談怎樣提高高中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)

劉賢

摘 要： 專業(yè)素養(yǎng)主要指教師豐富的語言文化知識及靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合作用及運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問題的能力。教師良好的專業(yè)素養(yǎng)是上好英語課的基礎(chǔ)，地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實的語法是英語教師的基本功，任何基本功都源自一定時間的積累。本文就圍繞如何提高英語教師的專業(yè)素養(yǎng)展開討論。

關(guān)鍵詞： 教師專業(yè)素養(yǎng) 教學(xué)成績 英語教學(xué)方法

在知識更新如此之快的信息時代，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，否則就會落后于時代。英語教師素養(yǎng)的提高包括很多方面，如思想、教育、專業(yè)、身心素質(zhì)等。那么怎樣提高英語教師的專業(yè)素養(yǎng)？本文從以下四個方面論述。

一、形成科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格

當(dāng)今的教育，對中學(xué)教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，所以，我們必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念。如怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，如何樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色重新認(rèn)識師生關(guān)系；英語教育如何滲透情感智力教育；如何尊重學(xué)生的個性差異，盡可能滿足不同學(xué)生的個體需要；怎樣從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話；如何對待英語學(xué)科的學(xué)困生；如何重視英語學(xué)法的指導(dǎo)，等這些問題都值得我們重新認(rèn)識、認(rèn)真思考、深入探究，找出更好的解決辦法。

在教學(xué)實踐中，我們要形成科學(xué)的教學(xué)方法，科學(xué)的教學(xué)方法是我們教學(xué)成績的保證，只有老師付出辛勤的汗水，用智慧啟迪學(xué)生，才能引領(lǐng)學(xué)生在英語這片海洋中暢游。

在教學(xué)中，科學(xué)地呈現(xiàn)知識，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生易于接受，開展雙邊、多邊的活動，采用各種教學(xué)評價體系，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生對這門語言有高漲的熱情和濃厚的興趣。我想這是英語老師最要重視的地方，英語老師要記住：英語是學(xué)出來的，不是教出來的。

二、專業(yè)學(xué)科知識扎實，精于講解

首先，作為教師，我們必須對自己所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確掌握，精于講解題目；能自主構(gòu)建本冊教學(xué)知識的知識體系，對于教材的重難點有清晰的把握，對于課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求透徹了解；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)；參加每周一次的備課組活動，在交流探討中更好地博采眾長，對自己所教的內(nèi)容有更好的把握。這樣日積月累，讓自己把握學(xué)科的能力得到更好的增強(qiáng)。

其次，作為英語教師，我們應(yīng)擁有良好的語言能力。大家都認(rèn)為語文教師才要具備良好的語言表達(dá)能力，但是我覺得英語也不例外。因為英語也是一種語言，語言運(yùn)用要求簡明、連貫，簡潔明了的語言具有一種特殊的魅力。有位名人說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾?！痹谟⒄Z教學(xué)中也是這樣，因此提高自己的語言表達(dá)能力很重要。

一個英語教師，除了應(yīng)具備的師德以外，還應(yīng)具備的素質(zhì)是英語專業(yè)素質(zhì)，包括標(biāo)準(zhǔn)的語音知識，規(guī)范、系統(tǒng)的語法知識，比較大的詞匯量和合乎英美習(xí)慣的語言使用知識，以及較強(qiáng)的運(yùn)用英語能力的素質(zhì)。也就是說，英語教師最起碼應(yīng)具備聽、說、讀、寫、譯的素養(yǎng)，因為英語教師能力的高低直接影響英語課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。我國中學(xué)英語的教學(xué)原則要求外語教師在教學(xué)中盡量使用英語組織課堂教學(xué)，用英語進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和表達(dá)思想的能力。英語教師必須具有終身接受教育的思想，只有不斷充實豐富自己、不斷吸收創(chuàng)造，才是英語教師追求的人生的成功與歡樂。

三、提高課堂組織教學(xué)能力，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛

教師是課堂教學(xué)的組織者，教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，處理好教與學(xué)的雙邊關(guān)系，合理分配使用課堂教學(xué)時間，科學(xué)地分配知識的密度、廣度、深度，重點突出，講練適中，善于鼓動、感染學(xué)生，力求課堂教學(xué)在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行。另外，要適時激勵學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計切實、有效、靈活多樣的教學(xué)方法，努力優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，做好因材施教，力求使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。課堂的分秒都屬于學(xué)生，教師的職責(zé)是精心設(shè)計，用好每一分鐘，讓學(xué)生盡情享用每一分鐘。教師還必須認(rèn)識到教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略、教法與學(xué)法是不可分割的，應(yīng)做到以先進(jìn)的教法帶動學(xué)法，以優(yōu)秀的教法影響學(xué)生的學(xué)法，以創(chuàng)新的教法指導(dǎo)學(xué)法。教師的教法和學(xué)生的學(xué)法互相促進(jìn)，互為補(bǔ)充，相得益彰，融為一體。

四、積累豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和持之以恒的教學(xué)研究

一名外語教師除了要有良好的專業(yè)素質(zhì)之外，還要有教學(xué)理論水平，以及嫻熟的教學(xué)技能技巧，只有如此，教師才能在教學(xué)中發(fā)揮良好而正確的指導(dǎo)作用。我們在英語教學(xué)中，使用的教學(xué)方法不是單一的，目前英語教學(xué)法有很多，比如視聽法、聽說法、認(rèn)識法、交際法等。這些教學(xué)法理論依據(jù)是心理學(xué)、教育學(xué)理論。因此，每一種教學(xué)法都有其優(yōu)缺點。中學(xué)英語教師只有學(xué)習(xí)這些外語教學(xué)法理論，吸取其精華，把理論與教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，并付諸實踐，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)英語教師應(yīng)注重教學(xué)的研究，努力學(xué)習(xí)并掌握研究的知識，并付諸實踐，只顧埋頭教書、不搞教研的教師不會成為一名成功的教師。因此，教師應(yīng)能根據(jù)教學(xué)實際，確立具有可行性的科研專題和教改實驗專題，善于總結(jié)教學(xué)的成功和不足之處，形成理論經(jīng)驗、撰寫論文，進(jìn)行實驗，將先進(jìn)的設(shè)備和現(xiàn)代化教學(xué)手段引入英語教學(xué)。另外，教師應(yīng)及時了解國內(nèi)外教改信息，開展與校外同行的學(xué)術(shù)交流，了解英語語言教學(xué)的最新動態(tài)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，開闊視野，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，提升自身的實際教育教學(xué)水平。

做名合格英語老師容易，但做名優(yōu)秀的英語老師是很有挑戰(zhàn)性的，需要付出很多努力和心血，總之，教師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。只要每個教師更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實把提高學(xué)生的全面素質(zhì)提上日程，身體力行，積極探索，堅持不懈，我們的外語教學(xué)園地將會異彩紛呈、光彩奪目。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁麗云.關(guān)于課改若干問題的思考.

[2]“多元智能理論”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)材料.

[3]英語教學(xué)最需要什么.南京大學(xué)出版社.

[4]隋銘才.英語教學(xué)論.廣西教育出版社.

[5]中小學(xué)英語教學(xué)與研究.華東師范大學(xué)，2010（4）.