小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

徐陳

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、上課心不在焉而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳的現(xiàn)象。如果教師巧妙運(yùn)用“激趣法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，將有助于活躍課堂氣氛，凈化學(xué)生的心靈，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？本文就如何在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐談?wù)勛龇ê腕w會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 興趣 培養(yǎng) 激發(fā)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0207-01

興趣是指人們對于某種事物或某個活動具有特殊的認(rèn)識與傾向，一般來說，興趣都會給人們帶來快樂、欣喜或是滿意等情感體驗。興趣可以對大腦皮層產(chǎn)生刺激，從而激發(fā)人們進(jìn)行積極地思考，可以說，興趣是一切行動的催化劑。蘇霍姆林斯基曾說過，“所有智力方面的工作都依賴于興趣”[1]。學(xué)生的思維能力得以提高其主要也是來源于學(xué)生的興趣，興趣是激發(fā)學(xué)生未知欲望的主要動力，只有有了興趣，學(xué)生才會變得主動從而想要獲取更多的文化知識，進(jìn)而探索更為深入的真理，從而豐富其心理活動。所以在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要學(xué)會通過利用各種教學(xué)手段以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性，提高課堂教學(xué)效率。

1 提高教師修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)技能

傳統(tǒng)教學(xué)都是采取“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，然而現(xiàn)代化教育理念講究尊重學(xué)生主體性，提出學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者，其引導(dǎo)能力及組織能力直接關(guān)系著整個語文課堂的教學(xué)效率，現(xiàn)代化教育過程當(dāng)中，教師不僅要有豐富的專業(yè)教學(xué)知識，而且還要有強(qiáng)大的組織及引導(dǎo)能力。因此要想提高語文課堂教學(xué)效率，首先教師自身就應(yīng)提高其修養(yǎng)，做到身正為范。作為一名教師，其不但要將有關(guān)文化知識授予學(xué)生，而且更為重要提培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力及創(chuàng)造性思維能力，教會學(xué)生做人的方法。在這種情況下，若教師自身修養(yǎng)不夠高，又怎么能教育好學(xué)生呢？提高教師修養(yǎng)不僅僅是指教師需要提高其教學(xué)水平，包括對本學(xué)科的專業(yè)教學(xué)水平及對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用能力，而且還要有良好的人文素養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，除了要研究并把握教材之外，還要有強(qiáng)大的語言功底，使課堂語言充滿魅力，這樣才能吸引學(xué)生注意力，全面掌握整個語文課堂教學(xué)的節(jié)奏。另外還需要對學(xué)生的心理特征有所了解，分析其心理特征、認(rèn)知水平及邏輯思維，這樣才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。除此之外，據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生某門學(xué)科成績好的重要原因之一就是其喜愛教這門學(xué)科的教師，對于學(xué)科教師的喜愛也是激發(fā)其興趣的重要方法之一[2]。所以在課堂外，教師要學(xué)會與學(xué)生做朋友，增強(qiáng)自身的親切感，使學(xué)生能夠吐露出自己的心聲，從而讓教師更加了解其心理想法，增強(qiáng)學(xué)生對教師的好感，同時增進(jìn)師生之間的溝通與理解，有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍，也為激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣打下課堂基礎(chǔ)。但要注意的是，教師一定以真心面對學(xué)生，只有自己的心扉敞開了，學(xué)生才能知無不談。

2 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生語文求知欲

人類本身就存在與生俱來的求知欲，而學(xué)生也不例外，尤其是小學(xué)生，由于其心理及生理發(fā)育尚處初始階段，其對于外界的一切事物及活動都具有強(qiáng)烈的好奇心，對于很多事件都會發(fā)問，甚至有些還要追根究底，然而學(xué)生思維能力的不斷提高正是源于對于問題的思索及探究。教師提出學(xué)生感興趣的問題，學(xué)生為知道問題的答案就會進(jìn)行自我思考，當(dāng)學(xué)生針對教師所提出的某個問題進(jìn)行自我思考時，其自然就會發(fā)揮自身的主觀能動性，從而提高其思維能力。所以在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，老師采學(xué)會利用問題來激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的情緒。但要注意的是，教師在進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)時，要緊密結(jié)合所學(xué)的語文知識以及即將教授的語文內(nèi)容，這樣才能真正做到引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性及主動性。

3 設(shè)置探究式學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生實踐操作能力

探究式學(xué)習(xí)活動是指利用學(xué)生的好奇心，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，以學(xué)生的自我實踐來讓學(xué)生對問題進(jìn)行深入探究，以幫助學(xué)生利用已學(xué)知識來掌握新的知識。實踐操作不但可鍛煉學(xué)生的動手能力拓展其創(chuàng)造性思維，而且還可通過活躍的課堂氣氛來引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，同時也可通過其實踐操作來將其智力水平提高。小學(xué)生具有很強(qiáng)的好玩心理，其愛動、好奇心強(qiáng)，對于很多事件都想親自嘗試，而教師正好可以利用這一點(diǎn)來開展探究式學(xué)習(xí)活動，在語文課堂教學(xué)的過程當(dāng)中多讓學(xué)生動一動，以使其通過親身體驗來獲得樂趣的同時也獲得相應(yīng)語文知識。

4 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善語文課程體系

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，教育行業(yè)也獲得了飛速發(fā)展，為提高課堂教學(xué)效率，各學(xué)科教師也不斷將現(xiàn)代化信息技術(shù)投入教學(xué)當(dāng)中，而其中使用最為廣泛的便是多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)是一種利用計算機(jī)來對文本、圖形、聲音、動畫等信息進(jìn)行綜合處理的新型計算機(jī)技術(shù)。在多媒體軟件當(dāng)中其有著豐富的圖片、視頻及音頻，其集聲、色、光、圖為一體，對于知識的展示可通過圖片、音頻及視頻等多種方式，因其與中小學(xué)生愛玩、好奇的心理有著極好的符合性，刺激了學(xué)生的視覺及聽覺，從而有效地吸引了學(xué)生的注意力。這不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且也使得課堂氣氛更加活躍。因此在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師也要充分發(fā)揮多媒體的作用，以此來調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性。另外，多媒體還可將靜態(tài)的圖片變成動態(tài)，通過刺激學(xué)生視覺以加強(qiáng)學(xué)生對知識的印象，因此可利用多媒體的圖片來將抽象的語文問題具體化[3]。

5 結(jié)語

相對于其他學(xué)科來說，語文是比較枯燥的，而這也是導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文、語文課堂教學(xué)效率下降的主要原因。就目前而言，教師必須改變教育理念、改善教學(xué)方法，不僅要提高自身修養(yǎng)，而且還要學(xué)會使用多種教學(xué)方法及現(xiàn)代化信息技術(shù)以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭金泉.略談小學(xué)語文中的興趣培養(yǎng)[J].考試周刊，2009（18）.

[2]劉彥.小學(xué)語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2010（04）.

[3]李秋紅.談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（05）.