問渠那得清如許，為有源頭活水來

周以火

摘 要： 圍繞語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性這一內(nèi)容，本文從語文活動(dòng)、語文課堂和語文教師三方面，探討教師在教學(xué)活動(dòng)中的一些做法。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 興趣激發(fā) 載體陣地

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程中的主要實(shí)施者，如何充分開發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是每一個(gè)教育工作者必須努力探尋的問題?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，對(duì)于語文教學(xué)來說，我認(rèn)為這“活水”便是學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，如能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那么，語文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的境界。我結(jié)合平時(shí)語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)、培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、語文活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的載體

“興趣是最好的老師”，語文課中有許多內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如能恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)對(duì)語文活動(dòng)感興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中樂中有學(xué)、學(xué)中有樂。教育家斯賓塞強(qiáng)調(diào)：“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣?！笨梢?，“愉快”和“興趣”在教學(xué)活動(dòng)中有著不可忽視的作用。

1.活動(dòng)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活

大凡社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，學(xué)習(xí)生活中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，青春期的顧慮和困惑，都可以成為語文活動(dòng)課的內(nèi)容。組織諸如“我身邊的廣告”、“我看紅十字會(huì)”、“語言美容院”、“十六歲花季”、“名牌名在哪里”等一系列活動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，為他們興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造廣闊的天地。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造靈感才能被喚醒，智慧的火花才能迸發(fā)，學(xué)習(xí)語文的興趣熱情才會(huì)被激發(fā)。

2.活動(dòng)形式要生動(dòng)活潑

為了開闊視野，豐富知識(shí)，老師可以巧設(shè)一些生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，如“戲曲大舞臺(tái)”、“成語搜搜”活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然；“中秋賞月”、“古橋遐思”令學(xué)生心曠神怡；“我上講臺(tái)三分鐘”、“校園軼事答讀者問”妙趣橫生。這一系列活動(dòng)，形式多樣、生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富，學(xué)生樂于接受，有參與的激情和興趣，很快激發(fā)“我要學(xué)語文”的強(qiáng)烈欲望。

二、語文課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的陣地

有趣的活動(dòng)雖然深受學(xué)生歡迎，但是活動(dòng)畢竟是暫時(shí)的，次數(shù)少，課堂才是語文教學(xué)的主旋律，如能在語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那才是長久之計(jì)。

1.教學(xué)直觀、形象、生動(dòng)，激發(fā)興趣

初中學(xué)生由于年齡和生理特征，缺乏自覺分析和思考能力，特別對(duì)于抽象的東西，總是轉(zhuǎn)不過彎。因此，教師授課時(shí)應(yīng)盡量做到直觀形象，讓學(xué)生輕松地接受新知識(shí)，自覺參與到課堂教學(xué)中?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”熱誠投入的教態(tài)、生動(dòng)形象的語言、幽默風(fēng)趣的比喻，都是教師達(dá)到上述目的的必要技巧。如我校校長葉玉珍老師曾經(jīng)說過，他在教學(xué)《孔乙己》時(shí)，特地從老家找來保存下來的銅板，在課堂上，他穿著長衫，示范孔乙己排出九枚銅錢，把全班學(xué)生的眼球都吸引過來，好幾位學(xué)生上臺(tái)試著排銅錢，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，學(xué)習(xí)興趣無比濃厚，以致畢業(yè)多年的學(xué)生相聚時(shí)總會(huì)談起這一堂課。

2.教學(xué)得體、富于創(chuàng)新，亦能激趣

教學(xué)活動(dòng)不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械活動(dòng)，而是一種復(fù)雜的程序活動(dòng)，不僅要求學(xué)生有參與興趣，還要求教師有效組織和靈活創(chuàng)新，只有這樣，課堂才有生命，學(xué)生才會(huì)興趣盎然。

教法得體。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，因此，教師不能盲目傳授知識(shí)，忽略學(xué)生的反應(yīng)。教師在教法上應(yīng)注意改進(jìn)，如我在教學(xué)詞匯積累時(shí)，采用活動(dòng)課方式——詞語接力賽：同義詞、反義詞辨析，詞語搭配訓(xùn)練，成語填空、成語接龍；還開展“語言超市”活動(dòng)：“望梅止渴”等成語來由、歷史典故、對(duì)聯(lián)知識(shí)、謎語活動(dòng)等，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國語言文字的豐富性，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用詞語的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的習(xí)慣，更可以激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣與熱情。

富于創(chuàng)新。針對(duì)學(xué)生對(duì)事物的新鮮感，教師在教法上應(yīng)新穎獨(dú)到、推陳出新，才能激發(fā)學(xué)生的參與興趣。我在平時(shí)課堂上經(jīng)常創(chuàng)新改革課堂教學(xué)形式，如教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí)，我收集了大量有關(guān)安塞腰鼓的視頻、圖片、音頻，把這些材料加以編輯，把這堂課上成安塞腰鼓欣賞課，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)了解的知識(shí)比課文多得多了。又如教學(xué)七年下冊(cè)第五單元有關(guān)探險(xiǎn)的課文時(shí)，我要求學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，課堂采用答記者問的形式，我是發(fā)言人，學(xué)生是記者，就本單元課文學(xué)習(xí)中遇到的問題向我提問，我一一為他們解答，效果驚人，學(xué)生參與熱情高，發(fā)問內(nèi)容深刻，就連平時(shí)不愛語文的同學(xué)也主動(dòng)參與。又如教學(xué)《皇帝的新裝》前，要求學(xué)生分組編課本劇或話劇表演，表演時(shí)，大部分學(xué)生都參加了，大家都要求扮演角色，對(duì)這種活動(dòng)十分投入，不用說，這樣的形式比傳統(tǒng)的單純上課興趣濃厚多了。再如教學(xué)作文課時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去本縣紅軍革命教育基地參觀，帶領(lǐng)學(xué)生到仙亭山郊游踏青觀察，諸如此類創(chuàng)新課堂的形式深受學(xué)生歡迎。

三、良好的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

什么樣的老師容易得到學(xué)生的愛戴和尊敬呢？實(shí)踐表明，擁有一定特長、善于施展且熱愛學(xué)生的教師最受學(xué)生愛戴。對(duì)于學(xué)生來說，情感能夠直接轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀愿望，愛屋及烏。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄟm時(shí)引導(dǎo)師生溝通，彼此產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。只有“親其師”，才會(huì)“信其道”，只有有了良好的師生關(guān)系，才會(huì)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主觀愿望。

中學(xué)語文教材中蘊(yùn)藏著豐富的情感因素，有些課文表達(dá)的就是良好的師生關(guān)系，在備課時(shí)要深入鉆研和理解教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際將教學(xué)內(nèi)容中的情感因素挖掘出來，拉近師生情感，激發(fā)學(xué)生興趣熱情。教師可以通過民主和諧的教學(xué)氛圍、幽默的語言、理解寬容的神態(tài)與學(xué)生交流，如教學(xué)魏巍《我的老師》時(shí)，我把蔡老師對(duì)學(xué)生的假慍真愛、學(xué)生對(duì)蔡老師的無限思念比擬成平時(shí)我和學(xué)生的關(guān)系，老師對(duì)你們的“嚴(yán)格”、“生氣”都是假慍，其實(shí)是真愛，我們也可以和蔡老師們一樣唱歌、跳舞、觀察，我不是經(jīng)常帶你們?nèi)ソ加巍⒂^察、實(shí)踐活動(dòng)嗎？一下子，我和學(xué)生的距離拉近了，關(guān)系更和諧了，此后，我和學(xué)生成了朋友，學(xué)生都親切稱我“火哥”，和我稱兄道弟，讓我失去“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生不再懼怕我，經(jīng)常和我探討問題，有的還跑到我家里來玩，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科更感興趣了。

總而言之，語文教師要充分挖掘教材本身的形象性、生動(dòng)性、趣味性，用語文活動(dòng)的魅力吸引學(xué)生；用老師課堂上生動(dòng)形象的講解，新穎靈活的教學(xué)形式、方法，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；用老師的熱情和愛心感染學(xué)生，“寓教于樂”，才能使語文教學(xué)過程情趣盎然，讓學(xué)生樂學(xué)，從而對(duì)語文學(xué)科有興趣，進(jìn)而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)語文、終生學(xué)習(xí)語文的目的，成為語文學(xué)習(xí)的主人。

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