創(chuàng)新模式下的英語教學探析

胡淑玲

摘 要： 在英語教學中，要在不斷地探尋中摸索，深化教育改革，注重英語教學的改革，為培養(yǎng)新型人才及早做好準備，打好英語教學的基礎，提升教育水平，創(chuàng)新教育方法，為廣大學生的將來提供一個發(fā)展的平臺，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打下堅實的基礎。

關鍵詞： 英語教學 創(chuàng)新模式 分層教學 拓展空間

社會改革開放程度的不斷加深，使得各行各業(yè)的發(fā)展更迅速。時代迅猛發(fā)展提醒我們要清醒地認識到不斷變化的世界需要什么樣的人才。面對未來的持續(xù)發(fā)展，我國當前最重要的就是要培養(yǎng)大批的新型人才作為優(yōu)秀接班人，我們的未來是要靠傳承才能夠保障的。因此，要在不斷探尋中摸索，深化教育改革，注重英語教學改革，為培養(yǎng)新型人才及早做好準備，打好英語教學的基礎，提升教育水平，創(chuàng)新教育方法，為廣大學生的將來提供一個發(fā)展的平臺，任學生在國際舞臺上馳騁，充分發(fā)揮自身特長，挖掘自身潛力，為成為國際急需的創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎。下面就英語教學的問題及解決方法進行分析和研究。

一、英語教學目標要面向未來

英語人才培養(yǎng)萬分重要，為了適應我國當前國情，更有利于未來發(fā)展，英語人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新應結(jié)合最新的教育思想、教育理念及專業(yè)能力對人才培養(yǎng)進行。一是要有明確的培養(yǎng)目標要求。要培養(yǎng)青少年具備最基本的所有人都應具備的素養(yǎng)，德智體全面發(fā)展，吃苦耐勞、勤學肯干，要求學生有獨立判斷能力、自主創(chuàng)新能力、認知識別能力等，在靈活地掌握英語專業(yè)知識的基礎上，拓寬知識面，豐富文化生活，全面提高英語綜合能力。二是在實際教學工作中，應該處理好基礎課、專業(yè)課之間的微妙關系，深化基礎、注重專業(yè)、注重實踐，在教學過程中結(jié)合學生身邊的生活，拓寬學生視野，豐富知識，提高綜合實踐能力。三是不斷改革教學方法。創(chuàng)新模式下的英語教學方法與其說是教學不如說是助學，要以學生為學習主體，指導學生善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新，教師輔以指導。

二、英語教學模式要不斷創(chuàng)新

學生是教育的主體且是最重要的，因此，教學要從學生的實際出發(fā)看，很多學生都是在不了解的情況下全都向前擠，一旦了解了并被要求長時間接觸后就開始逐漸喪失興趣，沒有端正的學習態(tài)度，也就不能有效掌握知識技能。教師作為教育主體的另一部分存在，提升自身素質(zhì)很重要，不但要進行英語教學研究工作，還要搞科研，無論如何都要保證有足夠的時間用于對學生進行指導，防止課堂上照本宣科，杜絕枯燥乏味的課堂教學。英語課堂教學與實踐教學是不可分開的，要加強理論基礎教學與聽說讀寫實踐相結(jié)合，始終保持融合交叉，做到文化知識與專業(yè)技能的融合統(tǒng)一，最終能夠達成相同一致的教學目的。在當前我國英語素養(yǎng)不斷提升的大好形勢下，要加強教學方法的改革，不斷將新的英語知識融入教學中進行滲透，課堂教學方法和案例要不斷創(chuàng)新教育模式，提高學生的實踐創(chuàng)新能力，提高學生的聽說讀寫能力。

三、英語人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新要有利于學生的能力發(fā)展

英語人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，要從英語課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新開始。首先要認清英語聽說讀寫實踐能力培養(yǎng)是英語教育的核心內(nèi)容，在英語教學中要將英語理論教學與實踐教學密切結(jié)合，實現(xiàn)英語課堂教學的高效。與此同時，要在英語課教學中著重強調(diào)培養(yǎng)學生的英語綜合能力。在結(jié)合英語教學現(xiàn)實的情況下探索與研究英語課程結(jié)構(gòu)體系的基礎教學、專業(yè)教學、專長教學等層面。眼光要高，動手要早，基礎學習和主體學習兩個階段都很重要。要把英語教學的實踐教學改革融入到日常的英語教學中貫穿始終。不但豐富學生英語知識，而且鍛煉他們的聽說讀寫實踐能力，還要通過鮮活有趣的學生生活，促進學生學英語的興趣，在英語專業(yè)學習和英語專長學習兩個層面下工夫，真實有效地促進學生與國際友人的合作交流，提高實踐創(chuàng)新能力。

四、英語教學要因材施教，實施分層教學

英語知識內(nèi)容較抽象，學生學習難度大，加之專業(yè)本身缺乏趣味性，學生學習興趣不高，學習技巧掌握不好，從而導致英語教學效果不理想。學生看似掌握了英語技能，但是由于根基不深，缺乏聽說讀寫實踐基礎，一旦走上工作崗位，必然遇到很多問題。加之現(xiàn)在工作環(huán)境都非常復雜，這使得英語基礎教學開展起來難度更大。在英語教學中，要針對大多數(shù)的學生學習英語的現(xiàn)狀，針對普遍存在的問題開展有針對性的指導。一是要明確英語專業(yè)的學習目標，簡單地說，就是要提高學生的專業(yè)素質(zhì)。英語教師要根據(jù)學生的的實際情況、個體差異等因材施教。在制定教學目標的時候，應該從社會、市場的需求等多層次進行定位，教師要了解學生的學習興趣，然后選擇多元化的教學方法，確定更豐富的教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)學生的不同基礎制定教學目標，采用分層教學法。

此外，學校和教師要重視學生的實踐教學，強化聽說讀寫訓練，教師還需要采用多元化的教學方式，幫助學生更快速地理解掌握那些抽象的理論知識。從本學科的特點出發(fā)，教師要合理地借助現(xiàn)代化的教學設備，幫助學生更好地理解知識。從英語學科的特點出發(fā)，運用多媒體技術將教學內(nèi)容更為直觀化、簡單化地展現(xiàn)在學生面前，豐富課程教學內(nèi)容，提高學習的趣味性。針對英語的教學目標，從學生的實際特點及社會需求出發(fā)，不斷提高英語教師專業(yè)技能，增加口語實踐活動的機會，使學生不僅僅掌握扎實的基礎知識，同時也需要具有較強的創(chuàng)新實踐能力。讓學生在課余時間里，積極參加第二課堂，多給練習口語實踐的機會，拓寬學生的發(fā)展空間，促進學生的發(fā)展，提高課堂教學效率。

總之，英語教學要明確教學目標，打好英語基礎，不斷創(chuàng)新英語教學模式，加強理論基礎教學與聽說讀寫實踐相結(jié)合，改革與創(chuàng)新英語人才培養(yǎng)模式，提高實踐創(chuàng)新能力。要激發(fā)興趣，分層教學，同時結(jié)合社會的實際需求，制訂更符合本校學生發(fā)展的英語教學計劃，拓寬學生的發(fā)展空間。

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