小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)策略初探

張洪波

摘 要：創(chuàng)意教學(xué)方式對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)具有積極性的影響，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的同時豐富了學(xué)生的想象力。針對小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂；創(chuàng)意教學(xué)；策略

由于新課程的不斷改革，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的目標發(fā)生了改變，然而美術(shù)教學(xué)針對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識具有重要作用。美術(shù)教學(xué)具備特有的優(yōu)勢，這是別的學(xué)科所不能實現(xiàn)的。

一、采取“同課異策化”的教學(xué)方式

同課異策化指的是教師針對一樣的課程，所采取的教學(xué)方式不同。小學(xué)生都具備個性突出的特點，教師往往忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不利的影響。一樣的課程具有千萬種的教學(xué)方式，如果教師只采取一種方式是滿足不了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)意性的。教師需要根據(jù)實際的情況，對自己的教學(xué)方式進行調(diào)整，提高教學(xué)的質(zhì)量，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、使用多媒體化的教學(xué)方式

隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，導(dǎo)致多媒體教學(xué)方式在教學(xué)課堂上被廣泛的使用，特別是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生對美術(shù)知識的好奇心與求知欲。但是在小學(xué)美術(shù)課堂上運用多媒體教學(xué)方式，可以將書本上的美術(shù)圖片變得更加的生動，例如，將小學(xué)美術(shù)教材上的知識做成課件形式，課件里的內(nèi)容除了知識之外，還有圖片和音樂，導(dǎo)致學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)產(chǎn)生積極的興趣。從而改變課堂氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

三、具備寬松化的課堂環(huán)境

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式?jīng)]有新意，并且教師忽略了學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生處于被動狀態(tài)去接受教師所傳授的知識和技巧，因此，教師在美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該將課堂的氛圍活躍起來，并給學(xué)生一個發(fā)揮實力的空間，不束縛學(xué)生的行為和思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到難以解決的問題，教師應(yīng)該及時地了解并幫助學(xué)生解決問題。

總而言之，創(chuàng)意教學(xué)策略在小學(xué)美術(shù)課堂上具備非常重要的作用，教師可以通過寬松的課堂環(huán)境、使用多媒體教學(xué)技術(shù)以及采用多種方式進行教學(xué)，有效地提高了教學(xué)效率，增強了學(xué)生對小學(xué)美術(shù)的熱情，并且保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高創(chuàng)新思維。

參考文獻：

竇玉敏.小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)策略分析[J].學(xué)周刊，2014（08）：208.