小學高年級美術課堂中表現(xiàn)技法教學策略的研究

徐文明

摘要：伴隨著美術學習的不斷深入，高年級學生眼高手低現(xiàn)象相當普遍，為使學生有效突破這一障礙，本文努力從日常課堂教學出發(fā)，在有限的課堂教學范圍中，尋求學生對美術技能的掌握有深度和廣度的突破。

關鍵詞：課堂教學； 美術技法； 藝術實踐

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）07-070-001

《美術課程標準》從促進學生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術學習活動方式劃分了“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索” 四個學習領域。又把九年義務教育階段劃分為四個“學段”，小學高年級學生處于第三學段，它在“造型·表現(xiàn)”領域的階段目標是“運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感?！痹凇霸O計·應用”領域的階段目標是“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。”

通過本課題的研究，我們將探索促成小學中高年級的學生美術表現(xiàn)能力提高的具體途徑與方式。本著以人為本的原則，結合日常課堂教學，我作了些嘗試，并回顧總結如下：

一、在欣賞中發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)技法

美術是一種以視覺為主的藝術形式，欣賞各種各樣的美術作品是常用的教學方式。美術課堂上，教師可以引導學生觀察展示的美術作品，有目的地引導學生“發(fā)現(xiàn)”其中的表現(xiàn)方法，感受其表現(xiàn)的效果。我們目前使用的美術教材是人民美術出版社出版（俗稱“人美版”）。這套教材每冊扉頁都以一幅名畫開頭，目的很明確，就是供新學期開始欣賞用的。通過欣賞讓學生感知不同畫種、不同題材、不同表現(xiàn)手法等等與美術相關的知識。

二、在交流中探索表現(xiàn)技法

新課改十分注重學生的學習方式，要求改變以前灌輸式的教學模式，倡導“自主·探究·合作的學習”和“探究式學習”。在美術學習過程中，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，有目的地組織好學生小組或班級的交流活動，讓學生在交流中探究美術基本知識與技能。

1.點彩技法：點彩派在印象派的基礎上發(fā)展而來。與其說它是一個畫派，不如說它是一種獨特的畫法，即用色點來作畫。學生在課堂表現(xiàn)中能充分運用所學知識，展開大膽藝術實踐，在實踐中探索，在探索中感知，慢慢掌握了點彩繪畫的技法，部分積極分子再通過社團形式進一步開拓，達到完全熟練運用點彩技法表現(xiàn)作品的程度。

2.潑墨技法：中國畫的一種技法。用水墨揮灑在紙上或絹上，隨其形狀進行繪畫，筆勢豪放，靈活構圖。潑墨也是用水的過程，只有將墨調(diào)成五色之狀，潑到紙上才有濃淡之分，然后再對紙上形態(tài)用隨形敷彩的描繪。潑墨技法為抽象墨塊，需有構成意識，多淡墨，留“空白”，“活眼”寫出黑白灰的結構，開合氣勢，干或稍干后，再添加樹石皴擦，云水屋宇，抽象中現(xiàn)具象，饒有風趣，也是學生能充分展現(xiàn)個性的一種表現(xiàn)方法。配合中國畫的基本技法，就能很好的展現(xiàn)出潑墨畫特有的藝術韻味。課堂教學中，老師的示范是引路石，學生的展示是技法與智慧的結合，是成果，更是激情碰撞的產(chǎn)物。

3.油水分離技法：它實際上是綜合運用繪畫材料的一種繪畫形式，是豐富繪畫效果的有效手段，同時，在兒童美術教育教學中，這種手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動孩子們學習積極性的最佳方式。油水分離技法具有特殊效果，深受學生喜歡，在表現(xiàn)特定類繪畫題材中有著鮮明的藝術個性，如有燈光的夜景、倒影、海底世界、煙花等。這些題材中運用油水分離技法能起到事半功倍的效果，也能更加激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。這類作業(yè)除去課堂常規(guī)作業(yè)外，我還作為課外延伸：帶著題材回家與家人一起“玩”，然后將“玩”的成果在教室里開辟專欄公開展示，極大促進了學生學習的積極性和創(chuàng)作熱情，也給學生帶來了極大的成就感。

三、在操作中歷練技法

美術的表現(xiàn)技能必須通過操作才能真正掌握。在美術課堂教學中，教學的形式是“外衣”，實質(zhì)應該是學生的技能技法的訓練，創(chuàng)設的各種情景是激發(fā)學生動手實踐的興趣，應該是生動地、充滿情趣地為訓練服務。我們應該保證學生創(chuàng)作的時間，特別是需要學生完成一些“精美”的作品時，可以打破課堂教學時間的束縛，用兩課時來完成。1.海棉紙版畫技法

海棉紙版畫技法的運用打開了學生表現(xiàn)的空間。它是利用海棉紙為制版材質(zhì)來進行版畫創(chuàng)作的一形式，經(jīng)過起稿、轉稿、制版、拓印這四個步驟完成。它集色彩強烈的油畫點彩效果的表現(xiàn)，生動活潑的色彩漸變效果、壁畫、巖畫效果的表現(xiàn)、色彩斑斕厚重的效果于一身，是學生喜聞樂見的一種藝術形式。由于版本制作相對耗時，課堂教學又不同于藝術創(chuàng)作，所以在開展教學時，適度延伸到課后的社團，家庭，是讓這種藝術形式綻放花朵的必要條件，也是一種課堂延續(xù)的體現(xiàn)，學生通過社團、師生、家庭等多種渠道的藝術實踐，熟練掌握了這種版本技法，并在以后的繪畫創(chuàng)作中產(chǎn)生了一批優(yōu)質(zhì)作品，先后發(fā)表報紙及校刊中，極大鼓舞了學生學習的興趣，也促使我成立了專門的版本社團，使得學生得以進一步提高藝術表現(xiàn)手法。

2.彩墨并用的國畫手法

彩墨并用的國畫手法使得學生表現(xiàn)技法游刃有余。彩墨畫可以說是 2 0世紀中國畫受到西方繪畫藝術影響較深的一種成果。它以“水墨畫”為基底 ，在其上敷色、點彩 ，使畫面較之水墨畫在色彩上更為豐富、明快、鮮艷。首先結合教材開展日常的課堂教學，如在《彩墨畫魚》《動物的臉》《漢字的聯(lián)想》《畫故事》等課題的教學中引導學生作墨稿的嘗試，旨在通過墨稿訓練讓學生掌握墨色分層的基本要領，只能領悟到墨色濃淡干濕的變化后，才能真正懂得水墨畫的精髓。其次是單獨的用彩作畫，強調(diào)的是把彩當墨用，同樣要分出濃淡干濕的變化，才能達到畫面柔美生動，色韻俱佳的效果。最后就是將彩與墨綜合運用在畫中，達到墨色層次分明，彩色明快亮麗的效果。

學生通過課堂訓練與課后提升的“組合拳”，對彩墨畫的掌握已經(jīng)是相當嫻熟了，這也可以在學生創(chuàng)作的作品中充分得到驗證。

“美術” 直白地說是一門創(chuàng)造美的技術，它需要運用各種工具、材料，運用恰當?shù)募挤▉韯?chuàng)造美，這是別的學科所不能達到的。因此，也要求我們在有限的課堂教學中，盡可能地傳授各種“技術”，使學生能綜合運用這些“技術”，創(chuàng)造出更多更美的藝術品。