初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究

李秀發(fā)

摘 要： 初中是中學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)時期，是九年義務(wù)教育的重要階段，語文作為一門關(guān)鍵的文化課，在初中課程學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位。目前，隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程改革的實施，對初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也提出了更高要求，語文綜合性學(xué)習(xí)是新課改中一種比較新穎的課程表現(xiàn)形式，是新課程改革的重要內(nèi)容之一，也是對素質(zhì)教育理念的一種集中體現(xiàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，已經(jīng)引起教育界的廣泛關(guān)注和極大重視。然而，由于綜合性學(xué)習(xí)這種課程形式還處于探索性階段，受到諸多因素的限制，因此，在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中仍然存在一些問題，需要提出解決對策，從而使語文教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞： 初中語文 綜合性學(xué)習(xí) 問題 對策

“綜合性學(xué)習(xí)”在教育部制定的《新課標(biāo)》中被明確提出，語文作為初中教學(xué)課程中的一門必修文化學(xué)科，語文綜合性學(xué)習(xí)也是新課改的一項重要內(nèi)容，被作為改革的一個重點，是一種具有創(chuàng)新性和優(yōu)化性的教學(xué)方法，已經(jīng)引起人們的普遍關(guān)注，并且在教育實踐中進(jìn)行一定的研究和探索。近年來，隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入，對初中語文教學(xué)的要求越來越高，導(dǎo)致初中語文教學(xué)無論在內(nèi)容上，還是在方法上都發(fā)生了很大變化，語文綜合性學(xué)習(xí)的提出適合教學(xué)的需求，它是將聽、說、讀、寫等各項語文所包括的內(nèi)容結(jié)合起來，成為一個統(tǒng)一整體，同時與其他學(xué)科及社會實踐進(jìn)行相對緊密的結(jié)合，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面提高非常有利，而且，對語文教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)起到一定的促進(jìn)和推動作用。但是，凡是都具有兩面性，特別是創(chuàng)新性事物，更具有挑戰(zhàn)性，語文綜合性學(xué)習(xí)也不例外。文章主要通過對教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的語文綜合性學(xué)習(xí)所存在的問題進(jìn)行研究和分析，提出應(yīng)對策略進(jìn)行解決。

一、語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題的研究和分析

新課改形勢下，語文綜合性學(xué)習(xí)所存在的問題，導(dǎo)致語文教學(xué)水平比較低，教學(xué)質(zhì)量比價差，主要從以下兩個方面進(jìn)行分析和研究。

1.單一的課堂教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低是語文綜合性學(xué)習(xí)存在的主要問題。

初中階段的學(xué)生比較活潑好動，沒有足夠的自律能力，語文課堂教學(xué)活動太過單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會感覺到課堂枯燥乏味，語文教師對綜合性學(xué)習(xí)的課堂活動沒有充足準(zhǔn)備，僅僅是加入一些教學(xué)場景或是簡單收集一些資料，課堂內(nèi)容單一而空洞，對綜合性學(xué)習(xí)的要求持有一種應(yīng)付心理；教師作為語文課堂的主要組織者和重要指導(dǎo)者，沒有新穎的、創(chuàng)新性的教學(xué)活動，就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生對語文綜合學(xué)習(xí)的認(rèn)識還存在很多不足，并且學(xué)習(xí)自主能力差，態(tài)度不端正，對語文綜合性學(xué)習(xí)的參與性比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較低，會感覺到綜合性學(xué)習(xí)索然無味，這些都是語文綜合性學(xué)習(xí)存在的主要問題。

2.教師重視程度不夠和教材利用不合理是語文綜合性學(xué)習(xí)存在的重要問題。

語文教師作為學(xué)生的直接指導(dǎo)者，教師對語文綜合性學(xué)習(xí)的態(tài)度對其的推行和實施有直接性影響，教師發(fā)揮非常重要的作用。教師對語文綜合性學(xué)習(xí)的重視程度不夠，就會給語文教學(xué)的效果的強化帶來不利影響。此外，新課改以后，新出臺的教材包含很多過于綜合性學(xué)習(xí)的思路和內(nèi)容，教師過于依賴教材，使教材的使用不合理，不符合綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，這些是語文綜合性學(xué)習(xí)存在的重要問題。

二、語文綜合性學(xué)習(xí)存在問題的解決策略

針對在語文綜合性學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出下面幾點意見和相應(yīng)策略進(jìn)行解決，從而提高語文教學(xué)效率。

1.創(chuàng)新性的教學(xué)活動和豐富的教材內(nèi)容是語文綜合性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

語文教師在開展教學(xué)工作時，實施語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對語文教學(xué)活動的選擇要有一定的創(chuàng)新性，不能抱著一種只為完成任務(wù)的應(yīng)付心理，對收集到的素材進(jìn)行研究和討論，選擇比較合適的、有意義的教學(xué)課題。此外，還可以讓學(xué)生自己收集和整理一些素材和資料，同時，順應(yīng)信息時代的教學(xué)潮流，可以采用多媒體教學(xué)，使教學(xué)活動更加豐富。此外，綜合性學(xué)習(xí)過程中，教師對教材的理解程度要進(jìn)行不斷加深，將語文教材與實踐活動結(jié)合起來，而且教材要與時俱進(jìn)，教師運用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，還要注意與學(xué)生之間的互動和溝通，為學(xué)生創(chuàng)造具有創(chuàng)造性的、良好的發(fā)展空間，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生對語文綜合性學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)語文綜合性學(xué)習(xí)的推行，使教學(xué)水平能夠進(jìn)一步提升。

2.教師意識和綜合素質(zhì)的提高在語文綜合性學(xué)習(xí)中起到促進(jìn)作用。

語文教師對語文綜合性學(xué)習(xí)的理念要有非常充分的認(rèn)識和理解，教師要樹立綜合性學(xué)習(xí)的意識，而不能只是走形式主義，要非常深入地體會語文綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，這對于綜合性學(xué)習(xí)的開展和推行發(fā)揮著至關(guān)重要的作用；此外，由于教師在綜合性學(xué)習(xí)中存在的一些不足，學(xué)校對語文教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過對自身理論知識體系進(jìn)行不斷完善和豐富，能夠加深對綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，使教師的綜合素質(zhì)得到極大提高，從而能夠更好地服務(wù)于新課改下的綜合性教育。由此可見，語文教師意識和綜合素質(zhì)的提高在語文綜合性學(xué)習(xí)中起到很大的促進(jìn)作用。

綜上所述，初中語文綜合性學(xué)習(xí)的開展和推行是一個比較復(fù)雜而長期的過程，優(yōu)點與問題并存，為了適應(yīng)新課改的形勢和潮流，語文綜合性學(xué)習(xí)還需要進(jìn)一步完善和更新，應(yīng)該被教師和學(xué)生重視，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和各方面能力的提高，從而使其在語文教學(xué)實踐中能夠有比較大的突破。

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