農(nóng)村小學(xué)有效運(yùn)用教育技術(shù)裝備的探索

王婷

摘 要： 教育技術(shù)裝備是指在教育領(lǐng)域?yàn)檫_(dá)到教育教學(xué)目的而配備的各種資源總和，以及對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)建設(shè)、配備、管理、使用、培訓(xùn)和督導(dǎo)的行為與過(guò)程。教育技術(shù)裝備為物質(zhì)形態(tài)的設(shè)備，主要涵蓋計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)裝備、實(shí)驗(yàn)室和功能教室裝備等。文章針對(duì)農(nóng)村小學(xué)校教育技術(shù)裝備管理和使用的實(shí)際情況和存在問(wèn)題，從教育行政部門及學(xué)校管理等方面提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 教育技術(shù)裝備 問(wèn)題與對(duì)策

一、教育技術(shù)裝備使用中存在的問(wèn)題

隨著教育改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了一系列方針政策，為各農(nóng)村中小學(xué)校配備的各種教育技術(shù)裝備已基本到位。面對(duì)大量教育技術(shù)設(shè)備，如何管理好、用好這些設(shè)備，就成為農(nóng)村中小學(xué)校信息化教育中亟待解決的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)在使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的過(guò)程中，普遍存在問(wèn)題。教育技術(shù)裝備的利用率不高，許多學(xué)校一味地追求教育設(shè)備的檔次，并把它看做門面、裝飾工程，盲目攀比；很多學(xué)校的機(jī)房、多媒體教室只是外在擺設(shè)，僅供參觀檢查使用；有的學(xué)校將電腦當(dāng)成寶貝，從來(lái)不用，生怕弄壞，特別保護(hù)起來(lái)；有的教師不敢用或不會(huì)用電腦；有的設(shè)備因管理不到位，導(dǎo)致?lián)p壞且不會(huì)修理，沒把設(shè)備的作用充分發(fā)揮出來(lái)。專業(yè)管理人員極度缺乏，在基礎(chǔ)教育中，絕大多數(shù)教育督導(dǎo)和評(píng)估把升學(xué)率看得很重，具體表現(xiàn)為：一是縣教育行政部門的教育技術(shù)管理人員少，而且都不是專業(yè)出身。二是學(xué)校沒有把專門的教育技術(shù)管理人員納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃當(dāng)中，多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房等的管理人員沒有接受過(guò)系統(tǒng)的、專門的知識(shí)培訓(xùn)，缺乏實(shí)踐操作維修經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，必須逐步解決問(wèn)題，提高教育技術(shù)裝備的應(yīng)用實(shí)效。

二、發(fā)揮教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用

為充分發(fā)揮學(xué)校各種設(shè)施裝備在教育教學(xué)中的作用，讓教育技術(shù)裝備的管理與使用適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，現(xiàn)就如何提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理與使用效率展開論述。教育部有關(guān)主管部門可以讓高校在培養(yǎng)教育技術(shù)人才的培養(yǎng)方案中，加入專門針對(duì)教育技術(shù)裝備科學(xué)管理與使用的課程，提高教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與對(duì)設(shè)備的管理、維修能力，為學(xué)生畢業(yè)后成為專業(yè)的教育技術(shù)裝備人員奠定基礎(chǔ)。教育技術(shù)裝備管理部門要建立完善的教育技術(shù)裝備管理制度，建立有效的教育技術(shù)裝備工作評(píng)估體系，切實(shí)把教育技術(shù)裝備的配備、管理、使用等方面納入對(duì)學(xué)校業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的范圍當(dāng)中。教育行政部門要建立專門的，縣教育技術(shù)裝備管理部門，并配備至少5名專業(yè)技術(shù)管理人員。把懂技術(shù)裝備、懂教育、懂管理的人才分配到專職教育的技術(shù)裝備人員隊(duì)伍中。教育技術(shù)裝備管理部門要加強(qiáng)對(duì)所管轄的中小學(xué)校教育技術(shù)裝備管理教師進(jìn)行專門的、有針對(duì)性的培訓(xùn)，教育技術(shù)裝備管理教師也應(yīng)和其他學(xué)科教師一樣，納入繼續(xù)教育的范疇中。主管現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，重視加強(qiáng)教育技術(shù)設(shè)備的管理與使用工作。

三、加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)裝備的管理工作

建議在教育裝備比較完善的學(xué)校設(shè)立裝備管理站。在我國(guó)中小學(xué)校，一般都只有政教處、教務(wù)處、總務(wù)處等部門，但隨著網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體教室及各種功能教室的大量配備，這時(shí)就特別需要有一個(gè)專門的管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理。為此，筆者建議，應(yīng)在具備一定規(guī)模的學(xué)校中設(shè)立教育技術(shù)裝備管理處，并與縣級(jí)的電教室、省級(jí)的教育裝備管理中心相銜接。教育技術(shù)裝備管理人員要制定好一系列規(guī)章制度，經(jīng)常性地對(duì)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)，并做好記錄，使用前仔細(xì)檢查，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后切斷電源，關(guān)好門窗；同時(shí)要注意保持機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，注意儀器設(shè)備的防腐蝕、防塵、防潮與防震。加強(qiáng)對(duì)機(jī)房的管理，每臺(tái)電腦都應(yīng)根據(jù)其配置，編號(hào)與分類管理，建立實(shí)物明細(xì)賬目表和設(shè)備使用登記表。重視教育技術(shù)裝備使用的校本培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視針對(duì)教師及學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備使用方法培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理與使用方法。各中小學(xué)?？砂凑毡拘＝處熂皩W(xué)生使用教育技術(shù)裝備能力的實(shí)際情況，分層次開展校本培訓(xùn)。

四、提高教育技術(shù)裝備的使用效率

為進(jìn)一步提高教育技術(shù)裝備的使用效率，學(xué)校要想盡一切辦法，出臺(tái)一系列政策，建立健全教育技術(shù)裝備管理與使用的各項(xiàng)規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師運(yùn)用教育技術(shù)裝備開展教育教學(xué)工作，表彰運(yùn)用教育技術(shù)裝備開展教學(xué)工作的先進(jìn)個(gè)人。明確規(guī)定各位教師，尤其是中青年教師每學(xué)期使用多媒體設(shè)備開展教學(xué)工作的頻率，鼓勵(lì)并要求教師在承擔(dān)校級(jí)以上公開課、觀摩課時(shí)，盡量運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。引入評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)?？梢园呀處熢诮虒W(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展的情況納入年度考核標(biāo)準(zhǔn)中，作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)之一。鼓勵(lì)教師應(yīng)用教育技術(shù)裝備，為落后地區(qū)的孩子們創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，抓住現(xiàn)代化教學(xué)手段帶來(lái)的機(jī)遇，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。

五、提升教育技術(shù)裝備專業(yè)管理人員的素質(zhì)

要提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先必須留住人才，對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的有效運(yùn)用，必須有高素質(zhì)、懂技術(shù)的人才進(jìn)行操作。為此，要改變傳統(tǒng)教育觀念，調(diào)動(dòng)各科目的指導(dǎo)老師，盡可能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備。同時(shí)要提升教育技術(shù)裝備專業(yè)管理人員的地位，重視并加強(qiáng)對(duì)其的繼續(xù)教育與培訓(xùn)工作，經(jīng)常創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們到外地參觀考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力。雖然中國(guó)很多師范類院校都開設(shè)了教育技術(shù)專業(yè)，也培養(yǎng)了一大批教育技術(shù)人才，但這些人都是以普通計(jì)算機(jī)教師或其他學(xué)科教師進(jìn)入普通學(xué)校，他們雖兼管著學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備及日常的基本電腦維修，但都擔(dān)任了語(yǔ)數(shù)外等傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)重，沒有足夠的時(shí)間與精力進(jìn)行學(xué)校教育裝備的日常管理與維修，加之做這些額外工作，得不到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，因此這些教育技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)裝備管理與維修的積極性不高。

六、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)需要拓展教育資源，充分利用現(xiàn)代化教育裝備，提高教學(xué)質(zhì)量，為落后地區(qū)的孩子們創(chuàng)造條件，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和多媒體教學(xué)輔導(dǎo)。提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，穩(wěn)定教育裝備管理人員的情緒，提高待遇，與其他主課老師一視同仁。普通小學(xué)還可以嘗試公開招聘專門的教育技術(shù)裝備教師，制定教育裝備管理專業(yè)人員職務(wù)評(píng)審制度，以激發(fā)教育裝備管理人員的工作熱情與積極性，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)享受教育資源的公平性與先進(jìn)性。