激趣法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

劉濤

【內(nèi)容摘要】高中體育教學(xué)作為學(xué)生身體訓(xùn)練的重要科目之一，在教育領(lǐng)域中頗受重視。俗話說(shuō)，身體是革命的本錢，只有讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體，一切教學(xué)活動(dòng)才能夠得到有效的開(kāi)展。本文主要闡述教師在教學(xué)過(guò)程中如何使用激趣法進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 激趣法 運(yùn)用

激趣法教學(xué)是指教師教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，激趣法不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。隨著教育改革的進(jìn)一步深入，學(xué)生的主體地位在教學(xué)過(guò)程中顯得尤為重要，激趣法教學(xué)是高中體育教學(xué)中的重要教學(xué)方式之一。

一、激趣法對(duì)高中體育教學(xué)的推動(dòng)作用

1.激趣法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)的效率和水平

高中體育教學(xué)的方法過(guò)于單一和傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中體育課堂不感興趣，學(xué)生逐漸厭倦了體育運(yùn)動(dòng)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生每天面對(duì)的體育教學(xué)都是重復(fù)、枯燥和無(wú)聊的。高中體育課堂教學(xué)采用激趣法進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生不僅能夠在課堂教學(xué)中找到樂(lè)趣，還能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)①，例如，要讓學(xué)生對(duì)籃球技巧教學(xué)感興趣，教師可以在課堂上問(wèn)學(xué)生喜不喜歡看籃球比賽？喜歡哪個(gè)籃球明星？知道這些籃球明星的打球技巧嗎？教師通過(guò)這樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一下子就被吸引到課堂教學(xué)活動(dòng)中去了，能更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高教師教學(xué)的效率和水平。

2.通過(guò)激趣法肯定學(xué)生的課堂活動(dòng)表現(xiàn)

自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的自信心也得到了提升。在課堂上，教師對(duì)于積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些尚未參加課堂活動(dòng)的學(xué)生也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們能夠向那些積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生一樣，參與到高中體育教學(xué)中來(lái)。教師通過(guò)鼓勵(lì)的方法給予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的信心和熱情，使之在其中找到自我存在的價(jià)值和意義。除此之外，教師的鼓勵(lì)還改變了學(xué)生對(duì)于高中體育課堂的理解，他們慢慢的從厭倦的心理轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g或極具熱情，學(xué)生也會(huì)逐漸喜歡上高中體育課堂教學(xué)。

二、激趣法教學(xué)的過(guò)程中容易產(chǎn)生的問(wèn)題及對(duì)策

雖然高中體育課堂采用激趣法進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但由于高中體育教師在運(yùn)用激趣法教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了誤區(qū)，高中體育教學(xué)還不能真正的實(shí)現(xiàn)它的意義和價(jià)值。

1.根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)設(shè)置問(wèn)題

高中體育教師在采用激趣法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，未充分考慮學(xué)生的體育基礎(chǔ)，在設(shè)置問(wèn)題激趣的時(shí)候，問(wèn)題的設(shè)置難度過(guò)大，學(xué)生不能從中找到自我的價(jià)值，就不能真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育的興趣。例如，在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，教師問(wèn)學(xué)生你們知道羽毛球技術(shù)中的前場(chǎng)技術(shù)、中場(chǎng)技術(shù)和后場(chǎng)技術(shù)之間的區(qū)別嗎？學(xué)生根本不具備這些體育知識(shí)，對(duì)于老師問(wèn)的這些問(wèn)題一點(diǎn)也回答不上來(lái)，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣再次被打壓下去。這也反映了教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不了解，不能和學(xué)生找到共同語(yǔ)言，學(xué)生不但沒(méi)有樹(shù)立起課堂上的自信來(lái)，還更加的受挫。

2.結(jié)合其他教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量

高中體育教師在采用激趣法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中缺乏與其他教學(xué)法相結(jié)合的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直得不到激發(fā)。例如，教師采用激趣法是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可根據(jù)實(shí)際需要，結(jié)合運(yùn)用其他教學(xué)法，達(dá)到激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、激趣法如何有效運(yùn)用于高中體育教學(xué)

1.運(yùn)用多媒體課件，將教學(xué)的工具變得更加的多樣化

要向?qū)W生講授一些球技的時(shí)候，教師可以通過(guò)給學(xué)生播放一些明星比賽的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看他們比賽，對(duì)這些技術(shù)產(chǎn)生興趣，教師再對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行分析和演示，讓學(xué)生在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2.教師通過(guò)幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于一名高中生而言，他們喜歡幽默化的課堂，如果教師能夠?qū)⒄n堂語(yǔ)言更加的幽默化的話，學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣便會(huì)更加的濃厚。教師可以采用幽默化的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過(guò)問(wèn)題激趣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生正處于對(duì)什么事情都存在好奇心的年齡，遇到問(wèn)題總想問(wèn)個(gè)為什么。在這樣的情況下，教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)的方法激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣②。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以問(wèn)學(xué)生知道為什么在2013年羽毛球世紀(jì)錦標(biāo)賽中林丹會(huì)奪冠嗎？你們知道林丹的打球技術(shù)嗎？教師通過(guò)這一系列的提問(wèn)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)的熱情和積極性。學(xué)生對(duì)這一系列問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，總想探個(gè)究竟。

綜上所述，激趣法能夠有效地幫助教師抓住學(xué)生的好奇心，在教學(xué)的過(guò)程中一步一步地解開(kāi)學(xué)生心中的疑團(tuán)，就能夠使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有效地提高高中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【注釋】

① 韋振郁. 高中體育課程激趣教學(xué)的實(shí)踐[J]. 廣西教育，2013（06）.

② 陳燕. 加強(qiáng)激趣教學(xué)，彰顯高中體育魅力[J]. 考試周刊，2013（01）.

（作者單位：江西省大余中學(xué)）