高中地理一輪復(fù)習(xí)高效課堂探究

呂穎超

高效課堂指在有限的四十分鐘內(nèi)，讓學(xué)生獲取更多有價(jià)值的地理信息，并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)，最終通過(guò)實(shí)踐探討和論證地理問(wèn)題。高效課堂一定要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多種合作、交流、學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生共同完成一節(jié)課。方法有很多種，例如：課前預(yù)習(xí)、小組合作、講練結(jié)合、師友合作等。現(xiàn)以《自然地理環(huán)境的差異性》為例，探討一輪復(fù)習(xí)的高效課堂。

一、教師做好課前準(zhǔn)備工作，是高效課堂的前提保證

1.課標(biāo)要求：掌握和運(yùn)用地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

2.在2014年高考實(shí)踐中，差異性題目出現(xiàn)在：

3.學(xué)情分析：在基礎(chǔ)班，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較欠缺，基本是今天學(xué)了明天忘，而且是一輪復(fù)習(xí)，距離上次新授課已經(jīng)過(guò)去一年之久。因此，我決定以打牢基礎(chǔ)知識(shí)為重要目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。再在基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上提升學(xué)生能力。

二、上課過(guò)程

1.展示復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）利用區(qū)域圖、模式圖分析地理環(huán)境的地域分析規(guī)律；（2）利用區(qū)域氣候、區(qū)域地形圖解釋區(qū)域特征的一致性和自然帶的類型和分布。

2.填寫世界氣候類型與自然帶的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖，以北半球?yàn)槔ㄐ〗M內(nèi)部合作討論完成）。

世界氣候類型________ ____ __陸地自然帶

3.水平地域分異規(guī)律（先練后講）

例題：（09年山東卷）圖1是世界某區(qū)域農(nóng)業(yè)地帶分布圖。讀圖回答（1）—（2）題。

（1）農(nóng)業(yè)地帶沿0°經(jīng)線變化所反映出的地域分異規(guī)律形成的基礎(chǔ)是（____ ）

A.水分____B.熱量____C.地形____D.土壤

（2）甲地區(qū)是世界上著名的棉花產(chǎn)區(qū)，其形成的主導(dǎo)因素是（ ____）

A.光照____B.熱量____C.水源____D.土壤

答案：B、C

總結(jié)：（1）從赤道到兩極的地域分異規(guī)律：

影響因素：熱量，太陽(yáng)輻射從赤道向兩極遞減。熱量帶：從赤道向兩極依次是熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶、寒帶；植被依次是：熱帶雨林、季雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林、苔原、冰原。

（2）從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律：

影響因素：水分，降水量從沿海向內(nèi)陸遞減。植被依次是森林、草原、荒漠。在中緯度地區(qū)分布最為顯著。

4.垂直地域分異規(guī)律（先練后講）

例題：下圖為青藏高原及我國(guó)溫帶若干自然帶的關(guān)系圖式。讀圖回答（1）—（2）題。

（1）R所代表的自然帶可能是（____ ）

A.苔原帶____B.溫帶草原帶____C.亞寒帶針葉林帶____D.溫帶落葉闊葉林帶

（2）導(dǎo)致自然帶沿OF方向發(fā)生變化的主導(dǎo)因素是（__ __）

A.熱量____B.水分____C.風(fēng)力____D.光照

答案：B、A

小組內(nèi)討論，學(xué)生總結(jié)山地垂直地帶性一般規(guī)律。

補(bǔ)充：山地雪線高度的影響因素：

①陽(yáng)坡雪線高，陰坡雪線低。

②迎風(fēng)坡雪線低，背風(fēng)坡雪線高。

③坡度大的雪線高，坡度小的雪線低。

5.非地帶性規(guī)律的總結(jié)（先講后練）

問(wèn)題：從中得出了什么規(guī)律與方法？

規(guī)律：應(yīng)該出現(xiàn)的沒(méi)有出現(xiàn)，不應(yīng)該出現(xiàn)的卻出現(xiàn)了。

方法：（1）熟練掌握自然帶分布示意圖，掌握普遍規(guī)律。

（2）對(duì)比分析：依據(jù)材料提供的區(qū)域與分布示意圖對(duì)比，即可得出結(jié)論，進(jìn)而判斷影響因素

緯度地帶性分異規(guī)律、經(jīng)度地帶性分異規(guī)律、垂直地帶性分異規(guī)律及主要陸地自然帶的分布，這些屬于近年來(lái)高考的高頻考點(diǎn)，主要以選擇方式出現(xiàn)，因此復(fù)習(xí)和做題過(guò)程中注意自習(xí)審題并結(jié)合課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行答題。

在本節(jié)課后檢測(cè)中，同學(xué)們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)效果，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較全面，高效課堂的效果初步達(dá)到了。