淺論小學(xué)英語教學(xué)中的啟智教育

王麗華

摘 要： 語言的學(xué)習(xí)是從小開始的，在英語作為世界通用語言的今天，其是今后學(xué)生用來與世界溝通的媒介。沒有這個工具，學(xué)生就不能更多更快地獲取知識，因此，學(xué)生在小學(xué)時就應(yīng)開始學(xué)習(xí)英語，及早掌握學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，有利于今后的發(fā)展。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的智慧，是每一位小學(xué)英語教師需要考慮的問題。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 啟智教育 游戲教學(xué) 情境教學(xué)

引言

語言是人類交流思想的符號，語言離不開思維，學(xué)生的語言水平直接影響思維的發(fā)展，學(xué)習(xí)的概括能力、判斷能力和推理能力都能通過語言表現(xiàn)出來，學(xué)生的思維能力也是借助語言鞏固的，多說、多練一方面能提高學(xué)生的語言能力，另一方面能提高學(xué)生的思維能力，這對學(xué)生今后的發(fā)展十分有利。學(xué)習(xí)語言從小開始，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，巧用一些巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生，可以提高學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)難度，讓英語學(xué)習(xí)簡單輕松。

一、啟智教育的目的

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣

隨著社會的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為小學(xué)教育的任務(wù)之一。然而，教學(xué)要求的提高、學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，讓小學(xué)生倍感焦慮。應(yīng)試學(xué)習(xí)方式無形中削弱了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，加重了學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，讓學(xué)生疲憊不堪。

所謂興趣，是指一個人有意識地、持之以恒地關(guān)注一個事物，學(xué)習(xí)興趣猶如有利的催化劑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時精力集中，有效地提高學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生會有這樣一個感受，在初學(xué)英語時，滿懷好奇之心，充滿新鮮感，而到學(xué)習(xí)后期就會失去興趣，感到厭倦，不再想學(xué)習(xí)，這些都是不良的學(xué)習(xí)方法造成的[1]。

小學(xué)生處于成長的初始階段，思想的不成熟讓學(xué)生急需老師、家長的培養(yǎng)和監(jiān)管。學(xué)生的任性、貪玩讓老師、家長頭疼不已，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿興趣是一種智慧。利用啟迪智慧的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把“學(xué)”當(dāng)成一種“玩”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生在自由自在中學(xué)習(xí)英語，從而領(lǐng)會學(xué)習(xí)的樂趣。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了樂趣，他們就會想著學(xué)習(xí)，這時候，老師應(yīng)該利用一些方法，讓學(xué)生堅持下來，不斷在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多快樂，讓學(xué)習(xí)無止無境。

（二）提高英語水平，樹立信心

在小學(xué)英語教學(xué)中，獲取英語知識很重要，但教師也不能放棄對學(xué)生信心的培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時多關(guān)心、表揚(yáng)、贊美學(xué)生。尤其對一些英語能力較差的學(xué)生，老師要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在鼓勵中，老師與學(xué)生能建立良好的師生關(guān)系，這種關(guān)系以基本的人性觀為前提。很多教育觀點(diǎn)認(rèn)為人的本性就像向日葵，是積極向上的，具有生長空間，具有進(jìn)取潛力，教師教導(dǎo)學(xué)生的目的是開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展。因此，建立師生間的良好關(guān)系，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

教育是充滿愛心的事業(yè)，與學(xué)生交流，得到學(xué)生的信任是老師的榮幸。小學(xué)英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生樹立信心，把這份信心帶到生活中，面對任何困難也能依靠自己，試著獨(dú)立解決。

二、啟智教育的方式

（一）游戲教學(xué)激發(fā)興趣

對于小學(xué)生來說，單純地背英語單詞、閱讀課文是枯燥乏味的，老師可以通過多種多樣的教學(xué)方式引起學(xué)生注意。例如，游戲教學(xué)，把學(xué)生感興趣的游戲融入教學(xué)中，在記憶單詞的同時，讓課堂充滿歡聲笑語。小學(xué)生生性好動，這種學(xué)習(xí)單詞的方式讓大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣。

通過游戲方式學(xué)習(xí)，目的在于告訴學(xué)生，不僅僅從書本中可以獲取知識，獲得知識的途徑有很多種，只要學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)，就能隨時隨地增長自己的見解[2]。

（二）情境教學(xué)啟迪智慧

通過創(chuàng)設(shè)情境啟迪學(xué)生智慧，可以結(jié)合書本教材，也可以運(yùn)用身邊的事例，把學(xué)生帶入真實(shí)情境中，通過繪畫、音樂、電影，再現(xiàn)課本中的英文對話。這種方式可以達(dá)到一石多鳥的效果，一方面可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，另一方面可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)各方面的愛好[3]。

對于小學(xué)生，沒有老師的引導(dǎo)，其學(xué)習(xí)生活肯定是盲目的，情景教學(xué)的方式讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)就在生活之中，生活中處處皆學(xué)問。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)過程中的一種手段，只要運(yùn)用得好，不但可以提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程簡單化。

三、啟智教育的意義

（一）學(xué)習(xí)英語中學(xué)習(xí)生活

在學(xué)習(xí)英語中學(xué)習(xí)生活，生活是美好的，英語的學(xué)習(xí)也是美好的，只要能讓學(xué)生真正認(rèn)識到這個道理，學(xué)習(xí)就會容易。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的積極樂觀帶到生活中，讓積極的信念改變平凡的生活。教育是為了強(qiáng)國，強(qiáng)國是為了百姓幸福安康的生活，教育即為了生活而存在。

教育不能脫離生活，離開了生活，所有的教育都只能是無用的教條。啟智教育的意義十分重大，它讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生開拓思維，讓學(xué)生更加聰明，讓學(xué)生懂得生活的真諦。

（二）英語學(xué)習(xí)中學(xué)會交際

交際能力對學(xué)生十分重要，有良好交際能力的學(xué)生懂得如何表現(xiàn)自己，如何表現(xiàn)自己的想法，如何與人相處融洽。

語言是交際的一部分，就是用來交際的。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生必然會進(jìn)行口語的練習(xí)，在這個過程中，老師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，通過一對一的英語交流對話練習(xí)口語，不僅可以提高學(xué)生的英語聽說能力，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生學(xué)會與人相處，融洽地與人溝通。

外語的學(xué)習(xí)是為了更大范圍地獲取世界各國的信息，并與他人進(jìn)行交流與對話。教育應(yīng)該從小抓起，從小學(xué)開始，培養(yǎng)英語交際能力，讓聽、說、讀、寫四個方面都得到有效鍛煉，為中學(xué)以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)生將來的人生奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

教育事業(yè)是一國大事，利用科學(xué)的手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的潛在智力尤為重要。教育應(yīng)該從小抓起，注重學(xué)習(xí)成績的同時，也要注重學(xué)生身心發(fā)展，在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中，有多種多樣的學(xué)習(xí)方式，教師可以采用適當(dāng)?shù)膯⒅欠椒ǎ瑔⒌蠈W(xué)生智慧，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生把在英語學(xué)習(xí)中獲得的知識運(yùn)用到生活中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李利娟.游戲在小學(xué)英語中的應(yīng)用研究[J].河南大學(xué)，2013，05（07）：110-124.

[2]段淑芳.情感教育理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].山東師范大學(xué)，2013，03（05）：11-13.

[3]管芳芳.小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲的研究[J].首都師范大學(xué)，2013，05（11）：119-124.