小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)思考

申慧敏

在小學(xué)英語教學(xué)中，口語交際能力是最基本的能力。在小學(xué)階段有著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)英語中不能過分強調(diào)語法和聽寫，更應(yīng)該將口語交際擺在首位，讓學(xué)生在實際的交流中提高英語表達能力和交際能力。因此，教學(xué)中，教師要采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的口語交際能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)語言，環(huán)境非常重要，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語可以說是零起步，沒有真實的語言環(huán)境可供運用。教師在教學(xué)中就要為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在良好的語境中，輕松、快樂地學(xué)習(xí)英語。因此，教師要充分地利用好每一節(jié)課，讓課堂發(fā)揮出最大的作用，讓教室成為學(xué)習(xí)口語最好的場所。我在教室的一面墻上開辟了英語角，貼上一些勵志名言，如，Keep on going never give up.（勇往直前，決不放棄）、Never say die.（永不氣餒）、Never put off what you can do today until tomorrow.（今日事今日畢）等。同時讓學(xué)生收集英美等國的風(fēng)俗文化，比較英語與母語的差異。將學(xué)生收集到的資料貼到英語角中，大家相互交流學(xué)習(xí)，共同進步。

課堂上，充分利用各種節(jié)假日，創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，為孩子們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。如圣誕節(jié)到了，教學(xué)生學(xué)習(xí)圣誕歌曲，學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)相關(guān)的詞句;遇到有孩子過生日，組織大家為他（她）唱生日歌。孩子們在輕松、愉快的氛圍中積極投入到口語交際中，口語交際能力有了很大的提高。

二、游戲教學(xué)，激發(fā)口語交際的興趣

抓住小學(xué)生的心理和生理特點，利用游戲教學(xué)，能充分激發(fā)出小學(xué)生口語交際的興趣。學(xué)生對口語交際的興趣一旦產(chǎn)生，就會積極主動地投入到口語交際活動中。如學(xué)習(xí)完一系列的水果單詞之后，教師可以組織學(xué)生做游戲，將畫好的水果圖片發(fā)給每一位做游戲的孩子，然后用擊鼓傳花的方式，讓拿到花的孩子用英語說出自己拿的是什么水果，說錯的為大家唱個簡單的英文歌曲。教師要掌握好鼓的節(jié)奏，讓每一位孩子都有說的機會。之后，再進行下一輪游戲，讓拿到花的孩子說出與他相鄰的兩個孩子手里拿的是什么水果。之后還可以進行單詞比賽，評出一、二、三等獎，給予一定的物質(zhì)獎勵（孩子們喜歡的卡通貼片、筆記本、筆等）這樣能極大地調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，為口語交際打下良好的基礎(chǔ)。每學(xué)完一組單詞或一類型的單詞之后，這樣的游戲都可以進行。讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

三、合作交流，培養(yǎng)良好的交際能力

學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流，通過合作交流，共同進步、共同提升能力和水平。在課堂教學(xué)中教師要善于組織課堂，充分利用好課堂這一陣地，讓學(xué)生參與到合作交流中。事先教師就要為全班學(xué)生分好小組，便于每次上課時合作交流?！敖淌菫榱瞬唤獭边@是葉圣陶的名言。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在自主合作中學(xué)習(xí)，在合作交流中提高。如教學(xué)五年級下冊Unit 6時，這組的詞組長且不容易記住，教師組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)交流，讓大家各抒己見，說出自己最好的學(xué)習(xí)方法，把自己好的方法分享給大家。同時還讓讀的好的同學(xué)帶領(lǐng)不會讀的同學(xué)，教會他們讀的技巧，在這一過程中，教師巡視，總結(jié)經(jīng)驗，將各組好的經(jīng)驗分享給大家。

在合作的同時要引入競爭機制，還以此為例，小組合作交流之后，首先在每一組中評選出學(xué)習(xí)方法最好的同學(xué)、帶領(lǐng)其他同學(xué)共同進步。之后小組間進行比賽，看哪一小組的學(xué)習(xí)效率最高，合作得最好。通過競爭激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，激活學(xué)生的思維，感受合作競爭帶來的樂趣，培養(yǎng)了良好的口語交際能力。

四、課外延伸，增強口語交際的信心

將課堂教學(xué)延伸到課外是最直接有效的教學(xué)方式。課堂上的教學(xué)時間是有限的，僅僅依靠課堂上的時間是不能夠?qū)⒂⒄Z口語學(xué)好的。將課堂向課外延伸是必經(jīng)之路。教師要組織形式多樣的課外活動，讓學(xué)生積極參與到各項活動中，在活動中敢說，敢交流，通過交流增強學(xué)習(xí)口語交際的信心，提高口語交際能力。充分利用好《小學(xué)生英語周報》等刊物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外英語書籍的習(xí)慣，同時為學(xué)生推薦各種適合小學(xué)生閱讀的刊物，在閱讀中遇到不認識的單詞，可以借助工具書解決;還可以組織學(xué)生觀看英語動畫片《貓和老鼠》（Tom and Jerry），鼓勵學(xué)生看少兒頻道的英語口語欄目，感受英語氛圍，從中學(xué)到純正的英語口語。同時還要組織學(xué)生編演課本劇，讓學(xué)生在參加各種活動中鍛煉口語交際能力，增強學(xué)習(xí)口語交際的信心。

同時還要充分利用好家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)，每天布置一些簡單實用的英語口語交際內(nèi)容，讓小學(xué)生與家長交流對話，這樣既能讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，也使學(xué)生所學(xué)的知識在與家長的交流中得到鞏固、提高。

“路漫漫其修遠兮”，這句話同樣適合小學(xué)英語口語交際，因此，小學(xué)英語口語交際應(yīng)貫穿于整個小學(xué)階段，滲透到小學(xué)生生活的各個方面。在教師積極的引導(dǎo)、鼓勵下，在為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境下，通過多方合作交流，把小學(xué)生口語交際能力提高到一個新的高度。

（作者單位：江蘇省泰州市海軍小學(xué)）