信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合

孟慶慶

中等職業(yè)教育現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入一個新的時期。教育改革逐步將重心轉(zhuǎn)移至以信息化教學(xué)為中心，以課程和信息技術(shù)相結(jié)合為重點。隨著信息科技迅猛發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺的完善，使得信息技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮越來越重要的作用。將信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合起來，不但豐富了課堂教學(xué)手段和表現(xiàn)方式，更是為學(xué)生營造了一個極具吸引力和活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

中職院校多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，尤其是數(shù)學(xué)等理科科目基礎(chǔ)尤為薄弱。加之其理解能力差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得在后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生不懂得如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到專業(yè)知識中，因此就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用的想法。多數(shù)中職院校的課程設(shè)置比較側(cè)重職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，因此專業(yè)課程和社會實踐類課程占據(jù)較大比重，而數(shù)學(xué)等理論課程所占比例就相對較小。

二、中職數(shù)學(xué)課程應(yīng)用信息技術(shù)的重要性

中職學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心可以促使他們主動學(xué)習(xí)主動探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)等信息技術(shù)可以啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體信息技術(shù)教學(xué)形象直觀，可以活躍課堂氛圍，降低知識的理解難度。教學(xué)中融合信息技術(shù)，可以促使學(xué)生自己去探索自己喜歡的領(lǐng)域，尋找適合自己的學(xué)習(xí)資源，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容本身較為枯燥單一，運用PPT等信息技術(shù)，其簡單的形式，多變的色彩，圖文結(jié)合，可以增強(qiáng)視覺效果，尤其在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時，能夠幫助學(xué)生理清思路，對知識有個整體的認(rèn)識，提高復(fù)習(xí)效率。數(shù)學(xué)課時雖少，但教師的工作量卻很大，備課任務(wù)繁重。運用多媒體信息技術(shù)，教師可以收集更豐富更優(yōu)秀的課件、教案、試題作為參考，大大縮短備課時間，并且用于教學(xué)的資料更為豐富，資源能夠得到整合和充分利用。

三、信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合策略

從上面的論述我們認(rèn)識到信息技術(shù)相比傳統(tǒng)課堂有很大優(yōu)勢，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很重要的作用，所以，中職教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)課程和學(xué)生的特點，將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合起來，充分利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，給學(xué)生提供更多的思考空間。

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體信息技術(shù)融合了數(shù)字、文字、圖像、表格、聲音、動畫等多種信息元素，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼耳口等感官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，尤其是當(dāng)把數(shù)學(xué)知識放在生動的生活情境中時，就更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職數(shù)學(xué)課堂中，教師利用信息技術(shù)圖文并茂、形象直觀的特點，可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

例如可以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課程，以“兩個計數(shù)原理”的導(dǎo)入為例，可以利用多媒體展示如下情境：以生活中常見的雙色球彩票搖獎為例，播放音樂，幻燈片展示搖獎畫面，請同學(xué)們思考從1～33號乒乓球中取出6個，有多少種可能。采用雙色球彩票的事例，是因為它和實際生活非常貼近，利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)場搖獎的展示，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到本課程的討論和學(xué)習(xí)中，順利導(dǎo)入新課。

2.利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中以填鴨式教學(xué)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏主動性。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)設(shè)計豐富的教學(xué)活動，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點，學(xué)生和老師的角色都發(fā)生了本質(zhì)的變化。學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識，積極構(gòu)建自身的知識大廈;教師由知識的搬運者、灌輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者和監(jiān)督者。目前常用的多媒體軟件有PPT、Flash、Excel、FrontPage和幾何畫板等，這些軟件有些適合教師用，如PPT、Flash，有些教師和學(xué)生都可以用，如Excel、幾何畫板。合理利用這些軟件可以制作出非常實用易懂的教案，增添課堂魅力，幫助學(xué)生理解知識。

3.利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)過程，化靜為動

數(shù)學(xué)是形象思維和抽象思維相結(jié)合的學(xué)科，通過多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的思維能力。

通過過程的演示，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。比如，在教學(xué)“圓錐曲線”時，可以利用多媒體動態(tài)演示，加強(qiáng)學(xué)生對圓錐曲線的感性認(rèn)識，并提取知識點中最關(guān)鍵的問題來解決。教師在教學(xué)過程中，可以用足球運動員射門時足球的飛行軌跡引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系生活實際，將抽象的問題具體化，形象化，從而鍛煉學(xué)生的形象思維能力。利用信息技術(shù)，將靜態(tài)的概念轉(zhuǎn)化為動態(tài)的圖形，更有助于學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。

4.教師提高個人素質(zhì)，建立專業(yè)輔導(dǎo)網(wǎng)站

中職數(shù)學(xué)教學(xué)課時少，滿足不了教學(xué)需求，而教學(xué)班級多，任務(wù)繁重，此時教師就更加需要借助信息技術(shù)提高自己的工作效率。教師自身要不斷學(xué)習(xí)多媒體軟件的運用，做到熟練操作。同時，教師可以建立博客或輔導(dǎo)網(wǎng)站，將教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)資料等資源放上去，共享給學(xué)生，學(xué)生能夠根據(jù)這些資料預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，以彌補(bǔ)課時不足造成的影響。

總之，中職教師應(yīng)善于將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，助力數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（作者單位：浙江省長興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校）