獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型畢業(yè)論文改革初探

祝娟

摘 要： 畢業(yè)論文寫(xiě)作是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)面臨很多問(wèn)題。本文從湖北大學(xué)知行學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題入手，結(jié)合當(dāng)前學(xué)院轉(zhuǎn)型的需求，提出一些應(yīng)用型畢業(yè)論文改革的思路。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 應(yīng)用型畢業(yè)論文

1.引言

畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有重要意義。然而，近年來(lái)，畢業(yè)論文寫(xiě)作出現(xiàn)很多問(wèn)題，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文寫(xiě)作不容樂(lè)觀，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象層出不窮。筆者通過(guò)分析傳統(tǒng)畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題，找到適合獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型需求的畢業(yè)論文改革之路。

2.獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

2.1論文抄襲日益嚴(yán)重。

憑借多年英專(zhuān)論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在論文寫(xiě)作中出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。盡管學(xué)校引進(jìn)防抄襲軟件，檢測(cè)論文中的重復(fù)率，但不少學(xué)生還是“鋌而走險(xiǎn)”，通過(guò)調(diào)整句子、換種說(shuō)法等方法將抄襲的文章變成自己的論文。由于畢業(yè)論文寫(xiě)作每年都安排在大四的上下學(xué)期，這段時(shí)間，學(xué)生基本都在準(zhǔn)備考研、找工作、實(shí)習(xí)或是準(zhǔn)備專(zhuān)八考試，為了不影響“正事”而順利畢業(yè)，很多學(xué)生都愿意選擇這種“高效”的辦法。

2.2論文選題陳舊，無(wú)創(chuàng)新性。

筆者對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)近幾年的本科畢業(yè)論文進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題主要圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與教學(xué)法、英美文學(xué)賞析、翻譯理論與實(shí)踐、語(yǔ)言學(xué)等方面。對(duì)于每個(gè)研究領(lǐng)域，每屆的學(xué)生幾乎都是圍繞那么少數(shù)幾個(gè)話題展開(kāi)。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)策略主要是對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的學(xué)習(xí)及教學(xué)策略的研究；英美賞析只集中在少數(shù)幾部比較有名的作品上，賞析的主題集中在女權(quán)主義、性格分析等。因?yàn)閷W(xué)生的選題比較陳舊，很多研究領(lǐng)域已經(jīng)被一些大家研究得比較透徹，所以學(xué)生在論文寫(xiě)作上很難有創(chuàng)新。

2.3語(yǔ)言及格式錯(cuò)誤層出不窮。

每年修改學(xué)生的畢業(yè)論文成果，最讓指導(dǎo)老師頭痛的是學(xué)生畢業(yè)論文中出現(xiàn)的格式和語(yǔ)法錯(cuò)誤。《高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》要求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)撰寫(xiě)長(zhǎng)度為5000左右個(gè)單詞的畢業(yè)論文，這對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)本身比較差的獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，他們提交的論文很多都不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，缺乏連貫性、詞匯拼寫(xiě)及語(yǔ)法錯(cuò)誤等較多，這是導(dǎo)致學(xué)生抄襲的根本原因。

3.獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型畢業(yè)論文改革思路

傳統(tǒng)畢業(yè)論文存在創(chuàng)新性不足、選題單一、語(yǔ)法格式錯(cuò)誤多等問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，筆者提出應(yīng)用型畢業(yè)論文改革思路，希望彌補(bǔ)傳統(tǒng)畢業(yè)論文的不足。

3.1把畢業(yè)論文與實(shí)踐相結(jié)合。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)畢業(yè)論文之所以抄襲比較嚴(yán)重，一個(gè)很重要的原因是傳統(tǒng)畢業(yè)論文偏向理論研究，而獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)無(wú)論是在課程設(shè)置還是教學(xué)模式等方面都更偏基礎(chǔ)及實(shí)踐教學(xué)。我系嘗試一些具有實(shí)踐意義的論文選題，把實(shí)踐和理論研究相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)把選題分為教學(xué)類(lèi)、翻譯類(lèi)、配音類(lèi)（口譯）及旅游類(lèi)。選擇教學(xué)類(lèi)的學(xué)生最后需要遞交教學(xué)教案、講稿初高中現(xiàn)場(chǎng)錄制的20分鐘左右的教學(xué)視頻。翻譯類(lèi)的學(xué)生要求翻譯2000字左右內(nèi)容相對(duì)完整、獨(dú)立的文學(xué)作品。配音類(lèi)（口譯）主要是對(duì)國(guó)內(nèi)的電視影視作品進(jìn)行翻譯，配音并配上英文字幕。旅游類(lèi)主要是對(duì)國(guó)內(nèi)景點(diǎn)進(jìn)行翻譯并對(duì)景點(diǎn)視頻進(jìn)行配音配英文字幕或是制作導(dǎo)游宣傳冊(cè)。

3.2使創(chuàng)作形式多樣化。

跟傳統(tǒng)畢業(yè)論文寫(xiě)作不同，創(chuàng)新畢業(yè)論文寫(xiě)作形式更多樣。學(xué)生可以選擇單獨(dú)撰寫(xiě)，也可以選擇跟其他學(xué)生合作。合作寫(xiě)講稿，上一堂課；翻譯一整本書(shū)的不同章節(jié)；翻譯配音及配字幕；搜集與景點(diǎn)相關(guān)的圖片及文字介紹等。但是最終每人都要提交一份獨(dú)立的作品和配套的文字材料及一份心得報(bào)告。除了可以撰寫(xiě)創(chuàng)新論文外，也鼓勵(lì)一部分對(duì)傳統(tǒng)論文感興趣打算繼續(xù)深造讀研的學(xué)生從事傳統(tǒng)論文寫(xiě)作，使論文創(chuàng)作多樣化，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。

3.3提前安排畢業(yè)論文的創(chuàng)作時(shí)間。

傳統(tǒng)畢業(yè)論文寫(xiě)作主要是安排在大四的上下學(xué)期，那個(gè)時(shí)候正好是學(xué)生實(shí)習(xí)、找工作、考研及專(zhuān)八考試準(zhǔn)備的高峰期。很多學(xué)生一方面為了找工作、考研，另一方面為了能夠順利畢業(yè)，選擇抄襲，以敷衍了事的態(tài)度完成畢業(yè)論文寫(xiě)作。為了讓學(xué)生創(chuàng)造出有實(shí)踐意義的畢業(yè)論文，必須錯(cuò)開(kāi)畢業(yè)高峰期。建議在大三暑期之前給學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，這樣學(xué)生能夠利用暑期從事實(shí)踐活動(dòng)，大三下學(xué)期對(duì)準(zhǔn)備的材料進(jìn)行分析總結(jié)，大四上學(xué)期寫(xiě)心得報(bào)告。這樣學(xué)生不僅準(zhǔn)備時(shí)間充分，而且可以利用大三上課的機(jī)會(huì)跟老師有更多的溝通，使畢業(yè)論文保質(zhì)保量地完成。

四、結(jié)語(yǔ)

湖北大學(xué)知行學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)過(guò)去幾年一直沿用傳統(tǒng)論文的寫(xiě)作形式，到2014屆學(xué)生第一次嘗試創(chuàng)新論文寫(xiě)作模式，在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)很多的問(wèn)題也遇到很多阻礙，但每一次問(wèn)題的出現(xiàn)都使得新的論文寫(xiě)作模式得到進(jìn)一步完善。雖然問(wèn)題很多，但筆者相信獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型畢業(yè)論文改革是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬艷晶.應(yīng)用型大學(xué)本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文改革初探[J].吉林華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.

[2]高治東.獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與實(shí)[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（6）.