《電腦美術基礎》課程在中職計算機專業(yè)教學中的地位和作用

徐冰宇

【內(nèi)容摘要】計算機設計員是中職計算機專業(yè)畢業(yè)生不錯的就業(yè)方向。為培養(yǎng)市場需要的合格的計算機設計員中職學校計算機專業(yè)必須開設《電腦美術基礎》這門課。

【關鍵詞】電腦美術 創(chuàng)意思維 素養(yǎng) 技能

在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域。從計算機的總的發(fā)展趨勢來看：網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化是計算機的發(fā)展的主要走向。從目前就業(yè)形勢來看：具備計算機廣告設計制作、算機輔助設計、計算機網(wǎng)絡管理和計算機圖形圖像處理等專長的人才普遍被看好。在這樣的背景下，仍有一些中職學校取消或不開設計算機專業(yè)的《電腦美術基礎》課。筆者認為：中職學校計算機專業(yè)應該開設且上好《電腦美術基礎》課。

一、中職計算機專業(yè)各類設計離不開學生的電腦美術基礎

舉個簡單的例子：Photoshop是功能強大的圖像處理軟件，但很多學生用Photoshop制作出的作品平淡、乏味缺乏視覺沖擊力。造成這種狀況的主要原因是沒有“美”貫穿他們的作品。要設計出美觀、新穎、個性的作品就需要更多地掌握基礎美術知識，將美術理論、美術規(guī)律合理地運用到作品中，以豐富作品的視覺美效果。

在中職教學中：大到工業(yè)產(chǎn)品設計、服裝設計、數(shù)字影音后期制作、包裝設計、廣告設計、動畫設計，小到辦公自動化的一個簡報或演示文稿的設計，無不考驗設計者的電腦美術功底；現(xiàn)代社會競爭激烈，兼具自己專業(yè)特色的過硬的計算機操作本領，是讓畢業(yè)生們在職場嶄露頭角的重要“賣點”。

二、中小學美術教育的缺失

我們的中職在校學生，都是接受過九年義務教育的初中畢業(yè)生。理論上在義務教育過程中，并不缺少美育這一環(huán)節(jié)，但實際上美術素養(yǎng)很差主要是由于：

1.邊遠山區(qū)師資力量薄弱：能把科班出身的主課老師配齊就很不錯了，至于美術、音樂、體育，就由這些老師兼任了。美術課就談不上什么教學目標了。這一點在中職生的各類電腦設計制作中尤為明顯：同樣的初中教育基礎，城市學生的作品在整體上要比農(nóng)村學生的作品色彩更協(xié)調(diào)。

2.教育資源的分配不合理：缺乏美術專業(yè)的人才。

3.學校的重視不夠：由應試教育導致的片面追求文化課成績而忽略了美育。很多城區(qū)的學校讓年輕力壯的美術系畢業(yè)生在代小學的文化課，而年老體弱的文化課教師卻在代美術課。美術被認為是副課，無關緊要。

所以中職學生在以往接受教育的經(jīng)歷中，學校雖然開設過美術課，但由于以上這些因素，導致了他們不具備完整的美術知識、沒有形成良好的美術素養(yǎng)。

三、《電腦美術基礎》課程開設的重點內(nèi)容和意義

1.該課程的性質(zhì)和內(nèi)容。電腦美術不同于美術課，在這門課中計算機技術和美術被結(jié)合在一起了，創(chuàng)作者不僅要懂美術還要懂計算機。它把電腦只當成工具，依照美學原理，借助圖形和圖像的形式使信息得到交流和升華，形成了自己的特色，不同于前兩者中的任一個，是一種新的藝術形式。這要求教師既要精通電腦又要有相當?shù)拿佬g素養(yǎng)。

2.該課程的任務和要求：該課程的教學需要要對學生創(chuàng)造性思維和語言表達能力進行培養(yǎng)，得從藝術設計基礎知識、基本素養(yǎng)和基本技能諸方面進行。學生藝術素養(yǎng)和語言表達能力的提高有兩個方面：創(chuàng)意思維能力的提高和審美鑒賞水平的提高。本課程的教學目標是：由于該課程教學過程分為認知概念、體驗方法、培養(yǎng)能力的三個階段，所以在該教學過程中學生首先學習該課程的理論知識、在學習的同時學習優(yōu)秀作品的鑒賞、再通過師生互動交流、教師指導作業(yè)等多種教學方式的巧妙運用，最終學生獲取了該課程給予的設計營養(yǎng)，最后能獨立完成設計任務。

3.該課程教學目標

（1）知識教學目標

①了解素描在多媒體設計中的運用。

②理解平面在多媒體設計中的運用。

③理解透視原理，能夠運用其創(chuàng)作透視圖像。

④掌握色彩在多媒體設計中的運用。

⑤能夠運用Photoshop進行廣告設計、包裝設計、書籍裝幀設計、標志設計等。

（2）能力教學目標

①熟練運用構成原理于設計中；

②靈活利用構成要素進行設計；

③能獨立進行設計制作。

（3）思想教育目標

①培養(yǎng)學生的自主思考能力和創(chuàng)新能力；

②激發(fā)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望。

四、美術基礎不是短期的速成學習

學生的美術素養(yǎng)不是幾十天或幾十課時就能速成的，計算機設計能力也不是短時間就能提高的，這都需要開設該課程的基礎上抽時間有目的和針對性地練習，在課外多關注開拓眼界、積累經(jīng)驗。最后完成學習的遷移。

五、該課程的開設可以提高對學生非智力因素的培養(yǎng)

二十一世紀是教育的世紀，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才？養(yǎng)分在于非智力因素的培養(yǎng)教育。在美術的教學中，學生的情感、興趣、意志、個性、自信等非智力因素常常有著重要的作用。非智力因素主要指的是學生的性格品德，例如：勇敢、堅韌、獨立、細致、耐心、謙虛、自主、自制力等諸多因素。潛移默化的教育是非智力因素的培養(yǎng)的主要途徑，也就是說如果使非智力因素灌注在某種適當?shù)幕顒又?，通過對這些活動的參與，學生的非智力因素就將隨他們的年齡和智力因素一起成長。這樣說來，學習電腦美術就是一種非常合適的活動。

（作者單位：甘肅省平?jīng)龉I(yè)中等專業(yè)學校）