沐浴在墨韻書香中的菁菁校園

劉昕　王倩

徜徉于石家莊市石紡路小學(xué)（以下簡稱“石紡路”小學(xué)），頓感書香墨韻，浸潤心脾。走進(jìn)校園，宛如走進(jìn)了詩意涌動的春天：氣勢宏大的中國漢字書法演變歷史文化墻，童真童趣的學(xué)生涂鴉墻，別具一格的書畫活動展室，美不勝收的師生書法作品，無一不彰顯著學(xué)校對源遠(yuǎn)流長的中華文明的追尋，對經(jīng)典文化精髓的汲取和弘揚(yáng)。石紡路小學(xué)以書法教育為突破口，以傳承祖國經(jīng)典文化為己任，走出了一條書法特色教育的發(fā)展之路。

書香校園，處處墨香撲鼻

學(xué)校以“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”為校訓(xùn)，以傳承祖國經(jīng)典文化為己任，從走書法特色教育之路伊始，就把“習(xí)字教育”作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基石，充分挖掘書法“育德、育智、冶美、修身、養(yǎng)性”等功能。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生從小規(guī)規(guī)矩矩寫字，在練字的過程中得到歷練，領(lǐng)悟做人的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德。

走進(jìn)石紡路小學(xué)，校園處處有書法，班班有墨香。在校園環(huán)境的設(shè)計(jì)建設(shè)方面，學(xué)校以“文化校園”為理念，堅(jiān)持突出“綠”字，強(qiáng)化“美”字，講究“香”字，增加“亮”字，保持“靜”字，積極創(chuàng)建“五化”校園，建成“庭院式”校園環(huán)境，給師生以“美”的享受。學(xué)校的文化墻通過精巧、和諧、實(shí)用的設(shè)計(jì)，把人文資源和書法文化知識融入校園的每一個(gè)角落。讓每一面墻所說的話和它的外在形式和諧統(tǒng)一，提高校園環(huán)境的知識內(nèi)涵，增強(qiáng)校園的文化氛圍，讓校園無處不蘊(yùn)含教育寓意。例如，學(xué)校北墻展示歷代名碑名帖，古色古韻，設(shè)計(jì)新穎，文化內(nèi)涵深刻，使人恍若見到歷代書法名家少時(shí)清秀之貌，暮年清癯之容;作品的線條及氣韻，飄若游云，矯若驚蛇。使學(xué)生在感受書法藝術(shù)形式美的基礎(chǔ)上，從宏觀上了解我國的漢字歷史，感悟了國學(xué)精粹濟(jì)世育人的真諦，領(lǐng)略了傳世經(jīng)典書畫、美文名篇的別樣風(fēng)范。

學(xué)校的走廊分樓層設(shè)計(jì)為不同的主題，以文房四寶筆墨紙硯作為貫穿的主線。在班級文化建設(shè)中，學(xué)校統(tǒng)一以書法家的名字為每個(gè)班級命名，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該書法家字體的同時(shí)，挖掘名家的歷史故事，提煉精神內(nèi)涵。在教室、走廊、樓梯等位置，懸掛著教師和學(xué)生精美的書畫作品，每一位來到學(xué)校的人，都能感受到濃厚的書畫氣息。

書法課堂，迸發(fā)向上活力

小學(xué)特級教師薛法根說過：“課堂，呈現(xiàn)的應(yīng)該不僅僅是‘鮮花，還應(yīng)該有‘花開的聲音，課堂上最美的聲音是學(xué)生生命里‘拔節(jié)的聲音?！睘榱俗寱ㄕn堂更具活力，學(xué)校以校本教研為主、片區(qū)聯(lián)動為輔，開展了培訓(xùn)、研討、座談、沙龍等多種形式的教育研討活動，在達(dá)標(biāo)課、示范課、重構(gòu)課、競賽比武課、匯報(bào)課等生長課堂中加深了教師對教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的研究。

自建校起學(xué)校就在一至六年級設(shè)置了每周一節(jié)的寫字課，在確立書法特色教育后，進(jìn)一步將書法課增至每周兩節(jié)，2011年又增設(shè)每天20分鐘的書法小課，以達(dá)到“人人練、天天練”的訓(xùn)練目標(biāo)。學(xué)校還針對學(xué)生年齡特征，采用了分層建制的教學(xué)布局，既抓好面向全體學(xué)生的普及教育，又抓好部分學(xué)生的提高教育，為二至六年級有特長的學(xué)生組建了提高班，并聘請省、市書法名家定期輔導(dǎo)。每次書法課后，教師合理安排家庭作業(yè)，家長協(xié)助督促，教師細(xì)致點(diǎn)評，保證學(xué)生的必要投入。

學(xué)校不斷創(chuàng)新工作方法，組織人力研發(fā)了校本課程《硬筆書法》（一）和《軟筆書法》（二），使書法課堂教學(xué)擁有了美觀、適用的校本教材。2012年，學(xué)校又組織精英團(tuán)隊(duì)整理編寫教材，正式出版了與語文教材配套的12冊硬筆書法教材，該教材的特色在于將書法教育同小學(xué)語文教育有機(jī)融合，從而達(dá)到提高學(xué)生書法修養(yǎng)同深化語文教學(xué)“互動雙贏”的效果。

特色活動，墨韻沁人心脾

學(xué)校開展了講、練、賽、展、賞、評等多種形式的書法主題活動，例如，講名家故事，日練一篇字，每月開展一次書法比賽，每學(xué)期舉行一次書法藝術(shù)作品展，每周欣賞書法名家作品，學(xué)期末評選小小書法家等等，推動書法特色教育的穩(wěn)步發(fā)展，讓書法根植于全體師生的內(nèi)心。

學(xué)校定期開展“書畫進(jìn)社區(qū)”活動，給社區(qū)居民送春聯(lián)、為周邊幼兒園小朋友制作書法書簽、與社會上的書法愛好者共同交流，學(xué)校還組織學(xué)生參觀各種書法展覽，與石家莊周邊和北京等地的多所書法特色學(xué)校成為聯(lián)誼單位，與首都師范大學(xué)中國書法研究院、河北師范大學(xué)書法藝術(shù)研究所建立長期聯(lián)系制度，廣泛加強(qiáng)交流，不斷提升學(xué)校的教育影響力和美譽(yù)度。

學(xué)校圍繞書法特色，編排了“永字八法操”和“書韻”舞蹈，“永字八法操”將書法和中國傳統(tǒng)舞蹈相結(jié)合，以書法的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫為原形態(tài)，融優(yōu)美的韻律于形體語言中，將書法運(yùn)筆之法與身體鍛煉相結(jié)合，扭身舒展，一招一式舞起來，塑造出一種古雅端莊的體態(tài)形象。“書韻”舞蹈更是飄若游絲，翩若驚鴻，傳神地描繪出了一幅生動的書法創(chuàng)作畫面，表現(xiàn)出了快慢相宜、剛?cè)嵯酀?jì)、抑揚(yáng)頓挫、錯(cuò)落有致的藝術(shù)境界。

因?yàn)闀?，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長形成了良性互動;因?yàn)闀?，學(xué)校成了師生的精神家園。在這樣的良性互動中，石紡路小學(xué)的師生感受著書法特色教育帶來的快樂，收獲著成長的喜悅。我們堅(jiān)信，“默默昧昧，其光必遠(yuǎn)”，借書法教育這一平臺，我們一定能筑巢引鳳，讓書法教育文化走向未來，走向世界。

【劉昕，河北省石家莊市石紡路小學(xué)校長;王倩，河北省石家莊市石紡路小學(xué)教育處主任】

責(zé)任編輯/尹麗娟