傾斜政策：穩(wěn)定師資激活鄉(xiāng)村教育

師資短缺，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)質(zhì)量不高，一直是困擾山村教育的難點(diǎn)。怎樣留人留心，需要繼續(xù)傾斜政策，也需要制度創(chuàng)新去激活鄉(xiāng)村教育。

山區(qū)教學(xué)點(diǎn)之困

校門(mén)外，是整齊停放著的大鼻子校車，學(xué)校里教學(xué)樓簇新，磚紅色的塑膠跑道上，一群孩子不時(shí)跑著跳著嬉鬧……

若非提醒，你可能不相信眼前的湖田小學(xué)是座鄉(xiāng)村小學(xué)。不過(guò)，這種變化也是近年才有的事。通過(guò)合并，山東省淄博市張店區(qū)將原有的湖田一小和二小合為湖田小學(xué)，資源集中后，也加大了硬件投入。而在家長(zhǎng)們最看重的軟件上，3年前，淄博市張店區(qū)就實(shí)行教師大輪崗，城區(qū)一大批優(yōu)秀教師來(lái)到湖田小學(xué)扎根，讓學(xué)校由內(nèi)而外蛻變。

隨著教師輪崗在更多學(xué)校同時(shí)推開(kāi)，旨在打造教育名城的張店正在從師資均衡著力，去縮小城鄉(xiāng)教育的差距，而變化已經(jīng)在明顯發(fā)生。山東省教育廳似乎也認(rèn)可了這種理念，前不久已出臺(tái)政策，全省范圍的教師大輪崗或?qū)⒑芸靻?dòng)。

“我到農(nóng)村當(dāng)校長(zhǎng)”

或頭頂繁星，或迎著晨曦，每天清晨六點(diǎn)半，淄博市張店區(qū)湖田中學(xué)校長(zhǎng)劉芬準(zhǔn)時(shí)從位于張店區(qū)最西邊的家中出發(fā)，坐上專為老師們準(zhǔn)備的早班校車，去學(xué)校開(kāi)始一天的工作。

通常情況下，傍晚六七點(diǎn)鐘她才能回到家，“正好一個(gè)對(duì)時(shí)?！眲⒎艺f(shuō)。

“當(dāng)老師是個(gè)良心活，咱能干好，為啥不好好干？”一句再樸實(shí)不過(guò)的話，卻包含著劉芬從教25年的堅(jiān)守。兒子今年已上高二，然而這些年來(lái)，她幾乎從未給孩子做過(guò)一頓早飯，也很少有時(shí)間接送孩子。

2013年11月，劉芬從張店區(qū)教育局?jǐn)?shù)學(xué)教研室調(diào)往十幾公里外的湖田中學(xué)。一年半時(shí)間，她從副校長(zhǎng)到校長(zhǎng)，臉上已滿是湖田的印跡。劉芬摸摸自己的臉自嘲道：“都是在農(nóng)村曬的，以前我皮膚挺好的?！?/p>

劉芬說(shuō)，她有點(diǎn)愛(ài)上湖田了。這里的教學(xué)樓雖然稍顯陳舊，但一座投資2000萬(wàn)元的教學(xué)輔助用房已經(jīng)在施工。等新樓竣工，湖田中學(xué)的面貌將發(fā)生大改變，學(xué)校未來(lái)還有更大的發(fā)展空間。

原本在區(qū)教育局，劉芬只需潛心研究和教學(xué)，甚至連教育教學(xué)也只停留在理論層面，更別提管理工作?！稗r(nóng)村和城市的差距不是一星半點(diǎn)，在湖田，那些理論顯得更有價(jià)值。”劉芬多年積累的經(jīng)驗(yàn)如今一下子派上了用場(chǎng)。

2013年，與湖田中學(xué)一條馬路之隔的湖田小學(xué)也迎來(lái)了一位新校長(zhǎng)。今年38歲的郭偉是張店湖田人，從重點(diǎn)中學(xué)張店七中副校長(zhǎng)的位置上調(diào)到農(nóng)村。

20年前，他從湖田考出去，20年后，他又回到了家鄉(xiāng)。每每說(shuō)起“老家”二字，郭偉的眼中便閃過(guò)一絲期待，用他自己的話說(shuō)，因?yàn)槭羌亦l(xiāng)，所以壓力更大，“做教育，最擔(dān)心辜負(fù)父老鄉(xiāng)親”。

“農(nóng)村孩子，內(nèi)秀吧”

湖田中學(xué)是一所藝體教育特色學(xué)校，文化課一直是軟肋。剛到湖田中學(xué)時(shí)，劉芬有些無(wú)奈：孩子們上課很少提問(wèn)，老師問(wèn)問(wèn)題也沒(méi)人回答，講臺(tái)下面幾乎沒(méi)有任何反饋。劉芬說(shuō)，與城市孩子的活潑主動(dòng)相比，農(nóng)村孩子是樸實(shí)內(nèi)斂的，他們見(jiàn)到生人會(huì)退縮，絕不主動(dòng)靠近。

于是，對(duì)學(xué)校的改造就從孩子們開(kāi)始。

“也不是不想提問(wèn)，平時(shí)習(xí)慣了老師講我們聽(tīng)，沒(méi)什么參與意識(shí)。”八年級(jí)學(xué)生王曉紅（化名）如是說(shuō)。

現(xiàn)在，湖田中學(xué)的任何一間教室里，每四個(gè)學(xué)生的桌子合并在一起，打造小組式學(xué)習(xí)方式。上課時(shí)，每當(dāng)老師提出問(wèn)題，學(xué)生們便四人一組積極討論，主動(dòng)參與話題，讓課堂一下子活躍起來(lái)。

“課堂不是老師一個(gè)人的，而是屬于所有課程參與者?！眲⒎艺f(shuō)，“填鴨”式教育早就過(guò)時(shí)了，增加課堂互動(dòng)，才能讓課堂“活”起來(lái)。

“我很少給老師開(kāi)會(huì)，也幾乎不給老師提什么要求?！惫鶄ビ米约旱姆绞饺ゼ?lì)老師。每個(gè)周，她將所有語(yǔ)文老師批改的作文擺放在一起“曬一曬”，目的是讓老師們自己找出批改作文最細(xì)致的一組，由此，不用任何人說(shuō)，老師們的工作態(tài)度高下立判。

郭偉的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)是以表?yè)P(yáng)為主，他很少找老師談話或直接批評(píng)。

剛到湖田小學(xué)時(shí)，郭偉一度很茫然。與城市孩子琴棋書(shū)畫(huà)總會(huì)一種相比，農(nóng)村孩子缺的不是一星半點(diǎn)。2013年，全校五個(gè)年級(jí)共1160名學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)會(huì)下國(guó)際象棋，能坐在鋼琴前面的也不過(guò)一兩人。

“且不論別的目的，讓孩子們有個(gè)興趣愛(ài)好總是好的?！?013年，面對(duì)這些內(nèi)秀的孩子，郭偉想盡辦法幫他們請(qǐng)老師，給孩子們打開(kāi)外面世界的窗口。

畢業(yè)于山東理工大學(xué)音樂(lè)專業(yè)的魏金悅就是郭偉找來(lái)的“救兵”。一次偶然機(jī)會(huì)，郭偉向魏金悅聊起農(nóng)村孩子們很少有人會(huì)彈琴，魏金悅便一口應(yīng)承下來(lái)。從此，在校負(fù)責(zé)過(guò)合唱隊(duì)的魏金悅每周都會(huì)抽時(shí)間到學(xué)校，免費(fèi)教孩子們彈琴。

去農(nóng)村更自由，也更專注教學(xué)

在農(nóng)村教書(shū)辛苦嗎？愿意繼續(xù)在農(nóng)村教書(shū)嗎？對(duì)于有些從城市去往農(nóng)村的教師來(lái)說(shuō)，少則一年，多則兩年，“輪崗支教”是件辛苦而快樂(lè)的事。

“這里的生活很單純，我可以把所有的精力都用在傳授知識(shí)上。”已經(jīng)在湖田小學(xué)工作了一年半的張健很享受目前的教書(shū)生活。

與原來(lái)的學(xué)校相比，郭偉給了張健更多的自由空間。不是說(shuō)原來(lái)的學(xué)校不好，只是冗繁的會(huì)議，名目眾多的評(píng)比占用了他太多的課余時(shí)間。

“除了備課上課，還要參加數(shù)不盡的培訓(xùn)、會(huì)議，不知不覺(jué)，時(shí)間就沒(méi)有了?！睆埥』貞浿瓉?lái)在城市里的生活，如果做個(gè)比較，鄉(xiāng)村教師的工作讓他獲得了更多的“成就感”，因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)知識(shí)的渴求更加強(qiáng)烈。

湖田小學(xué)目前有22名優(yōu)秀“輪崗支教”教師。張健說(shuō)，來(lái)到農(nóng)村，他吸取到了更多優(yōu)秀教師身上的正能量，“從前的世界很小，如今，世界仿佛比以前大了?！?/p>

剛從張店九中調(diào)往湖田中學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師房新剛還有些放不開(kāi)手腳?！翱赡芸傆X(jué)得自己是外人，不知道如何融入集體?！眲⒎艺f(shuō)，房老師之前在九中可能并不是非常拔尖的教師，剛來(lái)有些缺乏自信，但現(xiàn)在鍛煉出來(lái)了，已然是學(xué)校的教學(xué)能手。

4月23日下午，在六年級(jí)的一間教室里，房新剛坐在普通學(xué)生的座位上?！敖淌依镉形业霓k公桌，大多數(shù)時(shí)間都在班里?！狈啃聞偸侨Ｖ摹案唷卑嘀魅?，只要沒(méi)事，他就在教室“泡”著?？粗⒆觽円惶焯爝M(jìn)步，他收獲了前所未有的成就感。

農(nóng)村老教師的第二春

從城市到農(nóng)村，劉芬和郭偉都是半路出家，他們用怎樣的方式盡快融入新學(xué)校，并讓人信服呢？這兩個(gè)外來(lái)者都提到了同一個(gè)詞：“尊重”。

湖田小學(xué)目前共有69名一線教師，其中，22人來(lái)自城區(qū)，是張店區(qū)輪崗人數(shù)最多的學(xué)校，而剩余的47名教師中，50歲以上的教師就有16人。

作為全國(guó)性難題，農(nóng)村學(xué)校一向難留年輕人，留下的多是學(xué)習(xí)能力差、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化的年長(zhǎng)者，由此導(dǎo)致的師資不平衡長(zhǎng)期制約著農(nóng)村教育質(zhì)量的提升。

“除了吸引年輕教師，通過(guò)輪崗提高教學(xué)水平，讓老教師動(dòng)起來(lái)也同樣重要?！惫鶄フf(shuō)，這很現(xiàn)實(shí)，況且老教師一旦行動(dòng)起來(lái)了，年輕教師又怎么能坐得??？

在2013年夏天之前，年過(guò)五旬的畢慶書(shū)已經(jīng)開(kāi)始琢磨退休了，因?yàn)槌讼笃迮d趣班，他在學(xué)校里能做的事情實(shí)在不多。直到郭偉到來(lái)，老畢又重新找到了自己的位置。在郭偉的鼓勵(lì)下，他挑起了學(xué)校國(guó)際象棋興趣班的大梁。

4月23日下午3點(diǎn)半，國(guó)際象棋興趣班里“殺氣騰騰”，三十余名小學(xué)生正專心致志地下著國(guó)象，老畢在孩子們中間來(lái)回穿梭，時(shí)而駐足觀看，時(shí)而躬下身親自指點(diǎn)。

要知道，為了更好地教棋，去年10月，老畢還特地去濱州參加培訓(xùn)，提高棋力。如今，他每周給孩子們上15節(jié)國(guó)象課，他指了指擺滿了半面墻的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯，“都是這半年多來(lái)的成績(jī)，孩子們進(jìn)步很快，得了不少獎(jiǎng)。”老畢笑了，驕傲和自豪溢于言表。

和老畢一樣，在湖田中學(xué)的校園里，誰(shuí)也沒(méi)想到，53歲的鄉(xiāng)村教師張傳俊成了年輕人的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。

2014年，劉芬將“微課”帶進(jìn)課堂?？吹叫聳|西，年過(guò)五旬的化學(xué)教師張傳俊興奮不已。課后，老張專門(mén)在網(wǎng)上報(bào)了北大的微課程教學(xué)班，每天利用晚上時(shí)間學(xué)習(xí)課程制作。

兩年前他還一度很迷茫，不知道用怎樣的方法給孩子們上課才有好的效果，如今他像找到了點(diǎn)石成金的魔法棒，“微課讓課堂活了起來(lái)，而自己著手錄制解題小視頻，在課后也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，他們很愿意接受這種新的方式?！崩蠌堫H有心得地說(shuō)。

城市到農(nóng)村，一個(gè)電瓶的距離？

盡管城里來(lái)的老師一再把新的教學(xué)理念引進(jìn)來(lái)，但農(nóng)村學(xué)校真的能迎頭趕上嗎？張健意味深長(zhǎng)地說(shuō)，從城市到農(nóng)村，剛剛好是電瓶車充滿一次電的距離。

一年半前的那個(gè)夏天，張健從張店區(qū)鐵路小學(xué)到湖田小學(xué)輪崗。那時(shí)候，他沒(méi)買小汽車，每天清晨六點(diǎn)多，便匆匆騎上電瓶車趕往湖田，抵達(dá)學(xué)校時(shí)，電瓶剛好見(jiàn)底。

因?yàn)槌抢飦?lái)的老師大多騎電動(dòng)車上班，為了解決充電問(wèn)題，郭偉給他們準(zhǔn)備了專門(mén)的充電站?！白尷蠋焸儧](méi)有后顧之憂。”郭偉言簡(jiǎn)意賅。

上課之前，張健將電瓶提到充電站前充電，只有這樣，下午五點(diǎn)放學(xué)后，他才能再次騎上電瓶車，順利返回十幾公里外張店區(qū)中心的家。

然而城鄉(xiāng)之間真的就只差一個(gè)電瓶的續(xù)航里程嗎？采訪中，幾乎每一位校長(zhǎng)、教師都會(huì)對(duì)城鄉(xiāng)教育作一番比較：農(nóng)村孩子樸實(shí)、內(nèi)斂、單純，他們的世界很小，但他們更渴望知識(shí)……

孩子是家長(zhǎng)的寄托，“讓我們更困惑的，其實(shí)是家長(zhǎng)。”在郭偉和劉芬看來(lái)，城市里，孩子教育是整個(gè)家庭的中心工作，而在農(nóng)村，家長(zhǎng)顧不上孩子，很多家長(zhǎng)也沒(méi)能力輔導(dǎo)孩子的課業(yè)?！拔覀兿Ｍ茏哌M(jìn)社區(qū)，開(kāi)設(shè)‘家長(zhǎng)學(xué)堂，至少應(yīng)該去做一下嘗試?！眲⒎艺f(shuō)。

湖田中學(xué)和湖田小學(xué)只是淄博張店區(qū)23所實(shí)行校長(zhǎng)、教師輪崗政策的農(nóng)村學(xué)校中的兩所，其他20余所學(xué)校也正在受益于輪崗政策，同步發(fā)生著改變：學(xué)校是新的，校長(zhǎng)是新的，教師隊(duì)伍也繼續(xù)在補(bǔ)充著更多的新鮮血液。

如今，郭偉忐忑地期盼著8月的到來(lái)，因?yàn)樗妥?2名輪崗教師，湖田小學(xué)又將迎來(lái)22名已在城區(qū)學(xué)校工作兩年的“優(yōu)培”教師。兩年前，他們剛從大學(xué)畢業(yè)就被送到城區(qū)學(xué)校“優(yōu)培”，下學(xué)期將正式走上鄉(xiāng)村教師崗位，在這兒大展身手。

走出湖田小學(xué)時(shí)，剛好是孩子們參加興趣班的時(shí)間。奇跡創(chuàng)意社團(tuán)在舉行比賽，而跆拳道館、乒乓球館、繪畫(huà)教室、剪紙教室里，孩子們也在專心致志地學(xué)習(xí)新知識(shí)，這些都是學(xué)校這一兩年才為孩子們開(kāi)設(shè)的社團(tuán)，儼然已風(fēng)生水起。

“只有做得比城市里還要好，我們才能趕上城市學(xué)校的腳步?！惫鶄フf(shuō)。（來(lái)源：《齊魯晚報(bào)》許亞薇/文）