèn)識(shí)：我們的國(guó)家歷史是由各民族共同創(chuàng)造的，并形成較強(qiáng)的民族凝聚力。筆者覺(jué)得民族關(guān)系史應(yīng)在高中歷史教學(xué)中要不斷的完善。