農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)淺談

曹英桃

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，然而農(nóng)村學(xué)生受家庭經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境和地區(qū)文化教育等因素的制約，在見聞閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備、語言表達(dá)、生活感悟等方面都比較差，習(xí)作水平總體偏低，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

新課標(biāo)指出：“教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要指導(dǎo)學(xué)生能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理。”那么，如何克服農(nóng)村地區(qū)的固有困難，突破習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)，以提高學(xué)生習(xí)作水平呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)自己的看法。

一、興趣是動(dòng)力，激發(fā)表達(dá)欲

興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話透徹地說明了興趣的重要性。培養(yǎng)作文興趣是不斷提高學(xué)生寫作能力的前提。要想讓學(xué)生樂于寫作文，首先必須樹立他們的自信心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動(dòng)力。教師還可以在上作文課時(shí)用富有魅力的語言，生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望;根據(jù)小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地富于饒有興趣的活動(dòng)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。

二、生活是源泉，積累好素材

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑的晝夜不息?！边@就告訴我們“生活是作文之本?！币龑?dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美，從自然和社會(huì)生活中尋找寫作的“源頭活水”。春天小樹的新芽，夏日農(nóng)民的汗水，秋日滿院的落葉，冬日皚皚的白雪，早晨觀日出，課間觀人物……這些喜聞樂見的生活情境，都可以投影于學(xué)生的筆下，成為很好的素材。通過教師的逐步引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來習(xí)作就是用我筆抒我心，就會(huì)感到有事可寫，有情可敘，有感可發(fā)。

在剛剛進(jìn)行的五年級(jí)綜合學(xué)習(xí)小練筆時(shí)，我遵從孩子們的意愿，讓大家按照一定的順序介紹身邊的一處景物。孩子們興致勃勃，很快投入到習(xí)作中。習(xí)作完成后，令我大吃一驚：《洋河新貌》《美麗的萬柳公園》《家鄉(xiāng)的小河》《豐收的田野》《校園里的大柳樹》等，在孩子們的筆下是如此生機(jī)，如此多彩。這完全得益于生活這個(gè)大舞臺(tái)。減少了對(duì)學(xué)生寫作的束縛，學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，從而感動(dòng)自己，打動(dòng)讀者。豐富多彩的活動(dòng)，既活躍了學(xué)生的身心需求，又為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練提供了真實(shí)的素材。更重要的是，親身經(jīng)歷，使學(xué)生有了真情實(shí)感，寫作時(shí)定會(huì)茅塞頓開。

三、閱讀打基礎(chǔ)，下筆會(huì)有神

農(nóng)村小學(xué)生知識(shí)面窄，加之生活中的經(jīng)歷見識(shí)還很少，這是孩子們作文無話可說，內(nèi)容空洞貧乏的主要根源。以閱讀帶動(dòng)學(xué)生的寫作無疑是一種好方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。除了認(rèn)真抓好課堂閱讀，加強(qiáng)積累外，還要努力創(chuàng)設(shè)條件，拓寬閱讀渠道，向課外閱讀開放，優(yōu)化習(xí)作氛圍。如在班級(jí)設(shè)置圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些好詞妙句、成語格言進(jìn)行摘抄，并寫上簡要的批注感想等，這樣能引起學(xué)生的感情共鳴，作文時(shí)這些內(nèi)容就可以信手拈來，使習(xí)作錦上添花。

四、經(jīng)常來練筆，師生享成功

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話充分說明動(dòng)手實(shí)踐的重要性。當(dāng)學(xué)生腦海中積累了豐富的寫作素材，學(xué)習(xí)借鑒了一些寫作方法，對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣后，教師要讓學(xué)生多寫多練，并加強(qiáng)指導(dǎo)，逐漸感悟習(xí)作的竅門，形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。在平日教學(xué)中，通過一周一練、小練筆等多種形式來提高學(xué)生的習(xí)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中展示自己的個(gè)性和鮮明的自我、獨(dú)特的見解，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教師的評(píng)價(jià)也起著至關(guān)重要的作用。教師的評(píng)價(jià)要新穎、獨(dú)特，多表揚(yáng)、少批評(píng)，要尊重學(xué)生，以學(xué)生的角度去欣賞他們的作品。在文中，哪怕是一句話或是一個(gè)好詞都不能放過，尤其是寫作能力差的學(xué)生，教師更要善于發(fā)現(xiàn)其文中的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生能夠看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，體驗(yàn)成功的感受，獲得寫作的自豪感，從而激發(fā)起學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)自覺選題練筆的習(xí)慣。

農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。只有厚積薄發(fā)，才能做到游刃有余。只有讓學(xué)生愛上習(xí)作，貼近生活，做好細(xì)致的指導(dǎo)，在面對(duì)千姿百態(tài)的客觀世界時(shí)，用心靈去感受，學(xué)生才能在習(xí)作這片芳草地自由、快樂地描繪多彩的童心世界。

（作者單位：河北省張家口市宣化區(qū)河子西中心小學(xué)）