山東?。骸叭问健毙滦吐殬I(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培育模式

姜家獻(xiàn)等

交流

編者按：在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大潮中，很多農(nóng)民工帶著夢(mèng)想和積蓄回到家鄉(xiāng)，準(zhǔn)備施展拳腳，大干一番，但是，在市場(chǎng)中打拼，并不容易，在一次次挫折中撞得頭破血流，甚至賠光積蓄的大有人在。如何才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工們少走些彎路？信息時(shí)代，新生事物很多，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能把握主動(dòng)權(quán)。要能夠在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，悟出其中創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。理性的思考、謙虛的學(xué)習(xí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)非常重要。本期經(jīng)驗(yàn)交流刊登湖北省東西湖區(qū)、山東省農(nóng)廣校、河南省創(chuàng)業(yè)興業(yè)推動(dòng)型新型職業(yè)農(nóng)民培育模式，創(chuàng)業(yè)興業(yè)推動(dòng)型培育模式指以提升農(nóng)民學(xué)員創(chuàng)業(yè)興業(yè)能力為主線，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，采取集中培訓(xùn)、考察實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等多種方式，使農(nóng)民學(xué)員從具備初步的創(chuàng)業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆渚C合創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，幫助農(nóng)民學(xué)員有效利用農(nóng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)興業(yè)帶動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在培育過(guò)程中，政府負(fù)責(zé)政策引導(dǎo)、資金支持、宏觀管理、過(guò)程監(jiān)控和考核評(píng)價(jià)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)全過(guò)程，在培育中占主體地位；農(nóng)業(yè)企業(yè)（實(shí)訓(xùn)基地）負(fù)責(zé)為農(nóng)民學(xué)員提供實(shí)操實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)基地，拓展學(xué)員思維，開闊學(xué)員視野，增強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐能力，讓新型職業(yè)農(nóng)民在創(chuàng)業(yè)興業(yè)實(shí)踐中發(fā)展成長(zhǎng)。

近幾年，黨和政府連續(xù)對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題出臺(tái)了相關(guān)優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)扶持政策，大力開展新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，以培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)激情，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，改變創(chuàng)業(yè)理念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力為主要目的，這是當(dāng)前解決山東省農(nóng)民發(fā)展自身產(chǎn)業(yè)的有效途徑。山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校自承擔(dān)全省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作以來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造性地采用了“三段式”培育模式，切實(shí)提高了培訓(xùn)效果，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目的。

一、“三段式”培育模式的內(nèi)涵及特征

（一）培育模式內(nèi)涵

山東省新型職業(yè)農(nóng)民“三段式”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，即：集中培訓(xùn)、考察實(shí)習(xí)和企業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。采用互動(dòng)式、案例式、情景式教學(xué)形式，使學(xué)員親身融入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中來(lái)，講授過(guò)程中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)員自己思索、探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正把學(xué)習(xí)知識(shí)和探究知識(shí)的過(guò)程緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)互動(dòng)游戲培養(yǎng)學(xué)員合作意識(shí)，不僅使參訓(xùn)學(xué)員放松身心，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，并能夠從輕松的游戲中明白創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一些道理。

（二）培育模式特征

每期培訓(xùn)班通過(guò)全景式企業(yè)模擬訓(xùn)練的方式，培訓(xùn)內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)到指導(dǎo)實(shí)踐，再到從實(shí)踐練習(xí)升華到理論總結(jié)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)上來(lái)，使每一位學(xué)員經(jīng)過(guò)了一個(gè)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐指導(dǎo)理論的全過(guò)程。

二、“三段式”培育模式的主要做法

（一）加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

為進(jìn)一步規(guī)范實(shí)施每年度的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)初期，省農(nóng)廣校專門成立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)相關(guān)培訓(xùn)文件，并多次召開項(xiàng)目專題會(huì)議，研究和改進(jìn)工作方案，明確各級(jí)分工職責(zé)，規(guī)范培訓(xùn)形式，提出具體要求，保證了培訓(xùn)工作的科學(xué)規(guī)范、扎實(shí)有效。

（二）提升培訓(xùn)服務(wù)能力

為保證培訓(xùn)授課水平，省農(nóng)廣校從全省行業(yè)內(nèi)外100多位教師中，通過(guò)試講課、示范課和過(guò)關(guān)課三級(jí)選拔，選聘優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師，組建了“山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師團(tuán)”，由省農(nóng)廣校統(tǒng)籌調(diào)度安排，持證上崗，統(tǒng)一選派到各個(gè)培訓(xùn)基地授課；為確保后續(xù)跟蹤服務(wù)效果，又選聘了300名農(nóng)業(yè)行業(yè)專家和輔導(dǎo)員組建成“山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)跟蹤服務(wù)導(dǎo)師團(tuán)”，為學(xué)員在今后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供企業(yè)創(chuàng)辦、企業(yè)經(jīng)營(yíng)等方面的技術(shù)、信息、法律幫助。

（三）完善培訓(xùn)基地建設(shè)

隨著近幾年農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)的不斷增加，省農(nóng)廣校按區(qū)域建立農(nóng)民教育培訓(xùn)基地，經(jīng)過(guò)實(shí)地考察認(rèn)定，在相關(guān)培訓(xùn)基地的附近，選擇了部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等，通過(guò)簽訂協(xié)議有償使用的形式，配套建設(shè)市場(chǎng)考察和專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。各市縣根據(jù)農(nóng)民學(xué)員考察實(shí)習(xí)的需要，掛牌建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園。

（四）強(qiáng)化自主招生形式

按照相關(guān)培訓(xùn)要求，省農(nóng)廣校在廣泛摸底調(diào)查和需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極組織相關(guān)市（縣/區(qū)）分校，通過(guò)電視廣告、趕大集發(fā)傳單、農(nóng)村大喇叭廣播、農(nóng)廣校鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任下鄉(xiāng)進(jìn)村張貼招生簡(jiǎn)章、老學(xué)員帶新學(xué)員、建立招生報(bào)名點(diǎn)等形式，廣泛開展宣傳發(fā)動(dòng)，闖出一條自主化招生路子。在選拔過(guò)程中嚴(yán)格資格審查，優(yōu)先遴選文化素質(zhì)高、創(chuàng)業(yè)愿望強(qiáng)烈的農(nóng)民參加培訓(xùn)，為培訓(xùn)班取得預(yù)期效果，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）創(chuàng)新培訓(xùn)管理模式

針對(duì)農(nóng)民學(xué)員時(shí)間觀念不強(qiáng)、遵守紀(jì)律的自覺(jué)性較差等特點(diǎn)，在集中培訓(xùn)期間，省農(nóng)廣校專門聘請(qǐng)軍事教官，全程實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，全省做到培訓(xùn)“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一規(guī)范編班、統(tǒng)一房間安排、統(tǒng)一各級(jí)職責(zé)、統(tǒng)一軍事訓(xùn)練、統(tǒng)一作息時(shí)間、統(tǒng)一資料配發(fā)。增強(qiáng)了學(xué)員們的時(shí)間觀念和紀(jì)律觀念、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和到課率，從而確保了整體培訓(xùn)效果。

（六）科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容

主要研究設(shè)置了4個(gè)模塊22個(gè)專題的授課內(nèi)容。

模塊1：創(chuàng)業(yè)意識(shí)與理念模塊，包括：向軍隊(duì)學(xué)管理、時(shí)代與創(chuàng)業(yè)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理念、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策、成功創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)與要求、評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)者自身等6個(gè)專題，主要培訓(xùn)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)員創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)膽量。

模塊2：創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技巧模塊，包括：農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)機(jī)遇、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)分析、評(píng)估創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)利潤(rùn)籌措創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與防范、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目介紹、選擇農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等8個(gè)專題，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)員掌握基本創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技巧。

模塊3：創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐模塊，包括：模擬訓(xùn)練1、模擬訓(xùn)練2、市場(chǎng)考察、企業(yè)實(shí)習(xí)等4個(gè)專題，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)員鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，切身感受創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

模塊4：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與企業(yè)創(chuàng)辦模塊，包括：選擇企業(yè)類型、構(gòu)思創(chuàng)辦企業(yè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制定、創(chuàng)辦你的企業(yè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等4個(gè)專題，培訓(xùn)目標(biāo)是為學(xué)員實(shí)施創(chuàng)業(yè)，做好充分準(zhǔn)備。

（七）注重豐富培訓(xùn)手段

1. 案例式教學(xué)。省農(nóng)廣校組織專家編寫了種植、養(yǎng)殖、加工、設(shè)施農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等5個(gè)產(chǎn)業(yè)的案例分析，進(jìn)一步研發(fā)完善了捕捉戰(zhàn)機(jī)、商戰(zhàn)對(duì)抗、沙盤推演、邁進(jìn)殿堂四個(gè)創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，分別針對(duì)學(xué)員的市場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力、決策與運(yùn)營(yíng)能力、企業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)辦企業(yè)綜合能力進(jìn)行全面培訓(xùn)；編寫了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)典型案例；建立了包括7大產(chǎn)業(yè)30個(gè)項(xiàng)目的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)；組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師通過(guò)研究學(xué)習(xí)熟練掌握，在具體的培訓(xùn)實(shí)踐中加以運(yùn)用，以真實(shí)生動(dòng)的實(shí)例，向?qū)W員們傳授創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，貼近農(nóng)民、具體形象、易于理解，除創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程之外，在其他環(huán)節(jié)基本實(shí)現(xiàn)了案例教學(xué)，有效提高了培訓(xùn)效果。

2. 參與式培訓(xùn)。培訓(xùn)全過(guò)程采取以學(xué)員為中心，以滿足農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)需求為目的，自下而上，學(xué)員交流互動(dòng)、討論發(fā)言，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、提煉總結(jié)，使農(nóng)民積極主動(dòng)參與到培訓(xùn)的每時(shí)每刻。

3. 情景式模擬訓(xùn)練。在創(chuàng)業(yè)技巧理論授課結(jié)束后，設(shè)計(jì)了企業(yè)創(chuàng)辦的每一個(gè)情景模式，對(duì)學(xué)員分組進(jìn)行模擬訓(xùn)練，實(shí)行全景式創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練。分別從項(xiàng)目的考察確立、資金籌措、原材料采購(gòu)，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的防范與抵御等各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了模擬訓(xùn)練模式。分別是企業(yè)策劃訓(xùn)練、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)訓(xùn)練、企業(yè)營(yíng)銷訓(xùn)練和企業(yè)申辦登記訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中設(shè)置了大量的模擬道具（原材料、成品、信用社、貨幣等）和場(chǎng)景（市場(chǎng)、情景卡等），盡可能地讓學(xué)員們感覺(jué)是在真實(shí)的經(jīng)營(yíng)。模擬結(jié)束后組織教師和學(xué)員進(jìn)行研討、分析、評(píng)價(jià)和展示，由專業(yè)老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)員模擬訓(xùn)練情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和考核打分。

4. 強(qiáng)調(diào)學(xué)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)“組建你的團(tuán)隊(duì)”專題授課、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練以及拓展訓(xùn)練解析，提高農(nóng)民學(xué)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有效提高農(nóng)民學(xué)員組織化生產(chǎn)和規(guī)?；?jīng)營(yíng)程度，有效防范和抵御農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。

（八）建立培訓(xùn)工作機(jī)制

1. 學(xué)員培訓(xùn)考核機(jī)制。省農(nóng)廣校統(tǒng)一編制了“農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)員考勤記錄表”，對(duì)學(xué)員每天的訓(xùn)練、活動(dòng)、上課及作息等到位情況進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)的抽查。對(duì)課堂主動(dòng)提問(wèn)、積極回答問(wèn)題，課下積極參與活動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)員予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在培訓(xùn)整個(gè)過(guò)程中，對(duì)培訓(xùn)學(xué)員、班級(jí)的綜合情況進(jìn)行綜合評(píng)定，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀集體頒發(fā)榮譽(yù)證書和一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 教師授課評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)員對(duì)授課教師的講課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，客觀反映出教師的授課水平，把教師的聘任授課量與學(xué)員評(píng)價(jià)掛鉤，并作為今年優(yōu)秀教師評(píng)選和今后創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師聘任的重要依據(jù)。

3. 培訓(xùn)組織評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)員對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的組織、管理、教學(xué)設(shè)施、食宿、后勤服務(wù)等情況進(jìn)行量化打分，真實(shí)地了解培訓(xùn)的整個(gè)組織保障情況，為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的確定提供客觀依據(jù)，也是市縣兩級(jí)分校組織管理工作的客觀體現(xiàn)。

（九）加強(qiáng)培訓(xùn)考察實(shí)習(xí)

根據(jù)農(nóng)民學(xué)員一般要立足與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局實(shí)施創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，積極與農(nóng)廣校中職教育實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，與相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、合作社等聯(lián)合，培植建設(shè)一批適合農(nóng)民創(chuàng)業(yè)發(fā)展的省農(nóng)廣校農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，由省校統(tǒng)一掛牌。用于學(xué)員實(shí)習(xí)考察，保證農(nóng)民在培訓(xùn)過(guò)程中，看得懂，學(xué)得會(huì)，用得上。

省農(nóng)廣校將學(xué)員的考察實(shí)習(xí)分以市為單位集中考察和以縣為單位分產(chǎn)業(yè)考察。在市場(chǎng)考察過(guò)程中，首先由所參觀市場(chǎng)的主要負(fù)責(zé)人對(duì)市場(chǎng)主要農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷的情況進(jìn)行介紹；再由帶隊(duì)指導(dǎo)老師引導(dǎo)，學(xué)員對(duì)市場(chǎng)主要農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行考察了解；最后聘請(qǐng)專家對(duì)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)情況進(jìn)行總評(píng)。

在實(shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于時(shí)間和企業(yè)限制，全程頂崗實(shí)習(xí)的難度較大，于是采取了按照一聽、二看、三干、四查、五了解的形式進(jìn)行實(shí)習(xí)。一是聽取由企業(yè)負(fù)責(zé)人講述企業(yè)的發(fā)展歷史；二是學(xué)員參觀了解企業(yè)原材料的供應(yīng)；三是學(xué)員到生產(chǎn)一線對(duì)企業(yè)生產(chǎn)加工的進(jìn)程進(jìn)行實(shí)地操作；四是查看企業(yè)產(chǎn)品定價(jià)與銷售的過(guò)程；五是了解企業(yè)利潤(rùn)的形成和企業(yè)資金的籌措方法。

最后學(xué)員對(duì)市場(chǎng)考察和企業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行討論總結(jié)，形成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。

（十）實(shí)施培訓(xùn)督導(dǎo)制度

為了加強(qiáng)新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中的培訓(xùn)管理，完善項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控體系，維護(hù)良好的培訓(xùn)秩序，專門出臺(tái)了《新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)督導(dǎo)員管理制度》，由省農(nóng)廣校專兼職教師承擔(dān)培訓(xùn)全過(guò)程的督導(dǎo)任務(wù)，采用聽課、調(diào)研、評(píng)價(jià)、反饋、溝通等方式，對(duì)培訓(xùn)班的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行綜合分析和考核，保證全省培訓(xùn)質(zhì)量不走樣。

（十一）搭建后續(xù)服務(wù)平臺(tái)

1. 建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。對(duì)省農(nóng)廣?，F(xiàn)有的“山東省職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)”農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)欄目進(jìn)行擴(kuò)容改版，將農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程、后續(xù)跟蹤服務(wù)、創(chuàng)業(yè)典型宣傳等納入統(tǒng)一規(guī)劃，做到有章可循，進(jìn)行全方位管理服務(wù)。構(gòu)建了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班QQ群和微信平臺(tái)，使學(xué)員在培訓(xùn)后，能夠利用提供的交流平臺(tái)溝通聯(lián)系，相互提供致富信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，幫扶互助，共同致富。

2. 建立創(chuàng)業(yè)聯(lián)誼會(huì)平臺(tái)。為便于向參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)民學(xué)員提供培訓(xùn)、交流、合作、發(fā)展、維權(quán)的交流平臺(tái)，省農(nóng)廣校成立了“山東省農(nóng)廣校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)聯(lián)誼總會(huì)”，下設(shè) “農(nóng)民創(chuàng)業(yè)聯(lián)誼總會(huì)秘書處”，各市分校成立了“市分校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)聯(lián)誼會(huì)”，縣分校成立了“分會(huì)”。

3. 建立后續(xù)跟蹤平臺(tái)。培訓(xùn)結(jié)束后，統(tǒng)一編制了“全省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作教師跟蹤服務(wù)手冊(cè)”，要求每名跟蹤服務(wù)教師輔導(dǎo)的學(xué)員不得超過(guò)15人，一年中對(duì)學(xué)員要進(jìn)行不少于6次的技術(shù)、信息、法律、管理等方面的跟蹤服務(wù)，其中現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)不少于兩次，建立和鞏固好學(xué)員與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的長(zhǎng)期互動(dòng)關(guān)系，并采用電話回訪、手機(jī)短信發(fā)布相關(guān)創(chuàng)業(yè)信息等其他跟蹤服務(wù)方式，指導(dǎo)學(xué)員在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中持續(xù)健康發(fā)展，真正做到“扶上馬，送一程”，從而提高了學(xué)員的創(chuàng)業(yè)成功率。

（十二）加強(qiáng)培訓(xùn)資金管理

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目資金的使用與管理，按照《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定，制定下發(fā)了《山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程資金管理辦法（試行）》的通知，嚴(yán)格了項(xiàng)目支出范圍，明確了項(xiàng)目資金結(jié)算程序和要求，按規(guī)定使用資金，做到了賬實(shí)相符、賬表相符、賬賬相符，支出憑證和財(cái)務(wù)賬表真實(shí)、準(zhǔn)確、齊全、清楚，確保了專款專用、確保了資金安全高效運(yùn)行。

（十三）注重培訓(xùn)檔案管理

為加強(qiáng)培訓(xùn)后的檔案管理工作，省農(nóng)廣校召開各實(shí)施分校的檔案管理工作會(huì)議，本著“應(yīng)收盡收、該歸盡歸”的原則，將每期培訓(xùn)班的全過(guò)程檔案，統(tǒng)一格式整理裝訂，建設(shè)了新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)三個(gè)檔案展室，便于今后培訓(xùn)學(xué)員參觀學(xué)習(xí)。

（十四）強(qiáng)化培訓(xùn)總結(jié)宣傳

為擴(kuò)大全省的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作影響，切實(shí)引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富，充分利用中央農(nóng)廣校網(wǎng)站、山東省農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、山東省農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)和農(nóng)民日?qǐng)?bào)、大眾日?qǐng)?bào)、山東省農(nóng)科頻道、廣播電臺(tái)等各大主流媒體，及時(shí)報(bào)道培訓(xùn)過(guò)程和涌現(xiàn)出的典型學(xué)員事跡，并專門組織了山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)“記者行”活動(dòng)，擴(kuò)大了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的社會(huì)影響力。

三、“三段式”培育模式成效

“三段式”培育模式真正做到了全省上下一盤棋，一個(gè)模式不走樣的培訓(xùn)效果，使每一位參訓(xùn)學(xué)員，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，也受到了廣大農(nóng)民學(xué)員的一致好評(píng)。山東省農(nóng)廣校連續(xù)實(shí)施了六年的“三段式”新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作模式，受到了農(nóng)業(yè)部科技司和省農(nóng)業(yè)廳領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

根據(jù)跟蹤服務(wù)了解和反饋的信息，2014年4400名參訓(xùn)學(xué)員中，從無(wú)到有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的有538人，占總參訓(xùn)人數(shù)的12.2%，從有到大實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的的2138人，占總參訓(xùn)人數(shù)的48.6%。涌現(xiàn)出了沂源縣陳傳良、董海峰、臨淄區(qū)楊春紅、牟平區(qū)林平、蓬萊于喜鵬、平邑縣宋寶英、蘭陵縣高中海、岱岳區(qū)張大鵬、東平縣徐亮、濟(jì)陽(yáng)縣趙長(zhǎng)海、禹城市張愛(ài)民、高唐縣高長(zhǎng)才等許多創(chuàng)業(yè)學(xué)員典型，他們?cè)谧约郝氏劝l(fā)展的同時(shí)，輻射帶動(dòng)農(nóng)戶均在百戶以上，在當(dāng)?shù)仄鸬搅撕芎玫氖痉稁?dòng)作用。