多媒體技術(shù)能使體育室內(nèi)課教學(xué)更加豐富多彩

竇巧萍

摘 要： 在初中體育室內(nèi)課教學(xué)中，廣大體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極采用多媒體教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。這就要求廣大體育教師不斷提高多媒體教學(xué)平臺(tái)使用能力，不斷探究創(chuàng)新教學(xué)方式，從而適應(yīng)新時(shí)期初中體育室內(nèi)課教學(xué)的新要求，打造高效的體育室內(nèi)課。本文針對(duì)如何利用多媒體技術(shù)使初中體育室內(nèi)課教學(xué)更豐富多彩進(jìn)行有效論述，以供廣大同仁參考和指正。

關(guān)鍵詞： 初中體育 室內(nèi)課 多媒體技術(shù) 教學(xué)效果

在初中體育室內(nèi)課教學(xué)中，廣大體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極采用多媒體教學(xué)平臺(tái)輔助課堂教學(xué)。這就要求廣大體育教師不斷提高多媒體教學(xué)平臺(tái)使用能力，不斷探究創(chuàng)新教學(xué)方式，只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期初中體育室內(nèi)課教學(xué)的新要求，打造出高效的體育室內(nèi)課堂。下面針對(duì)如何利用多媒體技術(shù)使初中體育室內(nèi)課教學(xué)更豐富多彩，談?wù)勎业囊恍┛捶ê鸵?jiàn)解，以供廣大同仁參考和指正。

初中生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，不僅是社會(huì)發(fā)展的要求，更是素質(zhì)教育不斷深入的要求。科學(xué)、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅能培養(yǎng)初中生獲取知識(shí)和提高能力，而且能通過(guò)多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能探索新的教學(xué)方法方式，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的新型人才，確保教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提高，使初中生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，達(dá)到全面發(fā)展的目的。

多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于初中體育室內(nèi)課教學(xué)，不僅能夠讓抽象的體育動(dòng)作變得直觀化，而且能夠讓老師們變得輕松，更能夠讓初中生直觀地感受體育動(dòng)作技巧，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，使體育室內(nèi)課豐富多彩。

一、多媒體輔助教學(xué)能夠建立正確的視動(dòng)表象，有效提高動(dòng)作技巧

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，初中教育教學(xué)已經(jīng)有了很明顯的變化，各地使用的教材不盡相同，老師上課不是死扣課本，教學(xué)方法手段不再單一，孩子們的“問(wèn)題”多種多樣，增加特長(zhǎng)生的錄取數(shù)量。培養(yǎng)方式不再是“萬(wàn)人一面”，教學(xué)手段不再是簡(jiǎn)單的黑板加粉筆，這些已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需求。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，要真正提高教學(xué)效率、初中生的體育技能，多媒體輔助教學(xué)勢(shì)在必行。

利用多媒體輔助教學(xué)，構(gòu)建準(zhǔn)確的視動(dòng)表象，能夠很好地提高動(dòng)作技巧。多媒體在視聽(tīng)上提供信息、直觀形象地反映體育運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn)，明顯優(yōu)于單一媒體。初中生通過(guò)視聽(tīng)得到的信息占信息總量的85%，五天以后還能記得65%，大大超過(guò)別的傳播方式。在室內(nèi)課教學(xué)中，我們可以充分發(fā)揮學(xué)生視聽(tīng)功能，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)體育技能的發(fā)展。

利用多媒體輔助教學(xué)的視動(dòng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分析和分解，這樣能夠很好地提高初中生分析與解決問(wèn)題的能力。把體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧、技術(shù)難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及常見(jiàn)錯(cuò)誤制作成課件，在上課時(shí)通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，積極質(zhì)疑和釋疑，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。例如把五名學(xué)生運(yùn)球的動(dòng)作刻錄在一起，并放映正確的運(yùn)球動(dòng)作，通過(guò)慢放、重復(fù)放和定格放，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方，并加以改正。學(xué)生通過(guò)分析對(duì)比，再到操場(chǎng)實(shí)際運(yùn)球，就更容易地解決問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生視覺(jué)上的定位，所以改正錯(cuò)誤運(yùn)球就更容易了，這樣能夠幫助學(xué)生改進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，不僅提高運(yùn)動(dòng)技能，更在無(wú)形中提高學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。另外，由于多媒體放映的直觀效果，讓學(xué)生看到高水平運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而使室內(nèi)課的教學(xué)效果大大增強(qiáng)。

初中生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，不僅是社會(huì)發(fā)展的要求，更是素質(zhì)教育不斷深入的要求。學(xué)生科學(xué)、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅能夠培養(yǎng)初中生獲取知識(shí)和提高能力，而且能夠通過(guò)多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能探索新的教學(xué)方法方式，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的新型人才，確保教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提高，使初中生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，達(dá)到全面發(fā)展的目的。

二、多媒體輔助教學(xué)能夠突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)

初中體育教學(xué)本身具有很強(qiáng)的觀賞性，因而有些體育項(xiàng)目要求我們進(jìn)行示范演示。但是有些動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，技術(shù)性強(qiáng)，還是在快速運(yùn)動(dòng)中完成，是很難定格示范演示的。例如：在講解跳高動(dòng)作示范時(shí)，跳高的“起跳—過(guò)桿—落地”的動(dòng)作都是體育課中經(jīng)常出現(xiàn)的，但給教師和學(xué)生都帶來(lái)很大的困難。雖然我們反復(fù)講解和示范，但學(xué)生仍然難以把握關(guān)鍵動(dòng)作，而教師更不可能把自己長(zhǎng)時(shí)間定格在某一動(dòng)作進(jìn)行講解。多媒體輔助教學(xué)就能有效解決這一問(wèn)題，多媒體集圖、文、聲、像于一身，還有三維動(dòng)畫(huà)演示，恰恰能把體育項(xiàng)目的動(dòng)作活化為一個(gè)個(gè)生動(dòng)直觀的畫(huà)面，把難以理解的動(dòng)作要領(lǐng)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，把復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作用“定格”、“重放”和“慢鏡頭”等方式加以展示，我們可以分動(dòng)作加以講解，并針對(duì)重、難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行定格演示，使學(xué)生在屏幕上清楚地看到各種動(dòng)作中的技術(shù)要領(lǐng)，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

此外，我們?cè)谥v解體育技能時(shí)，還可以利用多媒體向?qū)W生講解一些體育動(dòng)作原理和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，由此突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。這樣在課外時(shí)，初中生就能很好地運(yùn)用和體會(huì)老師講的動(dòng)作講解，而不是簡(jiǎn)單模仿，整體感知能力也會(huì)有很大提高，整個(gè)室內(nèi)課的授課效果自然增強(qiáng)。

總之，在初中體育室內(nèi)課教學(xué)中，廣大初中體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極采用多媒體教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。這就要求我們不斷提高多媒體教學(xué)平臺(tái)使用能力，不斷探究創(chuàng)新教學(xué)方式，只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期初中體育室內(nèi)課教學(xué)的新要求，打造出高效的體育室內(nèi)課堂。