教育體制改革背景下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究

◆陳健

作者：陳健，沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用（110045）。

1 引言

隨著教育體制改革趨勢(shì)的愈演愈烈，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革也得到更多教育者的關(guān)注。計(jì)算機(jī)課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，同時(shí)變化和發(fā)展又較快，新知識(shí)層出不窮。但是隨著教育體制的變化，不少專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)都相應(yīng)減少，計(jì)算機(jī)課程亦是如此。如何在有限的課時(shí)內(nèi)介紹系統(tǒng)完整的計(jì)算機(jī)知識(shí)，教給學(xué)生基本的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，如何針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)突出重點(diǎn)為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的知識(shí)，對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，也是必須解決的教學(xué)難題。因此，本文對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

2 教學(xué)體制改革背景下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革必然性

計(jì)算機(jī)課程集結(jié)了計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)，形成了獨(dú)具特色的體系結(jié)構(gòu)，它需要軟硬件的支持，在講述網(wǎng)絡(luò)原理的同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的典型應(yīng)用，這就使得計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)其他課程不同。但是，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)基本上還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主。雖然多媒體已應(yīng)用到課堂中，但其作用一般沒(méi)有充分發(fā)揮。課程中的協(xié)議、原理較多且抽象，學(xué)生往往難以理解。因此，筆者認(rèn)為切實(shí)可行的教學(xué)模式是推行以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，采取以一個(gè)個(gè)項(xiàng)目作為主線(xiàn)來(lái)展開(kāi)，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，層層推進(jìn)的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

基于以上問(wèn)題，應(yīng)加快改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)全面提升學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

3 教育體制改革背景下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析

改善教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)教學(xué)體制改革在教學(xué)內(nèi)容方面，現(xiàn)行大部分教材以講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議、原理為重點(diǎn)，而對(duì)這些協(xié)議、原理的實(shí)際應(yīng)用只是一筆帶過(guò)甚至不講，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程主要就是死記硬背協(xié)議和原理內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)多次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為該課程應(yīng)該重點(diǎn)講實(shí)際應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。例如，教學(xué)生如何動(dòng)手組建宿舍或家庭小型局域網(wǎng)，如何建立郵件服務(wù)器并使之能應(yīng)用于實(shí)際，等等。但是現(xiàn)行的大多數(shù)教材欠缺的正是這些，而授課教師由于本身的學(xué)歷層次、知識(shí)水平、對(duì)本課程在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的應(yīng)用程度的認(rèn)識(shí)參差不齊，往往只根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行講授，忽視對(duì)這些抽象知識(shí)的實(shí)際化和實(shí)驗(yàn)化。

另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速，新技術(shù)、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)和擴(kuò)展，不少院校在教材的選擇更新方面處于滯后狀態(tài)，存在使用周期過(guò)長(zhǎng)，知識(shí)更新緩慢、觀(guān)點(diǎn)陳舊等弊端，甚至不少教師主觀(guān)上不愿意更新教材。

因此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革，首先要從教學(xué)內(nèi)容入手。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容，選擇合適的教材，這樣才能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以選擇內(nèi)容較詳細(xì)的教材，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)的學(xué)生，則可以選擇注重提高的教材。合理選擇教材是奠定教學(xué)的基礎(chǔ)。

此外，計(jì)算機(jī)學(xué)院或本專(zhuān)業(yè)還可以成立一個(gè)課程研究組，組員的學(xué)歷層次、知識(shí)水平層次、應(yīng)用能力成階梯狀，由該組全體成員討論研究后選擇比較合適的教材或根據(jù)實(shí)際情況自編教材。

采用多媒體教學(xué)工具，發(fā)揮學(xué)生主體性多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一種重要方式，計(jì)算機(jī)課程作為一門(mén)與現(xiàn)代技術(shù)息息相關(guān)的學(xué)科，多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用尤其重要。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)包括先進(jìn)性、高效性、形象性等，在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體的聲音、圖畫(huà)及視頻功能等，將客觀(guān)事物抽象化、抽象概念具體化，為學(xué)生更容易地接受教學(xué)內(nèi)容提供新的方法。比如：教師在講協(xié)議原理時(shí)，可以把它做成動(dòng)畫(huà)，把抽象難以理解的網(wǎng)絡(luò)原理形象化，可以讓學(xué)生看得見(jiàn)，進(jìn)而理解透徹；講解數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程時(shí)，就可以用動(dòng)畫(huà)把不同實(shí)體的同層次之間以及同一實(shí)體的不同層次之間數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程及其使用的協(xié)議詳細(xì)地表述出來(lái)，便于學(xué)生理解。

由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)將枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，將抽象化為具體，對(duì)于吸引學(xué)生參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣可以起到重要作用，讓學(xué)生逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)手段下的被動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮其主體作用。

從理論教學(xué)的角度來(lái)講，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是貫通、點(diǎn)撥的作用，從不同的角度向?qū)W生提出啟發(fā)性思考題，讓學(xué)生回答。比如，教師在教學(xué)中可以采用類(lèi)比的教學(xué)方法，用大家熟知的事物來(lái)比喻抽象的網(wǎng)絡(luò)理論。如講RIP協(xié)議時(shí)，可以用火車(chē)站的實(shí)例來(lái)類(lèi)比，使得抽象的內(nèi)容實(shí)際化，貼近生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)積極組織學(xué)生討論問(wèn)題，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件和演示的方式，及時(shí)用明快的語(yǔ)言回答學(xué)生所提出的問(wèn)題，在課后為學(xué)生布置與本節(jié)課程相關(guān)的思考題和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

多媒體教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是適應(yīng)時(shí)代需要的重要教學(xué)手段。多媒體教學(xué)模式擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式在教育時(shí)間、地域上的限制，對(duì)于實(shí)現(xiàn)真正意義上的開(kāi)放性教學(xué)與研究性教學(xué)具有不可估量的價(jià)值。

以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需人才，是從人才長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度對(duì)教育提出的新要求。它以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升為根本目的，充分尊重學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，深入挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入素質(zhì)教育，要求計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠從本專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求、學(xué)生發(fā)展及學(xué)科建設(shè)三方面著手，處理好三者的關(guān)系，使學(xué)習(xí)主體能夠從近期發(fā)展拓展到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身品質(zhì)的提升。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育的目的不僅僅是讓教師實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，而且是要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去努力追求新的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自覺(jué)探尋適合自己的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，形成具有個(gè)性特點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維方法，并在教師的引導(dǎo)下提升自主意識(shí)與創(chuàng)造性，從而使其主體性得到發(fā)展。

由此可見(jiàn)，素質(zhì)教育是教育體制改革背景下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式構(gòu)建不可忽視的重要方面。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，注重有關(guān)學(xué)生行為規(guī)范的德育教育工作，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育體制改革背景下計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)展的重要舉措。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展，喚醒學(xué)生心中沉睡的創(chuàng)造潛能和欲望，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

4 結(jié)論

隨著時(shí)代的變化，學(xué)生的思維和觀(guān)念也隨之在改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)明顯不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，教育體制改革勢(shì)在必行。因此，在教育體制改革的大背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革，為計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。■

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