如何使用多媒體技術優(yōu)化高中歷史教學

高海蕊

摘 要： 多媒體技術以開放性、綜合性、及時性和高效性等優(yōu)勢運用于高中歷史課堂教學，極大地豐富傳統(tǒng)課堂教學效果和教育教學手段，擺脫傳統(tǒng)課堂教學模式的束縛，使教育教學內(nèi)容、手段和方法發(fā)生根本性的變革。教育信息化是每位老師提高教育科研內(nèi)涵的重要舉措。教學實踐證明：在信息技術環(huán)境下課堂教學顯得更直觀和高效，對于增強教育教學效果有重要的作用。在課堂教學中要高效地運用多媒體信息技術開展教學，教師要強調(diào)學生參與、合作和創(chuàng)新意識。

關鍵詞： 高中歷史 多媒體技術 激發(fā)興趣

隨著對素質(zhì)教育的逐步重視，國家對教育教學的資金投入逐漸加大。教育教學要提高質(zhì)量，增強教育教學實際效果，是各級各類學校和教育教學主管部門最關心的問題，更是處于一線教師要重點解決的重要課題。現(xiàn)代信息技術在各級各類學校的逐步普及，多媒體技術開展教學優(yōu)勢被廣大教師認可。

多媒體技術以開放性、綜合性、及時性和高效性等優(yōu)勢運用于高中歷史課堂教學，極大地豐富傳統(tǒng)課堂教學效果和教育教學手段，擺脫傳統(tǒng)課堂教學模式的束縛，使教育教學的內(nèi)容、手段和方法發(fā)生根本性的變革。教育信息化是每位老師提高教育科研內(nèi)涵的重要舉措。教學實踐證明：在信息技術環(huán)境下課堂教學顯得更直觀和高效，對增強教育教學效果有重要的作用。在課堂教學中要高效地運用多媒體信息技術開展教學，強調(diào)學生參與、合作和創(chuàng)新意識。我作為一名高中歷史教師，在高中歷史教學中一直在探索多媒體技術的有效運用和高中歷史教學實效的有效提高。下面我就結(jié)合多年來在高中歷史教學中運用多媒體技術增強課堂教學效果方面的認識，談談我的看法和體會。

一、營造良好的學習氛圍，促進高中生自主參與

高中生因為年齡原因，學生的心理和生理都處于快速發(fā)展時期，學生的好惡直接體現(xiàn)在外，對學生學習來說，行為多動好動，注意力維持的時間比較短，這是高中教師頗頭痛的問題。怎樣才能很快吸引學生的注意力，讓學生在課堂學習中保持很好的學習狀態(tài)，把學生的注意力集中到學習上，促進學生的自主參與，就成為每一位高中歷史教師必須面對的重要問題。因為學生的學習有效性取決于學生在課堂學習中集中多長的時間在學習上。我們根據(jù)高中生的心理特點，可以營造良好的學習氛圍，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，環(huán)境的烘托讓學生的學習注意力保持得更久一些。教師可以利用計算機呈現(xiàn)豐富的輔助教學環(huán)境，當學生面對眾多的信息呈現(xiàn)形式時，高中生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心是學生學習興趣的原動力，好奇心能夠轉(zhuǎn)化為學生的學習興趣，進而讓學生表現(xiàn)出強烈的求知欲。經(jīng)過長期的這種訓練，學生自覺養(yǎng)成課堂上認真聽講的良好習慣。良好的學習習慣是學生高效學習的重要基礎。教學實踐證明，教師通過營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生自主地參與課堂教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，進而使學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。只要老師進行有效的引導，就能促進學生高效學習。在營造學習氛圍的過程中，多媒體信息技術扮演功不可沒的角色。正是多媒體技術的豐富表現(xiàn)形式，有效地吸引學生的學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

二、利用多媒體輔助教學構(gòu)建高中歷史學習模型

對于高中歷史的學習來說非常重要的一環(huán)是，讓學生建立起歷史模型。歷史模型是建立在歷史一般的基礎知識與應用歷史知識之間的一座重要的橋梁，建立歷史模型需要學生從歷史角度發(fā)現(xiàn)問題、展開思考，通過舊知識向新知識的轉(zhuǎn)化過程實現(xiàn)學生對歷史知識歸納總結(jié)。由于歷史模型的建立是一種抽象的思維體現(xiàn)，很難用傳統(tǒng)方式進行有效呈現(xiàn)，這就需要教師合理運用多媒體技術的豐富呈現(xiàn)方式體現(xiàn)。多媒體可以通過視頻和音頻、動畫演示等形式，讓學生對歷史學習模型形成直觀的立體的感知，有深刻的印象。利用多媒體課件先后向?qū)W生展示，既能解決學生認知上的障礙，又能發(fā)展學生的想象能力。

三、通過多媒體呈現(xiàn)高中歷史之美

高中歷史知識的學習雖然是枯燥乏味的，但不乏美的一方面。人們對美的追求是一種本能，美的事物能喚起人們的愉悅感覺。學生的學習過程也是一樣，愉悅的情緒有助于學生的學習和思考。教師有必要讓學生感受到歷史的美，在歷史教學中進行審美化的教學，充分揭示歷史美，使學生對蘊涵于歷史知識中的美產(chǎn)生積極的情緒體驗。這種對歷史的美的展示，最好的方法是利用多媒體信息技術。通過讓學生觀看圖片視頻資料、讓學生感受到歷史美的存在，培養(yǎng)學生對美的感受，實現(xiàn)歷史教學之美，使學生保持積極的愉悅的課堂情緒，有助于學生學習效果的增強。

所以，我們要結(jié)合高中生的年齡特點，在高中歷史課堂教學中緊緊圍繞培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習積極性，促進學生的自主思考和自主參與，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，讓學生在課堂學習中進行充分的交流互動，實現(xiàn)對學生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。

要達到這樣的目的，在高中歷史教學中合理地運用多媒體技術開展教學是一個不錯的選擇，多媒體技術豐富多彩的呈現(xiàn)方式，迎合高中生的身心特點，讓學生立體地感受歷史學習內(nèi)容，有效地提高學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，多媒體教學中的圖片和視頻、動畫、音樂等呈現(xiàn)形式是傳統(tǒng)教學手段所不及的內(nèi)容，在進行高中歷史教學中多媒體教學具有得天獨厚的優(yōu)勢。適時適度地使用信息技術，對優(yōu)化課堂教學，提高教學效率有不可估量的作用。